參加完了侯兵的生日后，是我們幾個友誼最甜蜜深厚的時候。我們幾個幾乎形影不離，從課上到課下，到上廁所，就差和女生一樣，牽著手四處跑了，就連放個學(xué)我都感覺我們有點(diǎn)依依不舍。
大家一致約定了，一定要好好上學(xué)，以后上同一個高中，上同一個大學(xué)，我甚至都想到了未來的那個畫面，我們幾個結(jié)伴而行，在悠然恬靜的大學(xué)校園里，自由徜徉……。
我們是有這個可能的，因?yàn)槲覀儙讉€的學(xué)習(xí)成績都差不多，算是中上游吧。我別的成績好壞先不說，語文成績不好是真的不應(yīng)該。
語文老師姓林，白皙瘦弱又不失剛毅，渾身上下散發(fā)著濃濃的書卷氣，你從他的外表就能看的出，他是一位善良正直有涵養(yǎng)愛學(xué)生的好老師。
他講起課來，清晰明朗饒有趣味旁征博引信手拈來，而且還寫了一手好板書。那字寫的真的漂亮，飄逸灑脫還剛勁有力，這么說吧！他下課后留在黑板上的的字，你真的就不舍得擦掉。
這可不是我一個人的心聲，輪到誰擦黑板了，都會有幾分下不去手。
我語文其實(shí)別的也還行，主要就是作文和字，寫作文時腦子里沒東西，空的只有腦干堅(jiān)守陣地，這樣也就罷了，偏還有一手狗撓貓刨的字，結(jié)果可想而知。
林老師看同學(xué)們的字實(shí)在是拿不出手，就出自一個平凡老師的高貴品質(zhì)，在學(xué)校辦一個書法培訓(xùn)班，免費(fèi)的！免費(fèi)的！免費(fèi)的！重要的事情說三遍。
自由報名沒有限制，第一天晚上，那個不算小的輔導(dǎo)班教室，坐了滿滿的一屋子人，擠得就差往墻上掛了。氣氛非常的熱烈，每一個人都熱情高漲，個個都要成為書法家的樣子。
林老師進(jìn)教室的時候，我分明的從他臉上看到了不悅，我當(dāng)時十分不理解，這么多的學(xué)生捧場，他本應(yīng)該是高興的啊？！我真心想學(xué)，一個我想練一手好字，再有一個小薇也報名了。
寫一手好字自然是瀟灑帥氣令人佩服的，但練一手好字可就是枯燥痛苦煎熬的了。輔導(dǎo)班練字的學(xué)生每天大幅度的減少，到最后只剩下了幾個，寫字好的同學(xué)在堅(jiān)持。
現(xiàn)在我才知道了，為什么第一天的晚上，老師看見那么多的人不高興，因?yàn)樗澜^大多數(shù)的人都是湊熱鬧的，我雖堅(jiān)持了一段但是也退了下來，因?yàn)樾∞痹缭绲木筒粊砹恕?
挺對不住林老師的，辜負(fù)了他的一番好意良苦用心，這么多年過去了，我這狗撓貓刨的字依舊故我，出門我可沒臉說我是林老師教出的學(xué)生。
有好的老師就有不好的老師，好老師如林老師、班主任閆老師等等等等，我多年的學(xué)生生涯里，不好的老師屈兩根手指就能數(shù)的清，我的這位教歷史的老師，依我過去和現(xiàn)在來看，都能稱的上他是個不好的老師。
本著點(diǎn)名表揚(yáng)，不點(diǎn)名批評的原則，我就稱呼他為“雞蛋老師”吧！
稱呼他為“雞蛋老師”是有原因的，在此我必須盜用錢鐘書大師的經(jīng)典比喻，“兩只大白眼睛像剝掉殼的煮熟的雞蛋”。
說這個老師不好，自然不是因?yàn)樗L像不好，而是因?yàn)樗幸粋€特殊的癖好，就是喜歡在我們上自習(xí)課時來維持紀(jì)律。
這本也沒有什么，每一個老師都有維持紀(jì)律的權(quán)利，盡管一般副科老師不愛管這事。
“雞蛋老師”維持紀(jì)律，不同與別的老師，他不批評教育不大聲罵人，而是躲在后門那抓誰說話，用大白眼睛四處瞄，一旦被抓住了，他沖進(jìn)班里，上來就是一摑。
那一摑！不知道他學(xué)歷史時，是不是參透了哪本武林秘籍，那一摑打的，“大力金剛掌”和“斷碑手”都沒有他厲害。
我有幸被拍過一掌，當(dāng)時的感覺就是腦袋一下子陷進(jìn)去一個手印，然后緊接著腦袋增生了一個手印，我的那個天呢！多年后的啤酒瓶敲到頭上，都不能和他相提并論，啤酒瓶和他的掌法比“卡哇伊”的很，簡直就是個癢癢撓。
正是調(diào)皮搗蛋的年紀(jì)，“雞蛋老師”又帶了好幾個班，所以也就不缺腦袋來拍，時不時的就能夠看見他拍了學(xué)生腦袋后，那種壓抑著滿足的笑。
隨著時間的流逝，他那淺笑我漸漸記不清了，但是他那剝了殼的煮熟的雞蛋的眼神，我始終難以忘卻，以至于我直到現(xiàn)在都不吃煮雞蛋，容易引起頭疼。
班里劉波挨“雞蛋老師”的掌摑最多，他確實(shí)是太愛說話，還有，他似乎不怎么怕“雞蛋老師”的鐵掌，只在剛被拍到時咧一下嘴，以示尊重老師的功力，轉(zhuǎn)眼就忘個干凈，該干嘛干嘛。
“雞蛋老師”一看他這個樣子就重點(diǎn)“培養(yǎng)”他，有時候，明明沒有抓到劉波說話，他也走進(jìn)來給劉波一掌，然后用大白眼睛斜他，大意是“誰讓你沒有讓我抓住你說話？！”。
后來“雞蛋老師”在新歷史老師來之前就消失不見了，據(jù)說是他拍遍了學(xué)生的腦袋后，覺的無趣，沒有挑戰(zhàn)性，就拍了校長的腦袋。
校長年歲大了，頭發(fā)都已半禿，哪受得了他這“火辣辣的的問候”，就送他和他的鋪蓋卷去了遙遠(yuǎn)的地方。
說來也怪，接替“雞蛋老師”的歷史老師，我一丁點(diǎn)兒印象也沒有了。
在腦子里又翻又刨，最后都用上了金屬探測儀，毫無進(jìn)展，這個老師就像掉到了地上的人參果，再也無從尋找。