絕對(duì)不能讓時(shí)令抬腳……

在這個(gè)時(shí)候，這句話(huà)依然不是鐵中上下的共識(shí)，但，不少人都模模糊糊的有了這么一個(gè)概念。

時(shí)令第一次抬腳……進(jìn)球了！

第二次抬腳，又進(jìn)球了！

第三次……嗯，他過(guò)人了！

現(xiàn)在，這也是要進(jìn)球？

不少人迅速在球場(chǎng)上掃了一下，然后就皺起了眉——不可能！這個(gè)距離，絕對(duì)是不可能的！

那，是要過(guò)人？

但，他前面是兩個(gè)人啊！

在比賽上，我們能經(jīng)常看到某某明星大發(fā)神威過(guò)過(guò)了一個(gè)人又一個(gè)人，但是在現(xiàn)實(shí)中，這種場(chǎng)景是很少見(jiàn)的——不只是水平的原因，更重要的是，那種事其實(shí)，也真不是太多！特別是同時(shí)過(guò)兩個(gè)人。怎么過(guò)？只有馬賽回旋。時(shí)令好像是能回旋的，但……他后面也是五班的啊！

李致遠(yuǎn)已經(jīng)快要跑到了！

不能射門(mén)，也不能擺脫，那時(shí)令……

球迅速的向前滾動(dòng)，五班的一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了，想去攔截，可在球沒(méi)有減速的情況下，人又怎么可能跑的過(guò)去，然后，他們就眼睜睜的看著時(shí)令把球傳給了齊振云。

齊振云！

一班最重要的人物！

他接到球簡(jiǎn)直太理所應(yīng)當(dāng)了，但……這是時(shí)令傳給他的！

在過(guò)去，時(shí)令有向他傳過(guò)球嗎？

時(shí)令幾乎沒(méi)有向任何人傳過(guò)球啊！

如果這時(shí)候有人統(tǒng)計(jì)就會(huì)肯定的說(shuō)沒(méi)有，但在這之前誰(shuí)會(huì)去統(tǒng)計(jì)？就算是董金澤，在一班真正殺到三強(qiáng)前也不是太在意的——雖然被踢平是屈辱，但如果再遇不上，那也就是個(gè)意外。

所以他們現(xiàn)在所想的只能是幾乎！

但是現(xiàn)在，時(shí)令傳球了！

而且傳給了齊振云！

沒(méi)有人防守！

當(dāng)然，五班是絕對(duì)不會(huì)忽略齊振云的，他身邊始終有人，但在球到了時(shí)令那里的時(shí)候，所有人都向時(shí)令跑去——就連董金澤都忍不住向前——時(shí)令所造成的威脅實(shí)在是太大了！

當(dāng)然，齊振云身邊還是有人的，可也不是那么緊貼了，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，幾乎就是沒(méi)有防守！

沒(méi)有任何猶豫，齊振云接到球就開(kāi)始了啟動(dòng)，禁區(qū)里的兩個(gè)守衛(wèi)立刻展開(kāi)了行動(dòng)，終于在齊振云要和門(mén)區(qū)平行的時(shí)候封住了他的去路——在他們后面，是大批的五班的人正在趕到！

“不愧是五班啊！”見(jiàn)到這個(gè)形式有人贊嘆道，“那兩個(gè)防守也不怎么出名的，行動(dòng)就這么利落，要是換一個(gè)班，這時(shí)候恐怕就被齊振云進(jìn)球了！”

“是啊是啊。”

“不過(guò)齊振云也有些奇怪啊，剛才他應(yīng)該能強(qiáng)行插進(jìn)來(lái)吧。如果他剛才再加速，現(xiàn)在說(shuō)不定就能進(jìn)門(mén)區(qū)了，現(xiàn)在這邊路，他要怎么辦啊。”

“是有些奇怪，不過(guò)剛才要插的話(huà)也有些為難吧，很容易丟球的。”

“那也比現(xiàn)在強(qiáng)吧，你看他現(xiàn)在還有機(jī)會(huì)嗎？連傳球也……”

說(shuō)話(huà)的人突然啞聲了，因?yàn)榫驮谶@一刻，齊振云傳球了！

此時(shí)，五班幾乎封住了他所有的路，不過(guò)后路還沒(méi)有封，這個(gè)時(shí)候齊振云要么向后跑，要么向后傳球，但那也不是太好的選擇，因?yàn)橹灰虻搅撕竺妫鸵馕吨@一次進(jìn)攻失敗，他們需要重新組織，但是五班會(huì)比他們更快更好！所以這個(gè)回傳很有可能就是一次丟球。

但時(shí)令到了，齊振云把球傳給了他。

有些遠(yuǎn)，雖然在禁區(qū)內(nèi)，離門(mén)也不是太近，角度也不是太好，絕對(duì)不是普通中學(xué)生會(huì)下腳的地方，但比他最初的位置已經(jīng)好太多了，而時(shí)令，沒(méi)有猶豫。

球進(jìn)了。

0:01

在雙方僵持了二十三分鐘之后，在被一班幾乎壓著踢了二十三分鐘之后，一班率先拿到了一分。

三班的人沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

六班的人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

包括五班的，也沒(méi)有說(shuō)什么。

他們此時(shí)有一種沉默的習(xí)慣的感覺(jué)，不僅是他們，整個(gè)一年級(jí)都有點(diǎn)這感覺(jué)。

一班很弱啊很弱啊，操，一班進(jìn)球了！

一班不行啊不行啊，操，一班晉級(jí)了！

雖然他們總覺(jué)得一班是要不行的，但一班，總是證明自己的行！

此時(shí)面對(duì)這種操作，他們也有一種啊啊啊，又是這樣的感覺(jué)。

不過(guò)他們是這樣了，二年級(jí)的卻不同，特別是早先沒(méi)看過(guò)一班比賽的二年級(jí)的——大多都是沒(méi)看過(guò)的，畢竟他們就算要留意，也是要看看五班啊十班啊，也是要到六強(qiáng)賽的時(shí)候才看，所以此時(shí)的情況，那真是開(kāi)天辟地第一遭。

“我草，這個(gè)一年級(jí)的牛掰啊！這、這、這個(gè)距離……不不，主要是這角度，這都能進(jìn)？這家伙是足球?qū)W校轉(zhuǎn)來(lái)的吧！”

“是意外吧。”

“看這架勢(shì)不像啊！”

“那你能踢出來(lái)嗎？”

“……我去，你這是人身攻擊！”

“所以，還是意外吧。”

意外，絕對(duì)是意外！

此時(shí)，還有一個(gè)人這么堅(jiān)定的想著——付梓！

從比賽一開(kāi)始，這位究竟歷練的老師就掛著自信的笑容，雖然他也嫌棄五班有些太磨蹭，也覺(jué)得場(chǎng)面有些太不好看，但他還是相信勝利是在自己這一邊的，為什么不呢？一班能走到這里是各種幸運(yùn)和巧合的結(jié)果，但幸運(yùn)向來(lái)都是一時(shí)的，有沒(méi)有徹頭徹尾的幸運(yùn)，在這個(gè)世界上也許是有的，活到他這個(gè)歲數(shù)，是什么都不相信，什么也都相信。

但他絕不相信這種幸運(yùn)會(huì)出現(xiàn)在這里，起碼，也不會(huì)在一班身上，所以，在剛才……他還加了注……

意外，這絕對(duì)是意外！

現(xiàn)在最堅(jiān)定不移相信這絕不是意外的，恐怕就是五班了，他們有一種終于來(lái)了的感覺(jué)

這就是一班的底牌了——時(shí)令的傳球！

幾乎所有人都向董金澤看去，董金澤深深的吸了口氣。

他有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題？有的。

在一班贏了三班后，他就仔細(xì)的回憶了一遍一班的這兩次比賽——他能想到的也只有這兩次，再往前的，實(shí)在沒(méi)有留心。

而這幾次進(jìn)門(mén)當(dāng)然也是他回憶的重點(diǎn)，然后他就發(fā)現(xiàn)了一件很奇怪的事情，那就是，時(shí)令幾乎沒(méi)有同別人互動(dòng)過(guò)。

這在足球場(chǎng)上是一種非常罕見(jiàn)但又不是太稀罕的事情，因?yàn)椋绻还铝⑴懦饬耍蟾啪褪沁@樣的待遇。

但誰(shuí)沒(méi)兩三個(gè)好朋友？像李致遠(yuǎn)這樣的不也還有人同他互動(dòng)嗎？當(dāng)然，李致遠(yuǎn)之所以還沒(méi)被他們集體給丟出去，很大一個(gè)原因就是他技術(shù)不錯(cuò)，可時(shí)令的技術(shù)也不錯(cuò)啊。

為了這個(gè)，他還找人打聽(tīng)了，然后，也就明白了——時(shí)令不僅在足球隊(duì)不行，在一班，也是被忽略的存在，這就是一個(gè)被臨時(shí)提溜上來(lái)的家伙，齊振云早先也不知道他這么能干，這一次，完全就是他撞大運(yùn)了。

所以，雖然現(xiàn)在時(shí)令看起來(lái)在自球隊(duì)地位什么的都有，但沒(méi)有同人磨合過(guò)，根本就像是一個(gè)外圍——他們?cè)缦群雎詴r(shí)令，和這一點(diǎn)也有很大關(guān)系。

他有沒(méi)有想過(guò)時(shí)令和球隊(duì)磨合，當(dāng)然也是想過(guò)的，但第一，時(shí)間有些緊——早先沒(méi)見(jiàn)時(shí)令同球隊(duì)有過(guò)互動(dòng)，這只剩一周也很難磨出什么，而且他發(fā)現(xiàn)，這一周他們也沒(méi)有磨合——就只有跑步了！

雖然覺(jué)得也不太可能，但他真的很懷疑，一班會(huì)把對(duì)付六班的手段用到他們這里！

而現(xiàn)在，卻是時(shí)令傳球了，而且看這個(gè)球雖然不怎么精妙，卻是到位的！

怎么辦？怎么辦？

一時(shí)間董金澤腦中迅速的運(yùn)轉(zhuǎn)著各種辦法，全力防守時(shí)令？但還有一個(gè)齊振云！和一班踢對(duì)攻？但他們的進(jìn)攻能力……

“防守！”

他做了一個(gè)動(dòng)作，一班的人迅速向自己的場(chǎng)地跑去，而周?chē)吹竭@一幕的都驚住了：“五班這是要防守嗎？不是吧！”

“應(yīng)該不是吧，這才一個(gè)球啊！”

“董金澤腦子進(jìn)水了嗎？”

“他和齊振云到底是什么關(guān)系啊！”

……

而看到這一幕的付梓也呆住了，他寄予厚望的五班，就這么……縮了？

“焦宇鵬是怎么教學(xué)生的，這也太不負(fù)責(zé)任了！”作為一個(gè)主課老師，一個(gè)老牌的班主任，就算對(duì)某位副科老師有什么看法，也是絕對(duì)不能這么說(shuō)的，但現(xiàn)在他已經(jīng)顧不得這些了——一班要是真拿了冠軍，他要在操場(chǎng)上跑四十圈！

十六公里，能跑死人的！

劉磊這一會(huì)兒那真是神清氣爽，虛情假意的給他遞了根煙：“這也不能怪小焦，學(xué)生到了賽場(chǎng)上，他也管不著不是嗎？何況他現(xiàn)在也無(wú)能為力啊！”

到了這個(gè)階段，裁判都是三年級(jí)的體育老師了，無(wú)論是焦宇鵬還是張浩也都只是在旁邊觀戰(zhàn)的份兒——連場(chǎng)外指導(dǎo)都不能做，雖然倒沒(méi)有明文規(guī)定怎么怎么樣，但這班級(jí)里的比賽，老師在上去，算什么？沒(méi)這傳統(tǒng)！

“付老師，我建議您，現(xiàn)在就把身體鍛煉起來(lái)。”他一邊給付梓點(diǎn)火一邊道。

付梓看了他一眼：“這場(chǎng)球還沒(méi)踢完呢，而且，還有十班呢！”

劉磊只是笑，他其實(shí)也知道自己班拿冠軍的希望不大，但能刺激一下付梓他都是高興的——讓他給他下套！讓他激他！就讓他好好想想這個(gè)小半馬是怎么跑的吧。

“對(duì)，就是這樣！”他看著在場(chǎng)上跑動(dòng)的隊(duì)員，“就是這樣堅(jiān)持下去！堅(jiān)持到下半場(chǎng)還請(qǐng)你們吃烤串！五班的同志們，一定要好好保持啊！”

嗯，比起自己班的大發(fā)神威，在這一刻，他更看重五班集體的不在狀態(tài)。

而在這個(gè)時(shí)候，焦宇鵬只是抿著嘴的在傳球——兩邊的聲音他已經(jīng)聽(tīng)到了，事實(shí)上就算不用別人說(shuō)他也知道自己的選擇會(huì)令很多人不解，覺(jué)得這不是他們五班的風(fēng)格，但，他們五班成立也不過(guò)才三個(gè)月，什么才叫他們的風(fēng)格？

贏球！

只有贏球，才是他們最終的選擇！