序

清華大學美術學院設立生源基地實驗學校的初衷在于獲得優質生源。十多年來，在與全國眾多具有美術特色的優秀高中的合作過程中，學院設立生源基地的標準也在逐漸發生變化。過去，我們衡量一所生源基地學校的唯一標準是它為我們輸送了多少學生。現在，我們更看重這所中學學生的綜合素質，以及它是否重視面向全體學生的美育教育。這種改變與清華大學陳吉寧校長在第二十四次教育工作討論會上提出的“價值塑造、能力培養、知識傳授”三位一體的人才培養理念相適應。隨著社會的變遷，以及科技發展的日新月異，對人才的要求越來越復合。我們希望學生能具有良好的綜合素養，以面對未來的世界，而美育在其中起著非常重要的作用。

美育，即通常所說的審美教育和美感教育。關于美育的作用，蔡元培先生在1917年發表于《新青年》的“以美育代宗教說”中指出：“純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。”因此，美育并不是能畫畫、能演奏樂器那么簡單，它能陶冶人的心智，讓人能夠坦然地面對人生。美育工作應盡早開始，中小學是其中的關鍵階段。作為美術學院，我們更關注的是美育的一個側面，即美術教育。東西方當代藝術呈現出紛繁復雜的面貌，藝術的評價標準變得日益模糊。什么是藝術？什么不是藝術？當連這個基本界限都變得不再清晰的時候，從事美術教育的教師們就必須面對一系列非常艱巨的挑戰：如何開展美術教育？如何讓學生得到關于美感的知識和能力？這不僅是專業美術教育需要面對的，同樣是普及性美術教育需要關注的。

2016年12月，清華大學美術學院生源基地實驗學校第十五屆年會在南京市寧海中學舉辦。這所有著百年歷史的中學，在美術教育方面取得了非常突出的成績，為清華美院和全國各大美術院校輸送了大批優秀人才。因此，我們決定聯合出版一本能夠充分體現工作在美術教育一線的教師們關于美術教育思考的文集。經過精心的遴選，最終有29篇文章入選，共分為理論經緯、特色研究、美術鑒賞、教法探討和實踐創新五個專題。其中，包括來自清華大學美術學院的李睦教授、邱松教授和陳岸瑛副教授的論文，南京市寧海中學黃文武校長、大連市第十五中學姜復越校長、中央工藝美術學院附中吳之越校長，以及以寧海中學陸長根老師為代表的長期工作在美術教學一線的教師們的論文。這些文章是教師們多年教學經驗的總結，充分體現了他們的深入思考和真知灼見。不可否認的是，這些觀點也是教師們不斷探索的階段性結論，它們不一定全面，甚至可能彼此之間相互抵牾。因此，這本文集更像是一個思想碰撞的平臺，希望能有更多閃光的火花照亮中國美術教育發展的前程。讓我們攜手為中國的美育作出更大的貢獻！

是為序。

張敢

清華大學美術學院

2017年3月31日于清華園