校園里書聲瑯瑯，正在上課。

校園外面看起來十分單調(diào)，但校園里面卻十分豐富多彩。

綠樹成蔭，樓層藏于其中，中央一湖泊點(diǎn)綴，引有六條小河，四季流水，樓臺(tái)書閣隨處可見，若是不知道的人來到這里，還以為這里是什么當(dāng)?shù)刂包c(diǎn)。

校園直道大而寬敞，袁弱早已走過無數(shù)次，路徑已深深印刻在大腦之中。

進(jìn)門之后是印有“育才天才”校訓(xùn)的石碑，緊接著便是校園里茂盛高大的樹木，校園里植株眾多，就像一片森林；由于這里的樹木高大且隱蔽，時(shí)常有小情侶脫離群體去里面談情說愛，這里又被稱作“愛情林”，順著這類似公園一樣的林子一直往大路走，走過一條河流上的小橋，就可以看到易翎的目的地——江華府了。

學(xué)校有一個(gè)特點(diǎn)，教室與宿舍藏于森林之中，可能你一個(gè)拐彎，就能聽到教室里學(xué)生讀書的聲音，看到一棟富有中國風(fēng)的幾層建筑，或者是現(xiàn)代感十足的娛樂設(shè)施和幽靜的宿舍；但江華府不是這樣的——它坐落于校園的西北方向，是由一個(gè)2千平米的建筑群構(gòu)成，最高的建筑有88米，最低的也有66米，常年有維修人員活動(dòng)，四周50米開外沒有一顆樹木，全身現(xiàn)代建筑材料和樣式，它是江華水府的大腦和中樞，也是江星市教育局分部，也是世界知名建筑群......

從各種小徑小道出來的學(xué)生來來往往與這里，安靜而又熱鬧。

易翎很快找到了自己要去的大樓，坐上電梯，緩緩直上。

電梯到達(dá)后，易翎走動(dòng)一個(gè)古香古色的門前。

敲響教師辦公室的門，聽到一聲請(qǐng)進(jìn)。

高三年級(jí)幾百個(gè)老師活動(dòng)在這里，或敲擊著鍵盤，或?qū)Ｐ淖鲋鴤浒浮?

發(fā)出聲音的是靠門前的一位老者教師，見不是自己的學(xué)生后，便低頭下去繼續(xù)批改作業(yè)。

易翎找了幾分鐘，終于找到了袁弱的班主任。

“老師。”易翎叫了一聲。

班主任抬起頭，看見是袁弱，連忙招呼他來自己旁邊坐。

為易翎熱了杯茶，隨后坐下摘掉眼鏡。

易翎道謝，輕輕抿小口。

“我一直以為，帶著眼鏡是對(duì)與我相同人格的人不尊重；所以除了當(dāng)老師的時(shí)候，我一直不帶眼鏡?！边@位五十多歲的老者有精壯的肌肉，他不同往日嚴(yán)肅的表情，滿臉溫和慈善。

“老師，您是我的老師，一直都是。”易翎感覺到身體里恐懼慌張的情緒又上來，控制住情緒，易翎雙手抱著茶杯，滿臉誠懇。

“叫我段伯伯吧，我看了你三年，卻一直沒有發(fā)現(xiàn)你的不尋常，我失職了，很抱歉。”段老師退后兩步，向易翎深深鞠了一躬。

易翎沒有站起來扶他，而是接受了這一鞠躬。

這不僅僅是對(duì)死者的尊重，也是因?yàn)檫@位段老師固執(zhí)的性子。

重新坐好，段老師誠懇的說：“還望你能原諒我，這件事之后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交流，希望這樣的事能少發(fā)生一點(diǎn)。”

“伯伯，你沒有錯(cuò)，錯(cuò)的應(yīng)該是我才對(duì)。”易翎也是滿臉誠懇，他是真的覺得這位老師沒有錯(cuò)。

這世界上，本就沒有對(duì)錯(cuò)之分。

沒有再這個(gè)話題深究下去，段老師笑了一下，問：

“你是來辦掛讀的吧?”

“是的，段伯伯，我的心靈早已不在這里，或許，高考真不是我的夢(mèng)?！?

“你比平日里健談了很多?！倍卫蠋熀呛切Φ?。

“經(jīng)歷過死亡的人總是會(huì)想通很多，但靈徘徊在天上時(shí)，我聽到的不是極樂園，而是地獄；我知道，我這一生還沒有過完，我還有更重要的任務(wù)要去做。”

“哈哈，不錯(cuò)，每個(gè)人都有更重要的任務(wù)，你父母剛才打電話來，他們想你繼續(xù)讀下去?！?

“那您覺得呢？”易翎試探問道。

“你要走，這里沒有一個(gè)人能攔住你?！倍卫蠋熓种盖么蛟谧烂?。

“一切都是你決定的?！?

“老師......”易翎突然不說了。

兩人沉默了許久，最終，段老師先說：“我先給你兩個(gè)星期的假期吧，袁弱，還記得語文課上但丁那句話嗎：走自己的路，讓別人說去吧。無論如何，要堅(jiān)定自己的選擇?！?

“......老師，謝謝你?！?

“先回班上收拾一下吧，讓同學(xué)們?cè)倏纯茨??！倍卫蠋熢缫阎酪佐岬倪x擇，他最后再看看這位學(xué)生的臉，眼神中沒有失望，只有激勵(lì)。

“謝謝您，老師。”

易翎離開辦公室，去往教室。

重新回到茂密的森林，這次易翎沒有走大路，而是走進(jìn)一條小道。

不久，路旁出現(xiàn)一個(gè)教學(xué)樓，還有一個(gè)小小的廁所。

兩層建筑，易翎走到第二層右邊這個(gè)班，推開門......

教師洪亮的聲音一下子停下來，五十多雙眼睛一起盯著站在門口的易翎......

“老師，我來拿東西?！?

“進(jìn)來吧......”這位年輕的女老師嘴巴張開來許久，但最終只是講道。

同學(xué)們安安靜靜的看著易翎來到課桌前收拾東西，又安安靜靜的看著他出去。

易翎拿上幾本自己平日里最喜歡的詩集，將書全部托付給自己成績(jī)不好的同桌，四處望下，似乎是在記下這里。

“易翎同學(xué)，你以后可以常回來看看。”

見到這一幕，同情心泛濫的女老師終于忍不住講道。

“不了，老師，讓過去的都過去吧?！?

屏蔽記憶，治療心里疾病的又一個(gè)好方法。

易翎又望向坐在角落里的一個(gè)女孩，她旁邊就是垃圾桶，沒有人跟她坐，但潔白的校服與臉龐卻讓這些更加凸顯出女孩的氣質(zhì)。

她正拿著筆，低著頭不知道在想什么。

易翎多年的人類行為研究讓他一下子就明白這個(gè)女孩，暗自為這女孩祝福，沒再做停留，快步離開。

離開“學(xué)霸教學(xué)樓”，離開“愛情林”，離開“育才天下”石碑，走出保安室。

“你小子干的好大事，段主任都打電話說下次見你不用詢問直接放進(jìn)去......”經(jīng)過保安室時(shí)，保安對(duì)易翎說。

易翎回頭，對(duì)保安笑了一下。

直到走出校園的范圍，易翎才感覺全身都要虛脫了，摸了摸頭上的虛汗，又感覺身體仿佛獲得了新生，心靈無比輕松。

又走了許久，易翎看見一輛出租車急急的停在江華旁邊，上面下來兩個(gè)急急忙忙的中年夫婦，奔向保安室......

身軀緊繃，直到夫婦背影消失，又過了許久......

易翎無聲的笑了笑，他知道，這具軀體不會(huì)再抗拒他了。

“先生，我建議應(yīng)先了解這個(gè)世界詳細(xì)的資料，方便我們下一步行動(dòng)。”

“你說的不錯(cuò)，是時(shí)候該去了解我上輩子不知道的事了......如同那個(gè)遺跡?”

“先生......恕我直言，這個(gè)世界里，沒有你熟悉的那個(gè)遺跡......”

..........

深夜，一天之內(nèi)找了五份兼職、逛了三家圖書館的易翎躺在狹小的出租屋里，睡著只鋪一層棉布的木板床，腦袋里慢慢記錄今天所記住的一切，而后從懷里掏出一個(gè)小盒子，慢慢打開......

“希琳，把這些全都傳到我們的宇宙里面去?！?

“可以，先生，但這需要消耗“零”，我們可以引導(dǎo)出這些東西，這不需要“零”?！?

易翎頓了一下，反應(yīng)過來：

“那就去做吧?！?

夜幕越來越深，躺在木板床上的袁弱漸漸睡去......