梁詩(shī)上著課便收到辦公室其他老師發(fā)來(lái)的消息，說(shuō)是有家長(zhǎng)在辦公室跟嚴(yán)老師爭(zhēng)吵。一下課，她就匆忙趕了過(guò)來(lái)。

“各位家長(zhǎng)，嚴(yán)老師，你們這是怎么了？”

那三位家長(zhǎng)見(jiàn)班主任梁老師來(lái)了，趕緊起身點(diǎn)頭問(wèn)好，說(shuō)道：“我們也沒(méi)什么事，就是想來(lái)跟嚴(yán)老師聊聊，真沒(méi)別的什么事。”

錢(qián)雨宸媽媽此時(shí)對(duì)這三位家長(zhǎng)無(wú)語(yǔ)至極，不就是這個(gè)嚴(yán)老師強(qiáng)硬了一點(diǎn)嗎，你們這么快就叛變了？真是豬隊(duì)友。

“梁老師好。”梁詩(shī)畢竟是三年四班的班主任，錢(qián)雨宸媽媽還不太敢放肆，跟著問(wèn)了聲好。

“嚴(yán)老師，有什么事咱好好說(shuō)話，剛剛我在樓底下都聽(tīng)到你們的聲音了。”梁詩(shī)半開(kāi)玩笑的說(shuō)著，“家長(zhǎng)也不是外人，有問(wèn)題咱們一起商量著解決嘛。”

嚴(yán)川也想商量著來(lái)呀，可他跟錢(qián)雨宸媽媽實(shí)在說(shuō)不來(lái)話。話不投機(jī)半句多，跟她這老古板真的沒(méi)法說(shuō)。

錢(qián)雨宸媽媽脾氣也爆，自己堂堂五中的高級(jí)教師，在這跟兩個(gè)乳臭未干的小學(xué)老師爭(zhēng)什么，讓他們領(lǐng)導(dǎo)解決這事好了。

“梁老師，嚴(yán)老師是個(gè)很有想法的老師，雖然我只是一個(gè)高級(jí)教師，即使我教出了無(wú)數(shù)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可嚴(yán)老師依然覺(jué)得他的教學(xué)能力更強(qiáng)。自信有想法是好事，我跟嚴(yán)老師聊得很開(kāi)心。希望嚴(yán)老師能始終堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。”錢(qián)雨宸媽媽陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)道。

“錢(qián)雨宸媽媽，咱們現(xiàn)在坐下來(lái)好好聊聊，把問(wèn)題都解決了吧。”梁詩(shī)不希望嚴(yán)川再跟家長(zhǎng)起什么沖突，自己的班事情已經(jīng)夠多了。“梁老師，我們已經(jīng)跟嚴(yán)老師聊過(guò)了。也不打擾兩位老師了，先走了。”

說(shuō)完，錢(qián)雨宸媽媽腳步噔噔噔的就出了辦公室，明顯帶著怒意。

其他三位家長(zhǎng)特意跟嚴(yán)川告了聲歉，也跟著錢(qián)雨宸媽媽出去了。

不管怎么說(shuō)，他們是跟著錢(qián)雨宸媽媽來(lái)的，就算后悔了，他們還是得跟著她走。

……

幾位家長(zhǎng)走后，辦公室里總算靜了下來(lái)。

“嚴(yán)川，你又給我惹事！”

嚴(yán)川還是那副無(wú)所謂的表情，指頭滴溜溜玩弄著筆頭：“這次我可沒(méi)惹事，我只是按我的思路給孩子們上課，這也是提前跟你說(shuō)過(guò)的。是他們來(lái)找事，可不能怪我。”

接著，嚴(yán)川將剛才發(fā)生的事跟梁詩(shī)解釋了一遍。

梁詩(shī)大致知道了事情的經(jīng)過(guò)，也終于明白原來(lái)很多事都是錢(qián)雨宸媽媽這個(gè)家長(zhǎng)群里的‘軍師’在出謀劃策。

“可你也不能語(yǔ)氣這么沖呀，我剛剛才樓底下都聽(tīng)到你的聲音了。”知道了事情的原委，梁詩(shī)也覺(jué)得嚴(yán)川的態(tài)度不夠好。

好好解釋或許還有緩和的余地，不管怎么說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)工作還是要家長(zhǎng)配合，被嚴(yán)川這么一搞，家校關(guān)系更緊張了。

嚴(yán)川也不辯解，剛才自己確實(shí)生氣了，這個(gè)得承認(rèn)。

可是誰(shuí)規(guī)定老師就活該受氣的？老師挨訓(xùn)不能還嘴？法律也沒(méi)這個(gè)規(guī)定呀！梁詩(shī)很無(wú)奈，這事也不能全怪嚴(yán)川。而她也只能從中協(xié)調(diào)，至于有用沒(méi)用，她也不清楚，只能說(shuō)道：“事已至此，之后就別再激化矛盾了。”

嚴(yán)川訕笑道：“我也不想激化家校矛盾，可……你看，情況就是這樣，我也不是說(shuō)非得固執(zhí)己見(jiàn)，他們要是說(shuō)的有理，我自然會(huì)改。”

如果錢(qián)雨宸媽媽作為一個(gè)前輩，好好給嚴(yán)川傳授經(jīng)驗(yàn)，傳授行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)川一百個(gè)樂(lè)意。

梁詩(shī)無(wú)奈搖了搖頭，估計(jì)他們又要鬧到學(xué)校去了。

“嚴(yán)老師，你剛剛說(shuō)得太有勁兒了！”謝友芳見(jiàn)那幾位家長(zhǎng)走了，笑嘻嘻的湊到梁詩(shī)和嚴(yán)川中間。

“嚴(yán)老師，你簡(jiǎn)直就是我的偶像！剛剛那話真是說(shuō)到我心坎上了，我的講臺(tái)就是我的地盤(pán)，我說(shuō)了算！”謝友芳比了個(gè)大拇指，毫不吝嗇對(duì)嚴(yán)川的贊揚(yáng)。

梁詩(shī)無(wú)奈的笑著跟謝友芳說(shuō)：“你呀，可別這么夸他，我還沒(méi)責(zé)怪他把家校關(guān)系弄亂呢，你倒先夸起來(lái)了。”

“梁詩(shī)，你是不知道有些家長(zhǎng)多可惡。尤其是一些自己本身當(dāng)老師的家長(zhǎng)，仗著自己也是教師的身份，對(duì)我的教學(xué)指手畫(huà)腳，這里不對(duì)那里不行，你行你上啊！”

謝友芳話夾子一打開(kāi)就停不下來(lái)，最后干脆一屁股靠坐在梁詩(shī)的桌子上，滔滔不絕吐著苦水。

“我就是覺(jué)得，每個(gè)老師有他自己的教學(xué)風(fēng)格，有他自己的教學(xué)方式，沒(méi)必要非得用一套固定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求我們老師。你比如說(shuō)我，要我一整天繃著臉跟孩子們打交道，我可做不來(lái)。”

“唉，也不是說(shuō)我聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的話，他們要是說(shuō)得對(duì)，我也會(huì)改。比如上學(xué)期，有位家長(zhǎng)建議我多花點(diǎn)時(shí)間在字詞基礎(chǔ)上，說(shuō)是小孩子字詞不太過(guò)關(guān)，我也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)就改了。可是你不知道，有些家長(zhǎng)真是不管不顧，咄咄逼人，就跟剛才你們那位家長(zhǎng)一樣。”

“也就是嚴(yán)老師了，換我我可不敢這么跟家長(zhǎng)互懟，要是他們跟校長(zhǎng)室一鬧，吃虧的還是我。你問(wèn)問(wèn)辦公室里的老師，哪個(gè)沒(méi)有遭遇過(guò)這樣的事，不過(guò)就是有的家長(zhǎng)和氣一點(diǎn)，有的家長(zhǎng)暴躁一些。”

說(shuō)到這，謝友芳轉(zhuǎn)頭朝向嚴(yán)川：“嚴(yán)老師你要當(dāng)心呀，剛才你們那位家長(zhǎng)肯定又到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那兒找你們麻煩去了，我見(jiàn)過(guò)好幾回那個(gè)家長(zhǎng)了，把你們班以前的那些任課老師欺負(fù)慘了！”

謝友芳巴拉巴拉吐了一大堆苦水，沒(méi)有把梁詩(shī)和嚴(yán)川當(dāng)成外人。

人心隔肚皮，你把他當(dāng)成可以說(shuō)真心話的知己，他可能把你當(dāng)煞筆。你的痛苦在別人眼里，或許只是笑料。

謝友芳對(duì)他倆完全沒(méi)有防備，也許是信任，也許是單純，也許是都有共同的難言。有人說(shuō)只有經(jīng)歷相同的苦難，才更能互相理解。嚴(yán)川梁詩(shī)和謝友芳這三位年輕教師大概就是這樣的情況吧。

感受到謝友芳老師話語(yǔ)里的關(guān)切，嚴(yán)川真心的道了聲謝：“謝謝謝老師的關(guān)心，我無(wú)所謂，隨他們?nèi)グ桑瑦?ài)怎么鬧騰怎么鬧騰，只要我沒(méi)犯錯(cuò)，由他們?nèi)フ垓v吧。”

“嚴(yán)老師你可真看得開(kāi)！”

“眼里沒(méi)別的東西，自然很多事都看得開(kāi)了。”

嚴(yán)川悄然看了一眼靜靜坐著的梁詩(shī)。