大二下學期，玉灌子美到圖書館，這回他是了解橙語。因為大三就開始橙語課程了。

書上講，橙語有四種形式，有標準式、二維式、隨心式、二維隨心式。

這一書主要講橙語四種形式上的研究。這對玉灌子美來說，算是撿到寶了。

以前他小學中學時，學校主要只教標準式，別的3種形式最多偶爾介紹，并沒有深入。

而他接觸到對話中，橙語碰到幾乎都是標準式，最多偶爾會碰到二維式。

另外隨心式及二維隨心式，他沒碰到，為什么？

因為橙語標準式是一維表意明確語言，而二維式則是成了二維較明確表意，所以也會偶爾碰到。

而且二維式一般他只見到圖畫表意二維的，這種簡單易懂，不需要學什么。如果是邏輯表意二維的，那很難，跟漢語學文言文差不多，意為雖也是同一語言，但形式差異大，需要另外新學。

至于隨心式與二維隨心式，那只是成了藝術表達心情的符號，沒有確切意思，已經不成語言，只不過隨心式是一維，二維隨心式是二維的，這個形式跟看簡單符號，簡筆畫的藝術作品差不多。

這兩形式他幾乎沒見到，但他父親講過有這形式，偶爾可能會用到。估計是他以前年紀小，別的個體若用這形式跟他交流是看不懂的，因為這個本身就沒確切意思，已經不屬語言。

這種適合個體表達，說起來不需要學習什么，但要交流理解比較困難，更多是反映心情及潛意識上東西，理解才是難點，這涉及到心理學。

玉灌子美看了下書中說明。

二維式，在日常交流有時會碰到，尤其是圖畫形意式，如簡筆畫畫出貓在房頂的圖，來體現貓在房頂上。

這形式上看，記得中學橙語老師講過，這個形式不需要教的，很容易，你會作畫上表達就能，碰到別的個體用這交流也容易理解。

而邏輯表意式的二維形式，他看了一看就懵，因為這是屬二維化的邏輯表意語言，語法上跟標準式有區別，而且二維邏輯圖表意上看就很亂，他沒有學過，相當于現在國人要重看文言文并學習。記得中學老師提過，這個形式僅僅會認為是這形式就行，至于要學，完全看興趣是否需要，如果要也最多大學教，而且也只有一部分群體才會互相用這交流。

隨心式，二維隨心式，他以前印象幾乎沒見過，不過也有偶爾印象，交流中也會偶然出現看不懂藝術符號畫，一般這情況他直接說不懂，叫對方明確表示。

中學老師提到有這形式，但要理解這意思中學教不了，因為本身藝術樣意思不明確，且涉及到心理學及藝術方面知識領域，這些知識大學才能學到。當然也并非一定要會這兩領域，也可能是要會直覺，能看出對方用這形式的心中所想。可一扯直覺，那就是教不來的。

在提到橙語的兩種隨心式（隨心式與二維隨心式）如何解讀時，玉灌子美看了下，也是比較懵逼的，雖然確實有象征物的解讀，都是指具體象征的，如陰天，跟心情不好，郁悶相關，但象征關系很復雜，而且不少畫的符號并沒有對應現實物及橙語的字，就得藝術心理分析了，但這他一看就不會。

但即使如此，玉灌子美仍會努力看并試圖搞明白，畢竟一方面是他專業是學習生，要搞懂很多領域知識，另一個方面，了解橙語其它形式豈不是更好？

不久，他換另一本書看，這書是屬語言學書，主要是世界各語言文化，有對應的橙語翻譯譯本。然后玉灌子美看到精靈族語言，其橙語翻譯形式有一大堆尊敬式的情感詞，這一看他就懵逼了，這精靈語是什么回事？對不對對對象表示尊敬？要知道，尊敬式只是橙語情感詞中一種，橙語情感詞光基本形式就有45種，是用來表示情感的，尊敬式只是一種罷了，必要時會用，而看到精靈語翻譯成橙語，尊敬式多麻了，什么情況？

玉灌子美一看，看譯成橙語相當別扭，其尊敬式并非感覺都是對對象尊敬，反而是阿諛奉承文化環境下用的。

這到底是翻譯問題還是精靈族語言有這特點，導致對應橙語翻譯用了很多尊敬式？

玉灌子美接下來看，書上提到，精靈族社會雖然看起來是大同的，但環境比較壓抑，長輩等級秩序森嚴。

額，玉灌子美看了下，這個講法能體現什么？

然后書上提：從精靈族語言就能看出，他們有一套敬語系統，且相當復雜成體系。

玉灌子美看到這，醒悟了，難怪怎么翻譯成橙語有尊敬式泛濫。

但橙語習慣上看，尊敬式重要是重要，可只是必要用的，泛濫了看了太難看了。

不過，他印象中，也曾看精靈族的文學名著，他只能看懂橙語，所以是看橙語譯版的，尊敬式無非是更多一些，不像此書翻譯中的尊敬式泛濫成災，這是為什么？

玉灌子美看了下，此書別的語言翻譯，如北智人語，有一句話翻譯成是：“蘿卜吃了沒？”，這一看他理解也能理解，不過橙語一般會是“吃蘿卜沒？”順序表達，而不是“蘿卜吃了沒？”除非想特意強調會這樣用，畢竟橙語是黏著語，有格標記的詞，順序是可以靈活的，但習慣上看，有的順序看起來更自然。

然后他翻了下南智人的語言，橙語翻譯也是看起來不自然，雖然也能理解，但情況又跟北智人，精靈族語言譯的情形不同。南智人語言譯出來的橙語感覺還好，但就是感覺有點怪怪的。

他繼續看了下，翻到了素洲各種語言，其譯來的橙語看起來好像正常，但又不正常，因為體貌詞幾乎沒有工程式，工程式表示動作像工程樣進行，與之相反是持續式（強調一直不斷進行），如我看書3個月，肯定用工程式，看書更像是工程，而我看書1小時，一般用持續式，因為一般可認為看是持續的。

為什么素洲各種語言翻譯成橙語，體貌詞很少見到工程式？

這令他疑惑。

書上提到，素洲系列的動物比較原始，時間認識上比較簡單，有的動物只關注當下，從語言上就能體現。

玉灌子美繼續看，終于看到旅虹語了，因為他自己就是旅虹這物種，然后旅虹語的橙語翻譯他看就很舒服，一大堆情感詞表述，而且形式上更放松，標準橙語一看太嚴謹了，但他看了不會覺得奇怪。實際上，橙語正常表述是嚴謹的。

不過，翻到此，玉灌子美疑惑的是，為什么學校不教旅虹語，明明是本物種語言，反而一直努力教全球通用的橙語，而且自己大學是學習生專業，是廣泛通識性的專業，課程上也沒旅虹語，倒是旅虹文化上課程不少。

唯有圖書館，才有旅虹語上的介紹