玉灌子美一直以來對霍神課內容比較懷疑，因為在他眼里看，似乎有很多迷信部分，不過，他怎么感覺，霍神課在某些方面是思想品德課，并不是單純的宗教課？

他的感覺并沒有錯，旅虹的霍神課，或者說它們的宗教，實際上某些方面看，又是用來修身心及美德。因為霍神課目的上，真相并不是最重要的，而精神的美德及向往更為重要。

現在，他來課堂，繼續聽天老師講的課程。

『在霍諾里基的眼中，一切生命，沒有對錯之分?！惶炖蠋熗找粯?，對學子位示道。

今天，她表情相當溫暖慈悲，因為這一堂課，她教學子們去認識在霍諾里基眼里的生命，萬事萬物的平等，一視同仁存在。

她這句話，顯而易見，不少學子會感到疑惑，因為這個，不同以往認知。

為什么這么說呢？在以往，包括他們父母，一般是說北智人很快，南智人不友善，雨林雁是最佳朋友等等。

似乎生命的一切都是有著對錯，評判，區別。

“天老師，你示生命沒有對錯，包括我在新聞上，看到南智人中，兩個男人，想對一個女子暴行。南智人過往侵略素洲的行為，也沒對錯嗎？”天直正清不解問道。

『是的?！?

“為什么？他們行為不是傷天害理嗎？”

『是的，我沒有否認。但是他們，或者因得不到性渴求而痛苦，或者沒得到和平，自我價值而痛苦。就像是你，得不到魚兒，會像父母要求食物滿足，只不過形式不同?！?

“……”這句話讓天直正清沉思下來。

“天老師，你示的沒有對錯，還包括了仇家？”玉灌子美問道。

『是的。在沒有對錯的生命下，霍諾里基，對萬事萬物都能一視同仁，在祂的引導下，你也不會被仇恨所迷茫，而是看到，你所痛恨的對象，他也有可憐之處。』

天老師清楚，這個教來比較麻煩，二年級學子很難理解，然而偏偏小學霍神課就要教的，學會寬恕及認識到生命沒對錯是重要的。那么就先這樣，就先灌輸，先記住，等學子大了慢慢理解。

『生命沒有對錯，無論是什么物種，是你是我還是別的鳥，還是任何生命下的行為、欲望、情緒等，都沒有對錯?！?

『當你被迷茫時，尤其是不良情緒，習慣等困住時，無論是因為什么外界還是自身導致，我們自身都沒有錯，而外界別的生命，也沒有錯。你可以選擇，擁抱它們，讓它們停一會兒，看看它們存在于什么空間，以及它們空間之外世界，這個是霍諾里基所創的世界，你能感受到祂的完美存在。你也可以，分享它們給朋友。痛苦時，可以放心說給你朋友，如最直接的天生朋友：父母，兄弟姐妹?！?

“果然，天老師這點思想跟我不謀而合?！比f齊夢真嘆道。

“從旅虹信的霍神教理念上看，他們一視同仁，難怪他們能與世間萬物為友，是橙星最友善，交友物種。”

“玉風池兒，你可否明白？”萬齊夢真用玉風池兒母語語言問道。

“有點對不住啊，其實我不大理解，旅虹的小學宗教課都這么難……”玉風池兒回。

“沒關系，你先繼續好好體會旅虹生活吧?！?

“看到天老師這方法，還真讓我想起早年的回憶啊，當初，全成一主，光靈力也教我對生命，對世間萬物一視同仁。當時我也是同玉風池兒一樣，對這個并不明白。直到有一天，我突然明白，萬事萬物的存在，才明白對萬事萬物應當一視同仁。這個一視同仁背后，還包括自己。”

“啊，你作為創世神之一居然會不明白？”

“對的，我是創世神之一，在整個我層面，肯定自然明白。但我有無數分身，有的分身故意遺忘，重新學習及憶起，你所見到的，只是我一個分身?！?

“啊，為什么要這樣？”

“只是為了探索無限可能，無限創造?！?

萬齊夢真又用玉風池兒的母語對他交流道：

“生活絕大多數是支持我們發展的，只不過智慧生物的心理機制，非常執著關注很少情況下的不幸。而一視同仁的中觀，是化解這個對少數時間的不幸執著的一種方法，從而能看到更加很多時間的支持時刻的光明。”

“當下絕大多數時間是支持我們的！”

玉風池兒表示會記住并理解他的話，不過，天老師仍在繼續講課。

“玉風池兒！”天老師喊道。

“什么事？”

“上課不許開小猜哦，尤其是接下來的重點內容，要做筆記，你開小猜不記，到時候考試別給我問得一問三不知的?！?

“好，好?！?

『現在我即將講（表示）重點內容，小朋友們拿好筆記本，請牢記，而且，最好要學會并能做出這個內容?！?

『我們很難說免不了對生命的對錯批判，然而，就不喜歡錯的，產生抗拒心理，因而煩惱。』

『在這情況下，我們忘記霍諾里基的一視同仁的慈愛態度，甚至認為祂創造了不公及罪惡。我們很容易落入各種憤怒，內疚等心理狀態。我們忘記了自己本身是受霍諾里基的照顧。那么，接下來的，天氏先知們，傳的一個臨在功法，能讓我們離開此煩惱，重新連接霍諾里基。』

『臨在功法，核心上是回歸當下的臨在。從先知上看，霍諾里基只會在當下的臨在與你連接，當你陷入頭腦觀念及產生的情緒時，你會忘記霍諾里基的存在?！?

『好，基本做法上。關注呼吸，然后關注念頭及身體感受情況，但僅觀照無需思維反應，如你反應了，也沒有關系，繼續這樣做，只要有這個愿心就可以。尤其是當你正煩惱時，這能讓你從思維及情緒中走出來，回到當下的臨在?！?

『這樣，你就可以回歸當下的臨在，能重新感受到霍諾里基的連接?！?

『好，今天就教這么多，你們記住就可以，小學只需知道入門就可以。當然，有興趣的同學，我可以發《臨在功》這一書，讓你們細看及實踐?！?

果然，下課后，有不少同學向她索要《臨在功》這一書，有超過2/3同學都拿了。

話說，玉灌子美認真記了之后，并做了其方法，他還真感到，一有煩惱用此法還通常用擺脫煩惱，而且，還有一種難以言語的連接感。然而，他當時還沒想向她要《臨在功》這書。

直到一天，他想找天老師要《臨在功》這一書。不過，天老師一看他都住在天氏家族了，直接交待他，并不需要發，天氏家族肯定有，而且還有相當多的心法，可以看。

就這樣，玉灌子美雖說對霍神教的迷信及信仰部分一直質疑。但他又認同，其修行美德及心法，是相當不錯的。