1.1　實(shí)習(xí)目的

傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)往往著眼于知識(shí)的傳授，主要形式是老師講授、學(xué)生記錄，實(shí)習(xí)過程中學(xué)生是被動(dòng)的。如何讓學(xué)生成為實(shí)習(xí)的主體，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?毫無疑問，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)形式需要改革，實(shí)習(xí)的內(nèi)容需要適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。本實(shí)習(xí)試圖通過教師講授和學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，在實(shí)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生以下四方面的能力。

（1）發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過對(duì)實(shí)習(xí)區(qū)域的總體認(rèn)識(shí)以及在教師指導(dǎo)下學(xué)生對(duì)生態(tài)現(xiàn)象的觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力，并反映在每天的總結(jié)以及實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告中。

（2）獨(dú)立從事野外生態(tài)調(diào)查和觀測(cè)的能力。實(shí)習(xí)分組進(jìn)行，學(xué)生們都有充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)。通過組內(nèi)成員的合作，基于觀察到的生態(tài)現(xiàn)象相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行野外生態(tài)調(diào)查。

（3）團(tuán)隊(duì)合作解決問題的能力。實(shí)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生討論、相互提問、相互印證觀察和分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題的能力。

（4）獨(dú)立思考撰寫科研報(bào)告的能力。通過集中總結(jié)和按照科研論文的形式獨(dú)立撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和獨(dú)立思考能力。