“而自然進(jìn)化，就是指精靈在達(dá)到進(jìn)化條件時(shí)，細(xì)胞自然代謝所導(dǎo)致的自身形態(tài)逐漸向進(jìn)化型過(guò)度，直到最后自身徹底轉(zhuǎn)換為進(jìn)化型態(tài)。”

伊源一邊認(rèn)認(rèn)真真地聽著伊小源的班主任講課，一邊若有所思，時(shí)不時(shí)還點(diǎn)點(diǎn)頭，還像個(gè)傻子一樣笑出豬叫，笑的滿課桌打滾，甚至一度非常不小心的穿透桌子掉到了地上，然后再晃晃腦袋，傻笑著發(fā)會(huì)兒呆，再慢慢悠悠的爬回來(lái)。

“瘋了。”伊小源非常小小小聲的嘀咕著吐槽著那一句在自己聽來(lái)簡(jiǎn)直可以穿透耳膜的魔性笑聲。

似乎聽見(jiàn)了說(shuō)話聲，班主任的聲音頓了頓，轉(zhuǎn)而將目光看向了伊小源所在的方向。

說(shuō)話的聲音好像就是從這兒傳出來(lái)的……

伊小源瞬間低頭，盯著課本。

記筆記記筆記。

聲音？什么聲音？哪有聲音？

他可一直在記筆記的，對(duì)吧？

最終還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么可疑線索的班主任皺了皺眉頭，重新打開講義，繼續(xù)講課。

而伊源也老實(shí)了下來(lái)。

雖然后續(xù)的什么那些伊布xx細(xì)胞和xx能量序列發(fā)生反應(yīng)會(huì)造成xx后果，xx能量序列如何刺激伊布這種精靈的某條神經(jīng)會(huì)出現(xiàn)什么情況之類的，他根本就沒(méi)聽懂過(guò)。

但是看伊小源的表情，他好像不僅聽的懂，而且還蠻享受的……

閑著沒(méi)事的伊源順便回憶了下他前前世初三這會(huì)兒的學(xué)習(xí)難度，然后和這個(gè)世界伊小源初三的學(xué)習(xí)難度相對(duì)比了一下……

然后發(fā)現(xiàn)……他好菜啊……

“好了，下課，孟子諺記得放學(xué)后把家長(zhǎng)喊過(guò)來(lái)，伊源，你和我來(lái)趟辦公室。”拿起杯子喝了口水，班主任長(zhǎng)嘆一口氣，就領(lǐng)著風(fēng)鈴鈴回了辦公室。

那邊孟子諺坐立不安的抱著努力掙扎的皮丘，耗盡了腦細(xì)胞思考著躲避請(qǐng)家長(zhǎng)的辦法，這邊伊小源同樣心里慌的一批。

實(shí)在沒(méi)辦法那也只能按這只伊布靈體說(shuō)的做了，那萬(wàn)一真就成功忽悠過(guò)去了呢，對(duì)吧？

上課其實(shí)也挺好的……不用擔(dān)心被盤問(wèn)，所以下一節(jié)課的老師怎么還不來(lái)？？？以前不都是第一節(jié)課剛下課他們就來(lái)了嗎？！

深呼吸，深呼吸，不慌不慌，不會(huì)被關(guān)進(jìn)精神病院的嗯……

抱起伊布尸體，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)母诎嘀魅紊砗螅列≡葱÷曉谑w伊布耳邊嘀咕:“待會(huì)兒讓你動(dòng)你就動(dòng)啊，配合一下知道嗎？”

“你放一萬(wàn)個(gè)心，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。”伊源信誓旦旦的用力拍了拍伊小源的肩膀。

然后就一個(gè)不小心趔趄著穿過(guò)去摔在地面上了。

用力過(guò)猛純粹是個(gè)意外，嗯，意外……

再次反應(yīng)過(guò)來(lái)他和伊小源其實(shí)是無(wú)法接觸的伊源默默嘆了口氣，晃晃悠悠的重新爬到他的肩膀上，再看看結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的光鏈，微調(diào)了下尸體的姿勢(shì)。

雖然自己沒(méi)法躺，但這樣還是看起來(lái)舒服點(diǎn)。

“坐。”班主任坐在辦公桌里面，又拉出一把椅子，頷首示意伊小源坐在自己對(duì)面。

“老師你好。”下意識(shí)的抱緊了懷里的尸體，伊小源深呼吸一口氣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖诹死蠋煂?duì)面。

如果不看一直在輕微抖動(dòng)的胳膊單看表情，可能他確實(shí)表現(xiàn)的沒(méi)那么慫。

“嗯……老師能問(wèn)問(wèn)，你和這只伊布是什么關(guān)系嗎？”深知不能一上來(lái)就魯莽逼問(wèn)的班主任指指伊小源懷里的伊布，沒(méi)敢說(shuō)出尸體兩個(gè)字，而是先詢問(wèn)他和這只伊布生前的關(guān)系。

“誒？”

伊小源呆了呆，眨了眨眼睛。

“咱們什么關(guān)系？”他拍了拍伊布尸體的腦袋，詢問(wèn)起來(lái)。

班主任強(qiáng)行按耐著出聲的沖動(dòng)，仔細(xì)看著自己的學(xué)生面部，尤其是臉上那開始逐漸放松的表情。

“嗯……大概算是朋友？”伊源也只能想出這么個(gè)說(shuō)辭。

難道要說(shuō)他們其實(shí)是對(duì)方的分身嗎？不能吧？雖然好像本來(lái)也就不算分身。

“他是我的初始精靈。”徹底指望不上伊源的伊小源選擇直視班主任，一臉嚴(yán)肅的瞎扯，并肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從某種意義上來(lái)說(shuō)也沒(méi)錯(cuò)，畢竟他也確實(shí)沒(méi)收服第一只精靈，要不……

一瞬間在腦海里劃過(guò)大膽的想法，伊小源頓時(shí)壓不住表情，噗嗤一聲笑了出來(lái)。

幸虧他及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)這里是在辦公室，趕緊把嘴閉上，重新回到一臉嚴(yán)肅的狀態(tài)。

班主任:“……”

一旁剛“噸噸噸”灌下去一瓶礦泉水的風(fēng)鈴鈴:“……”

和伊小源相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不同，伊源相當(dāng)放松，甚至在四處打量著這個(gè)辦公室。

真是令鬼眼熟的裝潢啊。

“你好歹動(dòng)一下好不好？”突然之間，伊源好像聽到有人在喊自己，再抬頭看看眼前似乎下定了什么決心的班主任，終于反應(yīng)了過(guò)來(lái)自己到底是來(lái)干嘛的。

于是操控著光鏈帶動(dòng)起自己的尸體，向班主任和風(fēng)鈴鈴招了招爪，再像是沉睡了很久的精靈突然醒來(lái)一樣抻了抻懶腰。

“你看，我演的像不像？”伊源趴在伊小源肩膀上，對(duì)著他的耳朵小聲bb。

班主任:？？？

風(fēng)鈴鈴:？？？

伊小源暫時(shí)松了口氣，信誓旦旦，但下一秒瞬間就被心情沉重的班主任拽著胳膊，走向門外:“我就說(shuō)了嘛，這只伊布是活的！誒誒誒老師你要干嘛！”

“去醫(yī)院！”班主任吐出三個(gè)字。

“去醫(yī)院干嘛？！”伊小源瞬間慌出一頭冷汗，并腦補(bǔ)出了幾百萬(wàn)字的后續(xù)劇情。

“那當(dāng)然是檢查清楚這只伊布的身體狀況！”班主任冷靜的深呼吸了一口氣:“費(fèi)用我全包了。”

“為為為為為什么？”伊小源現(xiàn)在感覺(jué)自己話都說(shuō)不利索了。

尸體這種事兒，去醫(yī)院特么不露餡嗎？而且，不僅能露餡，還能順便把自己埋了……

“別慌。”突然之間，他聽見(jiàn)了這只伊布的靈體冷靜出聲。

難道他有辦法嗎？！

那可真是太……

“問(wèn)題很大，慌也沒(méi)用。”伊源淡淡的陳述著事實(shí)。

太魂淡了啊啊啊啊啊啊！

╮(‵▽′)╭