四 泰國素攀武里府中小學(xué)漢語學(xué)習(xí)者調(diào)查情況

外語教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)能用目的語進(jìn)行交流的人才。對外漢語教學(xué)中的“教”必須以學(xué)生的“學(xué)”為基礎(chǔ)。對外漢語教學(xué)不同于本族人的語文教學(xué)，在學(xué)習(xí)對象、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面都有差異。^[2]為了解漢語在泰國素攀武里的推廣情況，筆者還對上述11所學(xué)校學(xué)習(xí)漢語的中小學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查。

接受調(diào)查的學(xué)生共541人，問卷回收率為100%，有效率為97%。

（一）學(xué)生調(diào)查問卷情況統(tǒng)計

1.學(xué)生調(diào)查說明

（1）調(diào)查對象

調(diào)查對象來自泰國素攀武里地區(qū)11所中小學(xué)，年齡為13～18歲，年級為中學(xué)1～6年級。具體分布情況見表8。

表8 調(diào)查對象分布情況

（2）調(diào)查問卷說明

本次調(diào)查旨在了解泰國素攀武里府中小學(xué)生對于學(xué)習(xí)漢語的態(tài)度以及對中國文化的了解程度。調(diào)查問卷均為客觀選擇題。鑒于泰國中小學(xué)生的漢語水平，問卷語言為泰語。本次調(diào)查中有7道題為半開放問題，回答語言為泰語。

2.調(diào)查結(jié)果分析

（1）華裔子女比例

在所有參加問卷調(diào)查的學(xué)生中，華裔占1.40%。但是調(diào)查結(jié)果并沒有顯示華裔子女對于漢語文化的了解程度好于非華裔子女。

（2）學(xué)習(xí)漢語原因

有部分學(xué)生沒有填寫此項(xiàng)。61.4%的學(xué)生選擇的是“長大后有用”；16.7%的學(xué)生選擇的是“學(xué)校、老師要求”；11.1%的學(xué)生選擇的是“不知道”；因家長要求而學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生相對少很多，只占5.6%；另外，1.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語是因?yàn)橄矚g漢語，還有4.1%的學(xué)生是因?yàn)闈h語“有趣、好玩”而學(xué)習(xí)漢語。

（3）是否喜歡學(xué)習(xí)漢語

在被調(diào)查的中小學(xué)生中，選擇“非常喜歡”漢語的占16.9%；選擇“喜歡”漢語的占42.3%；選擇“一般”的占39.4%；選擇“不知道”的學(xué)生占1.4%。可見喜歡漢語的學(xué)生占大多數(shù)，這有利于對于漢語推廣。

在被問及“為什么喜歡漢語時”，“Enjoy”這個詞是大多數(shù)學(xué)生的答案。除此之外，也有不少學(xué)生回答的是“會說中國話”、“會寫漢字”等。回答“不喜歡漢語”的學(xué)生中，很多學(xué)生認(rèn)為“漢語很難”、“比英語還難”。

（4）畢業(yè)后是否繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語

對于是否繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語這個問題，選擇“不知道”的學(xué)生最多，占73.8%；19.7%的被測者選擇“會”，6.6%的學(xué)生選擇“不會”。

被問及原因時，選擇“不知道”的學(xué)生的理由很單一：“因?yàn)椴淮_定將來的學(xué)校是否有漢語課”。選擇“會”的學(xué)生中，大多數(shù)認(rèn)為將來中國會在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮更重要的作用，很多學(xué)生想在將來和中國人進(jìn)行貿(mào)易往來；也有學(xué)生認(rèn)為，漢語在將來的工作中有用；還有學(xué)生是因?yàn)闈h語有趣或者喜歡漢語教師而繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語。選擇“不會”的學(xué)生中，多數(shù)認(rèn)為漢語很難；也有一些學(xué)生想在中學(xué)畢業(yè)之后就工作，不想繼續(xù)學(xué)習(xí)；還有學(xué)生不確定他們畢業(yè)之后是否繼續(xù)上學(xué)。

（5）使用漢語可能性

本題有9個選項(xiàng)，讓被試根據(jù)使用漢語的可能性由高到低進(jìn)行排序。

選擇“在漢語課堂上學(xué)習(xí)時”用到漢語的可能性最大的學(xué)生最多，占28.6%；選擇“去中國旅游時”用到漢語的可能性最大的學(xué)生占21.4%；第三位是“去中國學(xué)習(xí)時”，占19.6%；認(rèn)為自己在“長大后的工作中”使用漢語的可能性最大的學(xué)生占16.1%；選擇其他4個選項(xiàng)即“看中國影視劇或聽中國歌曲”、“與中國朋友交流中”、“去中國餐館吃飯時”和“看中文報刊或網(wǎng)頁時”用到漢語可能性最大的學(xué)生比例分別為7.1%、3.6%、1.8%和1.8%；沒有學(xué)生選擇“去中國商店買東西時”這個選項(xiàng)。

筆者認(rèn)為，從這道題的統(tǒng)計結(jié)果來看，選擇人數(shù)最多的3個選項(xiàng)為“在漢語課堂上學(xué)習(xí)時”、“去中國旅游時”及“去中國學(xué)習(xí)時”，這說明泰國素攀武里地區(qū)中小學(xué)生即使在課堂中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語，在平時的生活中也很少能使用漢語，難以保證長期的學(xué)習(xí)效果。

（6）關(guān)于漢語學(xué)習(xí)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”

A.何者最重要

認(rèn)為“說”最重要的學(xué)生最多，為36.7%；認(rèn)為“聽”最重要的學(xué)生次之，占30.5%；認(rèn)為“讀”和“寫”最重要的學(xué)生分別占18.1%和14.7%。

B.何者最不重要

選擇“其他”選項(xiàng)的學(xué)生最多，占36.1%；其次是29.2%的學(xué)生認(rèn)為“寫”最不重要；接下來分別是“聽”、“說”、“讀”，分別占總數(shù)的15.3%、11.1%和8.3%。

選擇“其他”的學(xué)生最多，這意味著學(xué)生認(rèn)為漢語中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”都很重要。

C.何者最難學(xué)

有超過半數(shù)的學(xué)生（51.3%）認(rèn)為漢語學(xué)習(xí)中“寫”最難學(xué)，其次分別是“讀”、“說”、“聽”，選擇的學(xué)生分別占21.8%、19.2%和5.1%。

D.何者最容易學(xué)

有47.5%的學(xué)生認(rèn)為“聽”是最容易學(xué)的；接下來依次是“說”、“讀”、“寫”，分別占22.5%、16.2%和13.8%。

E.何者最喜歡學(xué)

40.8%的學(xué)生最喜歡學(xué)的是“說”，26.4%的學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)“聽”，隨后依次是“寫”、“讀”，分別占18.4%和11.8%。

F.何者最不喜歡學(xué)

有54.1%的學(xué)生最不喜歡學(xué)的科目是“寫”，有14.8%的學(xué)生選擇的是“其他”，接下來依次是“讀”、“說”、“聽”，分別占13.5%、12.2%和5.4%。

“何者最難學(xué)”與“何者最易學(xué)”體現(xiàn)出較為明顯的對比關(guān)系。約半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為“寫”最難，“聽”最易，因此，在“何者最不喜歡學(xué)”中，有大約半數(shù)的學(xué)生最不喜歡學(xué)習(xí)“寫”漢字。但是，在“何者最重要”和“何者最不重要”的選擇中，認(rèn)為“說”最重要的學(xué)生最多，認(rèn)為“寫”最重要的學(xué)生最少，可見，學(xué)生認(rèn)為“聽”、“說”、“讀”、“寫”4項(xiàng)技能都很重要。

（7）關(guān)于教材

超過半數(shù)（55.2%）的學(xué)生對所使用的教材持“滿意”的態(tài)度，有27.6%的學(xué)生覺得教材“一般”，沒有學(xué)生對教材持“不滿意”的態(tài)度，有17.2%的學(xué)生對教材持“無所謂”的態(tài)度。

學(xué)生對于教材的滿意度一定程度上說明了漢語教材選擇的正確與否。如調(diào)查結(jié)果所示，大多數(shù)學(xué)生對于漢語教材的選擇是滿意的。

（8）關(guān)于漢語教師

絕大多數(shù)（占96.5%）泰國學(xué)生喜歡漢語教師。在喜歡的原因中，選擇“漢語教師脾氣好”與“漢語課堂有意思”這兩個選項(xiàng)的學(xué)生最多，分別占42.6%、41.2%。

形成對比的是，剩余的3.5%的泰國學(xué)生不喜歡漢語教師，在不喜歡的原因中，選擇“漢語教師脾氣不好”與“漢語課堂沒意思”的泰國學(xué)生各占50%。

（9）關(guān)于漢語教師志愿者、孔子學(xué)院、HSK考試

41.3%和39.1%的學(xué)生聽說過教師志愿者和孔子學(xué)院，69%的學(xué)生表示沒有聽說過HSK考試。

（10）是否去過中國

僅有4%的學(xué)生去過中國，其余96%的學(xué)生都沒有去過中國。在回答“將來會不會去中國”這個問題時，有53.8%的學(xué)生回答“不會去中國”，15.4%的學(xué)生選擇“不知道會不會去”。在回答“將來會去中國”的學(xué)生中，有44.4%的學(xué)生去中國是為了看望親人和朋友，其次是旅游和讀書。

（11）心目中與中國關(guān)系最密切的圖案及其排序

在孔子、北京奧運(yùn)會會標(biāo)和吉祥物、中國國旗、天安門廣場、包青天電視劇的海報及餃子6幅圖中，泰國中小學(xué)生對中國國旗最為熟悉，51.2%的學(xué)生選擇此項(xiàng)；對泰國中小學(xué)生來說，最不熟悉的畫是孔子像，27.3%的學(xué)生選擇此選項(xiàng)。

（二）小結(jié)

筆者通過對前文所述11所學(xué)校的中小學(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)泰國素攀武里府的中小學(xué)生對于學(xué)習(xí)漢語的態(tài)度是積極的。

第一，泰國中小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語。調(diào)查顯示華裔子女并沒有占很大的比例，但是據(jù)筆者在泰國的觀察，中國文化已經(jīng)對泰國文化產(chǎn)生深刻的影響，大多數(shù)中小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語。

第二，學(xué)習(xí)漢語有著更深層次的原因。隨著中國-東盟貿(mào)易經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展，中國對泰國經(jīng)濟(jì)具有深遠(yuǎn)的影響。在被問及為什么學(xué)習(xí)漢語時，多數(shù)學(xué)生選擇的是“長大后有用”；選擇要在畢業(yè)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生也比選擇不會繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生要多。對比英語在國際社會上的影響和英語在泰國的普及程度，可以看出，一個國家的強(qiáng)大與發(fā)展，對于這個國家所使用的語言的推廣，有著不可估量的作用。

第三，使用漢語的機(jī)會少。由調(diào)查可知，泰國中小學(xué)生使用漢語途徑單一，多數(shù)學(xué)生僅僅是在漢語課堂上使用漢語；加之漢語本身的特點(diǎn)，很多泰國中小學(xué)生認(rèn)為漢語難學(xué)，最難學(xué)習(xí)的是如何書寫漢字。

第四，對教材較滿意。隨著泰國“漢語熱”的持續(xù)升溫，泰國漢語教材豐富多樣，多數(shù)泰國學(xué)生對于漢語教材持滿意的態(tài)度。

第五，教師脾氣好讓學(xué)生喜歡漢語課堂。調(diào)查顯示，泰國學(xué)生更為看重的是“漢語教師脾氣好”及“漢語課堂有意思”。據(jù)筆者觀察，泰國本土教師在課堂上對泰國學(xué)生要求比較嚴(yán)格，雖然在課下師生關(guān)系都較為融洽，但是在課上，一般泰國教師都保持著教師的絕對尊嚴(yán)。所以泰國學(xué)生對于脾氣好的漢語教師有非常大的好感。但是，使學(xué)生喜歡漢語課、喜歡學(xué)習(xí)漢語不能僅僅依靠漢語教師的“好脾氣”，而是要努力活躍漢語課堂，利用多種手段吸引泰國學(xué)生的注意力。

第六，對HSK考試比較陌生。隨著各地孔子學(xué)院開辦的各種活動以及漢辦派出的泰國志愿者逐年增多，泰國學(xué)生對于志愿者和孔子學(xué)院并不陌生，但是，對于通向中國大學(xué)的HSK考試，泰國學(xué)生了解并不多。如何吸引更多的泰國學(xué)生來中國上大學(xué)，更加近距離地了解中國和中國文化，這是漢語教學(xué)需更加重視的問題。

第七，泰國學(xué)生對中國的了解，主要通過電視等媒介。泰國學(xué)生對于北京奧運(yùn)會吉祥物、電視劇包青天的劇照都很熟悉，但在6幅圖中最不熟悉的是孔子畫像。如何面向泰國中小學(xué)生進(jìn)一步推廣中華文化是一個非常值得探究的問題。