終于我迎來了自己來這個學校的第一課。我開始忐忑開始緊張。我怕自己的第一課上不好，因為第一課對于我來說至關重要。這個不僅關系到我個人的素養問題，而且關系到作為交流互換生來說。我能否把原來學校的，好精神好的上課方法，好的學習經驗帶給這個學校。

我拿著自己的課本兒去點名。不知道點完名，第一節課七年級。是我來到這個學校的第一節課。我需要以最新的面貌。最好的精神狀態去迎接我的第一節課。點完了名，我走向我的教室。其實班主任已經在了。我突然發現學生是好的。因為我看到他們面對班主任。十分的畏懼。所有的學生都乖乖的坐坐著。至少這節課對于我來說，他們給我的印象十分好。預備鈴剛響十分鐘，他們一點也不浪費。并不是我想象中的。特別亂的樣子。

上課第一節課我基本的交代了一下。需要做的內容，講了一下練習冊。接下來就是跟他們要求一下，以后面對我面對生物課堂需要做的事情。我希望他們在我的課堂上能夠懂規矩。能夠按照我的講課方式一步步走下去。

我走到教室門前。用面無表情的一張臉面對他們。因為我記得曾經有一句話說過，他們說，如果你想要看起來很強大，面無表情是很好的方法。

接下來我發現當我面無表情也不說話，靜靜的看著他們的時候，同學們慢慢的慢慢的開始安靜，慢慢的慢慢的開始注意到我。慢慢的開始有人說別說了，老師來了。

于是我在等。在等。在等。我等到教室里一個人都沒有人說話的時候，等到他們都安靜的時候，疼到所有人都把眼睛放到我身上的時候。我開始了這一次課的演講。

我讓他們看時間。我說你們知道現在幾點了嗎？你們知道預備鈴響是幾點嗎？你們知道你們浪費了多長時間嗎？當然這節課，跟他們是沒有多大關系的。因為，一開始他們做得很好。

接下來我告訴他們。課下他們需要把月考試卷兒好好做下。需要把背面錯的，大題用紅筆標注出來。明天上午八點交到課代表，那我必須在明天上午八點的時候在辦公桌上看到你們的試卷。

接下來我開始講課時練。我用我標準的語言專業的術語。抑揚頓挫的聲音來表達。我的專業性。我看到學生對我，驚嘆的樣子，睜大雙眼的樣子。感覺滿足極了。因為我知道我的語言。我的狀態讓他們極度的信任我。讓他們相信了我會是一個好老師。

我要求他們在上課的時候一定要守紀律。我告訴他們他們不再是幾年級的學生，不再是幼兒園的學生。要學會上自習，學會上學。我問他們上自習到底需要怎么樣？能不能怎么樣？最終我得到了自己想要的答案。因為這是他們自己說的。我相信她們會相信。

另外我要求他們的作業必須記上事兒，因為我不是來給他們分作業的。作為老師，他的責任是幫你改作業。所以你必須系上身兒。減少老師對無關事件的消耗。告訴他們，我希望每一個同學都能把作業做好，字體不要太亂。不能像螞蟻爬一樣，不能龍飛鳳舞。缺胳膊少腿兒。每一個字都要認真對待。告訴他們作業不能夠勾某某涂涂畫畫作業就是作業卷面分一定要保持到。告訴他們一定要聽清楚作業在哪兒。知道答案在哪。但一定要寫對。

我需要他們上課跟我配合。不要讓他們課時練，先拿出來一起吸毒。我要讓他們知道我今后上課是有一定步驟的。告訴他們講一個知識點，練習習題，習題咱十分鐘，課堂上必須按照我的步驟來。我上課必須要見到他們，三本兒書都在書桌上。我不希望看到一個零已經響了，她們還在亂跑亂鬧，任何上課的跡象都沒有。我希望看到的是聯想之后所有的學生都能坐在座位上。我希望看到的是，我張開口要說話的時候，他們已經拿出來了書。準備好要準備的東西。