寫給英語專業(yè)的學生（代序）

英語專業(yè)大有作為

中國是一個正在崛起的大國，這個崛起大國背后的推動力是什么？是占世界五分之一的人口？是悠久的歷史？是社會主義制度的優(yōu)越性？環(huán)顧今天的世界，人口大國印度、文明古國希臘、社會主義國家古巴，他們的優(yōu)勢不足以支撐一個持續(xù)崛起的強國。我們背后必然有一個更強大的力量，這就是我們民族的學習能力，也包括目前我們學習外語的能力。

全國擁有87萬英語專業(yè)本科生，全世界獨有，居全球之首。馬云先生就曾是英語專業(yè)學生。英語專業(yè)涌現(xiàn)出無數(shù)行業(yè)精英，如李肇星、楊潔篪、楊瀾、俞敏洪、李長栓。各行業(yè)達人幾乎也都是精通英語的人才。同時，英語專業(yè)培養(yǎng)了從事英語教學工作的人民教師，遍及幼兒到大學教育。毫不夸張地講，英語專業(yè)為國家的GDP做出了巨大的貢獻。

今天，對能駕馭外語、有國際眼光的人來說，機會前所未有。

Opportunities have never been greater to those who master English.

我們從兩年前開始答復英語專業(yè)本科和專科學生的咨詢，其間除回答學生在學習過程中碰到的疑難問題外，還遇到許多牽涉到畢業(yè)就職和繼續(xù)深造的問題，尤其是關于是否考研、如何準備考英研的問題，特借這次作序的機會作一系統(tǒng)回答。

英語專業(yè)的本科生、專科生的出路就目前在國內來看大致有三條：一是學校；二是出版社或新聞媒體；三是外企。而從這些領域對英語專業(yè)的人才需求來看，對水平、學歷要求越來越高。在高校，自不必說，本科學歷是遠遠不夠的，學術的氛圍要求你必須深造，否則前途渺茫；如果你想到新聞媒體、出版行業(yè)，競爭也非常激烈，本科畢業(yè)水平恐怕也難以滿足要求；去企業(yè)，稍好一些，但因為本科生知識積累有限，且工作經(jīng)驗匱乏，在被單位提拔重用上將處于弱勢地位。因此，現(xiàn)在就英語專業(yè)本科生的去向來說：

考研勢在必行

從人的發(fā)展來看，實現(xiàn)從本科生到研究生的飛躍，不僅僅是專業(yè)知識的進一步積累和深入，也使綜合素質得以提高，更使人生價值得到提升。因此，英語專業(yè)考研是提升生命意義的重要途徑。

許多美國歷史學家認為，美國之所以有今天的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)達，歸根結底是因為19世紀末期美國在教育體制改革方面做了三件大事：一是研究生教育體制的建立；二是職業(yè)教育的發(fā)展；三是婦女教育的普及。他們把研究生教育放在了第一位，可見，無論是對個人還是對國家命運來說，研究生教育都是至關重要的。

從專業(yè)的角度看，英語對于中國學生而言不僅是一種語言工具，更是一個專業(yè)。作為從事英語專業(yè)的人士來說，研究生教育是培養(yǎng)專業(yè)精神的基石。無論從事教育、翻譯、英語文學研究還是英語教育研究等，都少不了這個專業(yè)基石。

所以，從各個方面看，英語專業(yè)的本科生都應該考慮考研。目前在國內，英語及英語有關學科考研人數(shù)逐年遞增，據(jù)不完全統(tǒng)計，2006年全國參加考試人數(shù)已達20萬，英語是所有研究生招生科目中排名第三的熱門專業(yè)。專業(yè)愈熱，競爭愈激烈，這決定了：

考研是需要準備的

考研是選拔性考試，選拔就會有淘汰、就是擇優(yōu)錄取，所以考研者不僅僅要戰(zhàn)勝考卷，更是要戰(zhàn)勝其他考生，也就是說只有獲得高分才能穩(wěn)操勝券。所以這樣的考試有一定難度是在所難免的。一般來講，大學本科四年學業(yè)完成，不作準備就去考研，失敗的概率是相當大的。

考英研難，難在如下兩方面：（1）英研考卷本身。“選拔考試”都信奉一個原則：特殊大于一般。那些你知我知的一般性知識是很少出現(xiàn)的。出題人命題的潛臺詞是“知特殊必知一般”。因此考英研的卷子有其特殊性，而這特殊性在大學四年學習中很少涉及，所以只掌握大學四年學習的內容是達不到考研要求的，或者說雖然涉及，也是不成系統(tǒng)、支離破碎、點評式的。這就意味著，英研（無論哪個英語院系）是有英研的特殊要求的，它需要我們有針對性地作系統(tǒng)準備。（2）如前文所言，“考研者不僅僅要戰(zhàn)勝考卷，更是要戰(zhàn)勝其他考生……才能穩(wěn)操勝券”。這就要求考英研者必須表現(xiàn)優(yōu)秀，而優(yōu)秀只能出自于準備，正如北京環(huán)球時代學校的校訓所言：偉大是準備出來的。（Greatness can be prepared！）

如何準備

（1）提早打算，從容不迫。一般來講，“二下三上”時就應該有考研的萌動之想，特別注意與考試相關的課程，然后“三下”時下定必勝的決心，著手準備，為系統(tǒng)復習創(chuàng)造必要的時間條件，便可有相當?shù)陌盐铡?/p>

（2）選定專業(yè)方向，培育專業(yè)精神。目前在我國各類大學里均有英語院系，其中大多數(shù)均有碩士點，招收研究生，方向多為文學、語言學、英語教育、口譯和筆譯，另外還有一些開設了英語國家研究如美國研究、英國研究、加拿大研究、澳大利亞研究等，還有特殊目的的英語如商務英語等。希望同學們在學習期間找到興趣點，確立專業(yè)方向，使自己的準備更有針對性和目的性，從而更有效地向目標前進。另一方面，把語言（英語）或與語言有關的學科視為終身追求目標是需要專業(yè)精神和專業(yè)興趣的。我們不能對所有的人都提出這樣的要求，但是對一個備考英研的人來說，這無疑是必勝的信心表達，以這樣的決心，英研考不上是沒有道理的。

（3）備考英研可以遵循如下步驟：

A.打下堅實的英語語言基礎。沒有堅實的語言基本功，考英研就成了無本之木、空中樓閣。據(jù)統(tǒng)計，在以往考英研落榜者中，80%的人都是因為英語基礎不過關，基礎英語這張卷子沒有達到100分以上。另外，考英研專業(yè)卷主要是用英文答題的，扎實的語言基本功無疑讓你如虎添翼。堅實的語言運用基礎很少是一蹴而就。它要求我們從點滴做起，扎扎實實練功。如詞匯的廣度（詞匯量）和詞匯的深度（詞的用法）。在廣度方面，要求考生識別15000~18000個單詞。2000年修訂大綱規(guī)定專八詞匯量是13000個，但十幾年過去了，隨著社會的進步和發(fā)展，對英語專業(yè)人才要求的提高，加之考研這個選拔性考試的高標準，如今要想考英研穩(wěn)操勝券，起碼要達到我們所提出的詞匯量標準。達到這樣的詞匯量必須要求切實可行的、契合英語專業(yè)學習者的詞匯學習方法：或背美文記單詞，或語義詞群記憶，或“倒背如流”，或“內聯(lián)外想”，或“后現(xiàn)代解構”，或借助聲音契合和語文關系，或詞源詞根等。在詞的深度方面，只知其一不識其他是很危險的，如我們只知道suppose是動詞，不知它有連詞詞性，我們就會拒絕這樣的句子

“Look,suppose you lost your job tomorrow,what would you do?”詞匯以外的其他內容也是如此。

B.深化專業(yè)課學習。我們知道以自我完善為目的的大學專業(yè)課學習與以考英研為目標的專業(yè)課學習是不盡相同的（如語言學學習）。后者要求目的性更強，知識掌握更精準，有些還要理論聯(lián)系實際，總之要求高一些。所以當你定下專業(yè)方向就要以這樣的標準要求自己。

C.不僅看單科分數(shù)，而且看總分。目前大多數(shù)院系還是以“基礎英語”150分、專業(yè)課150分、二外100分、政治100分，總分500分為體系（除少數(shù)院系如上海外國語大學等另有其計算總分的方法）。這就說明，只是英語基礎扎實、英語專業(yè)學得出色，而二外和政治較弱也是令人遺憾的。所以考研者要全面提高素質，萬不可偏頗。

為了幫助同學們提高英語專業(yè)水平，彌補從大學本科到考研之間的差距，我們嚴格取材、精心組織編寫了“北京環(huán)球時代學校英語專業(yè)考研點睛叢書”。該叢書凝聚了幾十所高校近百位教授、副教授、博導、碩導的教學經(jīng)驗及命題和考試輔導實踐。書中內容以《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》的要求為基礎，按照各高校英語院系招收研究生入學考試要求組織編寫。編者們不僅對上百所高校近年來英語專業(yè)研究生入學考試各個部分的典型試題按考試內容進行分析、歸納及整理，力求囊括各校試題的所有考點，并在此基礎上找出各項考試的重點和難點，還編制了大量的模擬訓練和答案解析及評分標準，目的是為了幫助同學們融會貫通地掌握所學的英語知識，熟練掌握相應考試的考點、重點和難點，使同學們在英研入學考試中取得好成績。

在這套“叢書”的編著過程中，我們注意突出以下特點：

一、共核性知識點的高度濃縮。所謂共核，就是任何學校都要考的，比如：英語的基礎知識，如詞匯、語法、修辭、閱讀、寫作、翻譯等；綜合英語，如語言學、文化等。基礎英語是每個院系都需要考查的，雖然各校之間的題型有差異，甚至同一院系的同一專業(yè)在不同的年份題型都不盡一致，但變化的只是形式，不變的卻是核心、是考點，也就是共核性的知識點。語言學、英美文學和文化就更復雜一些，各個學校都會指定厚厚一大摞參考書，而學校與學校之間的指定參考書還不一樣，這就更需要在研讀了所有這些書（幾乎全部是用英文寫就）的基礎上進行歸納與總結，同時再研究各校歷年真題，從而概括出高度濃縮的共核性考點。據(jù)我們觀察，考研成功者都是一樣的，有扎實的基本功和共核性知識，而考研失敗者除有各自的理由之外，也呈現(xiàn)這種共核性知識缺失的共性。所以，我們在這套“叢書”中突出強調了共核性知識點，但同時，我們也對一些比較邊緣的知識點做了相應處理。

二、全真模擬練習的廣泛運用。我們認為，只有通過充分地練習才能牢固地掌握語言，只有在實踐中才能熟練地學會語言。知識，尤其語言知識的掌握必須經(jīng)歷三個階段。第一階段：知識的認知，即學習知識；第二階段：知識的運用，用學到的知識去解決問題；第三階段：知識的創(chuàng)新，通過知識創(chuàng)新最終掌握知識。

人類認知的水平發(fā)展到現(xiàn)在，認知階段的時間已被大大縮短了，很多知識、技能的掌握都是直接通過運用而完成的，知識的最終掌握必須通過知識創(chuàng)新而達到。遵循以上原則，編者們在參考上百所高校真題題型的基礎上，結合自己的命題實踐，編制了大量模擬練習題，讓使用者在解決問題的過程中學習新知識，同時模擬練習也從不同角度和深度加強和鞏固同學們對共核性知識點的掌握。此外，由于共核性知識點的高度濃縮性，我們也在練習中體現(xiàn)了一些雖然幾率小但有可能考到的知識點。

三、對本科教學內容的拔高和對英研學術內涵的前瞻性運用。這套“叢書”的主創(chuàng)人員都是具有豐富教學經(jīng)驗的碩士生導師，許多甚至就是其所在高校英研招生入學考試的命題人。他們一方面擁有豐富的一線教學經(jīng)驗，既教本科生，又帶研究生，同時還在從事相關領域的研究工作，處于學術研究的最前沿，所以他們對本科生與研究生之間的差距非常了解，熟知研究生入學考試專業(yè)課的考查要求和命題重點。在這次“叢書”的編撰過程中，我們還組織所有創(chuàng)作人員對上百所高校近年來的研究生入學考試真題進行細致分析和深入研究，以此為基礎組織內容，對本科所學知識進行總結和拔高，并適度前瞻性地運用語言學、語用學、測試學、心理學甚至哲學等學科的研究成果，力求用更具科學性的方法來貫通知識的傳授，使這套“叢書”不僅僅服務于考研的需要，還可為較高層次的英語學習者所用。

在本書的編寫過程中，我們得到了來自于北京外國語大學、北京大學、北京第二外國語學院、北京語言大學、清華大學、北京師范大學、首都師范大學、北京航空航天大學、北京交通大學、國際關系學院、中國傳媒大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、上海外國語大學、復旦大學、華東師范大學、南京大學、廣東外語外貿(mào)大學、中山大學、廈門大學、武漢大學、西安外國語大學、四川外國語大學、天津外國語大學、大連外國語大學、吉林華橋外國語學院等數(shù)十所高校英語院系近百名教授、副教授的鼎力支持和幫助，因為篇幅有限我們不能一一列出他們的姓名，謹在此向他們深表真摯的謝意。

吳中東宮玉波
2015年4月