特色一：突出真題 知識(shí)點(diǎn)演練更有針對(duì)性

本套教材通過大數(shù)據(jù)分析歷年真題中各知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的比例，篩選出相同知識(shí)點(diǎn)或者相近知識(shí)點(diǎn)在歷年反復(fù)出現(xiàn)的真題。

通過對(duì)篩選出的真題進(jìn)行詳細(xì)剖析，深入淺出地解讀知識(shí)點(diǎn)出題思路，言簡(jiǎn)意賅地突出考試重點(diǎn)。

例如：《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）中的材料分析題，通過真題展現(xiàn)，分析答題思路，讓備考更有效率。

【材料分析題××××年真題】

星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教室，笑容滿面地對(duì)同學(xué)們說：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天這節(jié)語文課讓我們一起走進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧！”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點(diǎn)，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對(duì)……下課時(shí)間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)?！焙髞?，學(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。

問題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為。

答題思路：

第一步首先鎖定問題的范圍，是職業(yè)理念中的教育觀，因此應(yīng)該緊緊圍繞著素質(zhì)教育觀展開，而素質(zhì)教育對(duì)教師的要求主要是：

1.面向全體。

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.發(fā)展學(xué)生主動(dòng)精神，注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。

5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

第二步，結(jié)合材料中老師的做法，將老師的行為與素質(zhì)教育觀的幾點(diǎn)要求結(jié)合起來，也就是將論點(diǎn)和論據(jù)結(jié)合起來，綜合分析材料中老師的行為是否符合素質(zhì)教育觀的標(biāo)準(zhǔn)。

第三步：按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，完善答案。需要從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為。