22.學校是否有義務資助經濟困難的學生接受義務教育？

案例情境

小菲是某中學的初中生，在初二新學期開始時，小菲的母親身患重病，父親自己一個人打工賺的錢無法維持一家人的生活，根本不能再負擔小菲上學的費用。為了能夠讓弟弟妹妹繼續上學，小菲無奈之下只能選擇輟學，準備自己去打工賺錢。后來，小菲的同桌小芳得知她是因為家里經濟困難而輟學，于是，小芳告訴小菲可以向學校申請經濟幫助，學校有義務資助經濟困難的學生。小菲聽到之后，雖然覺得非常高興，認為自己有了可以上學的機會，但是她并不能確定是否學校真的有這個義務。為此，小菲準備自己到學校向老師詢問一下具體情況，以確定學校是否有義務幫助她。

法律疑點

學校是否有義務資助經濟困難的學生接受義務教育？

法律分析

學校有義務資助經濟困難的學生接受義務教育。

我國《憲法》第四十六條規定，公民有受教育的權利和義務。并且《義務教育法》第四條也明確規定，未成年人享有平等接受義務教育的權利。同時，該法第六條規定，國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。據此可知，學校應當響應國家的政策，資助經濟困難的學生接受義務教育。

對于經濟困難的學生，國家設立了助學金，資助他們上學。法律規定了國家、政府以及學校等有資助有困難的未成年人接受義務教育的義務。法律作出這樣的規定，有利于保障未成年人接受義務教育，為他們創造良好的教育環境，以促進未成年人的健康成長，進而有利于國家未來的發展。

在上面的案例中，小菲因為家庭經濟困難而被迫輟學，不能繼續接受義務教育。對于此種情況，根據上述法律的相關規定，小菲的同桌小芳的說法是正確的，學校有義務資助家庭經濟困難的學生接受義務教育。所以，小菲是可以向學校提出申請助學金，以幫助她完成義務教育。

條文鏈接

《中華人民共和國憲法》

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

《中華人民共和國義務教育法》

第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。

第六條 國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。

學法有感

接受義務教育不僅是我們每個公民的權利，也是義務。然而，在現實生活中，有的未成年人因為家庭條件困難而無法繼續讀書，面對此種情況時，未成年人可以向學校反映，請求學校的幫助。此外，學校也應當時刻關心學生的情況，及時為家庭困難的學生提供幫助，減少未成年人輟學的現象。