前言

2006年，一個名為“地鐵上的詩歌”的國際文化活動在英國倫敦啟動。被譯成英文的中國唐詩出現在有著140多年歷史的倫敦地鐵上。倫敦市民和游客在地鐵上讀到了李白、杜甫、白居易等中國詩人的詩歌。這些唐詩以中國書法的形式，配上英文翻譯，非常傳神地傳遞給了西方世界，讓外國人欣賞到了英語版的中國唐詩。

唐詩是中國古典文學的巔峰，是中華民族寶貴的文化遺產。近代以來，唐詩不斷地被中外詩歌愛好者翻譯成英語，在世界各地廣為傳播。

2006年倫敦地鐵上中英文唐詩的出現是一個標志性事件，詮釋了唐詩的影響力和英譯的成功。

此事給了我很大的觸動和啟發，作為一個英語老師和唐詩愛好者，我希望能夠引導學生重讀唐詩，并從英語的角度來欣賞唐詩。于是，我開始收集資料、購買書籍，著手撰寫教案。

事實上，我從小就喜愛唐詩，大學期間酷愛閱讀《英語學習》《英語世界》等雜志上的唐詩宋詞的英譯，并一直收集唐詩的各種英譯文。

人教版高中英語課本第1冊Unit 3收錄了李白《贈汪倫》的英譯；第6冊Unit 2課文Poems中收有王建《望夫石》的英譯，這說明教材的編者有意引導高中生欣賞唐詩的英譯。

中央電視臺《中國詩詞大會》的熱播，引發全社會對中華傳統文化的熱愛和追隨。

2017年2月18日，在中央電視臺《朗讀者》節目和9月1日《開學第一課》節目中，許淵沖教授朗誦了《登鸛雀樓》的英譯文，讓人們對唐詩英譯有了新的認識和期待。

2013年，我在本校開設“唐詩英譯欣賞”課程，受到學生的好評。

2016年，“唐詩英譯欣賞”被深圳市教育局評選為中小學教師繼續教育專業課程；2017,2018年我在深圳大學講授此課，受到全市聽課教師的熱捧。一些老師和朋友建議我編寫一本書，讓更多的人欣賞唐詩的英譯。

在本書的編寫過程中，我得到文學翻譯家、北京大學許淵沖教授的指導。許教授寫信告訴我好的譯文要符合“三美”（意美，音美，形美）“三化”（等化，淺化，深化）“三之”（知之，好之，樂之）的原則。許教授的指導使我拓寬了視野、增長了見識，能夠較好把握標準、編寫此書。

本書精選百首膾炙人口的唐詩，按主題分為八個部分：山水詩、詠物詩、敘事詩、送別詩、情詩、邊塞詩、詠懷詩、兒童詩。每首詩均配有中文解讀、白話譯文，以及兩至三個不同版本的英文譯文，并分析不同譯文的特點、所傳遞的含義、意境和藝術性，學習英譯文中的詞匯、語法、句型結構，從而提高英語的翻譯能力和詩歌的鑒賞水平。

《高中英語課程標準》（修訂版）明確了語言能力、文化意識、思維品質和學習能力為英語學科的核心素養。學習唐詩及其英譯文是一種全新的學習途徑，能夠促進學生對中外文化的理解以及對優秀文化的認同，培養學生的文化意識和人文修養，這也是新時代世界文化交融的特色。

因本人能力及水平有限，書中謬誤難免，敬請讀者及專家指正！