1 了解自己，從名字開始

名字是人一生的符號，它陪伴我們的時(shí)間超過任何人和物。每一個(gè)獨(dú)一無二的名字背后，都有一個(gè)特別的故事。

丁丁老師曾拿著這個(gè)題目——說說我名字的故事——當(dāng)堂測試過300多名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)作文寫得好的孩子，在這道題目上的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。可一些平時(shí)作文底子不太好的孩子，大多會這樣回應(yīng)——“我沒有東西可寫”“我不知道怎么寫”“爸媽沒跟我說過啊”。

作文從寫“我”開始，如果一個(gè)人對自己的名字都不了解、不關(guān)心，沒有疑問，沒有向爸爸媽媽提問，那作文能寫好嗎？而且，缺少疑問意識、不敏銳，對于知識和信息沒有好奇心，沒有主動(dòng)意識，凡事都是被動(dòng)接受，那樣不只是寫作文，其他方面的學(xué)習(xí)也會非常累。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)大多是被迫的，是靠死記硬背啃下來的，而隨著學(xué)的東西越來越多，死背那一招就越來越不管用。

有的孩子說了，“我問了啊，可爸爸媽媽說是‘隨便取的’，就把我打發(fā)了。”——這樣的家庭給孩子的作文環(huán)境就有問題了。作文一定是思維為主、文字為輔的訓(xùn)練，關(guān)鍵在于打開求異的思路，保持一顆好奇心。一個(gè)疑問出來了，爸爸媽媽卻以敷衍的態(tài)度對待，甚至責(zé)備，那好奇的種子就會枯萎。心一旦封閉，作文的閘門也就關(guān)上了。

在丁丁老師的課堂上，三年級學(xué)生彭琪雅聽到“說說我名字的故事”這個(gè)題目，興奮地舉起小手，上臺做了一番演講，并用20分鐘時(shí)間寫了下面這篇作文。

名字

彭琪雅 湖北省武漢市育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級

我的名字叫彭琪雅。

聽爸爸說，這是爺爺翻了《康熙字典》，打了整整三頁紙的草稿，經(jīng)過全家商議投票決定的。

我姓彭，隨爸爸的姓；琪，是美玉的意思，寓意長得漂亮；雅，代表優(yōu)雅。雖然爸媽希望我優(yōu)雅，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我卻是個(gè)大大咧咧、活潑好動(dòng)的女孩。

我的名字，每個(gè)字看起來沒什么奇怪，但擺在一起，多半會叫我“彭雅琪”。老師們總是把我的名字叫錯(cuò)。奇怪的是，叫錯(cuò)的時(shí)候，還總是在比較大的正式場合。

一次，校長念大隊(duì)委員名單時(shí)，拿著話筒對著一千多名學(xué)生，大聲說：“副大隊(duì)長，彭雅琪。”這時(shí)，我們班同學(xué)都笑了起來，一副“我早就知道會叫錯(cuò)”的樣子，仰著頭，把鼻孔對著校長。校長聽到笑聲，皺了皺眉，看了一下名單，更正道：“副大隊(duì)長，陳琪雅！”我們班同學(xué)笑聲更大了。我站在主席臺上，也忍不住笑了。

“副大隊(duì)長，彭琪雅！”第三次，校長終于叫對了。

看到了吧，這就是我爸媽說的“獨(dú)一無二”。

在名字的來歷中，三個(gè)重要步驟被彭琪雅一一記錄下來：《康熙字典》、三頁草稿、全家投票。句子都不長，但信息量很大，說明了家人的慎重。接著，作者介紹名字里三個(gè)字的意思，隨后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到性格——正好與名字的寓意相反。雖然我們已經(jīng)能從作者的文風(fēng)中感受出她的性格，但如果能加一兩句有關(guān)大大咧咧的例子會更好。

第四段過渡得很自然，寫出了自己的困惑，也帶出了故事，還帶點(diǎn)幽默感——“奇怪的是，叫錯(cuò)的時(shí)候，還總是在比較大的正式場合”。后面校長念錯(cuò)名字的故事，有動(dòng)作有神情，過程一波接一波，寫得很生動(dòng)。

看過這篇作文，相信大家都會對彭琪雅有一個(gè)很深的印象，這就是與名字有關(guān)的作文訓(xùn)練的目的——認(rèn)識自我，也讓別人認(rèn)識你。

具體來說，這種認(rèn)識應(yīng)該由以下三個(gè)部分構(gòu)成。

（1）名字的來歷。你的名字是誰取的？是在什么情況下取的？取名字的時(shí)候，家里人是否有過意見不統(tǒng)一，還是從幾個(gè)名字中最終挑選了這一個(gè)？

（2）名字的寓意。每個(gè)字有怎樣的講究，代表著長輩怎樣的祝福或期待？

（3）名字帶來的快樂或煩惱。你的名字給你帶來什么快樂或煩惱？

彭琪雅寫的是名字帶來的煩惱，下面我們再來看一個(gè)快樂的故事。

認(rèn)識我

吳悠 湖北省武漢市楓葉國際學(xué)校四年級

大家好，我叫吳悠。口天吳的吳，悠久歷史的悠。不是無憂無慮中的無憂。

我的名字是舅舅在字典上找的。他一看到這個(gè)名字，就大呼：“好！真好！”

爸爸媽媽外公外婆看到這個(gè)名字，也覺得很好，既簡單又好記。全票通過。

有一次，爸爸媽媽去洗腳城，家里沒人照顧我，只好把我也帶去了。

在我們房間邊上，有一間大房。我一個(gè)人沒事干，就好奇地走了進(jìn)去。里面有一個(gè)小女孩，扎著小辮子，正無聊地坐在沙發(fā)上，看到我進(jìn)來，抬起頭，帶著笑意。估計(jì)跟我一樣，也是被迫來到這種地方。或許是“同病相憐”吧，看到那雙烏黑的眼睛，我大大方方走了過去，自我介紹起來：“你好，我叫吳悠，請問你叫什么名字？”

“吳慮！”

啊！無慮！不會這么巧吧？我已經(jīng)碰到了生命的另一半！

因?yàn)槊值那珊希覀兲貏e聊得來。直到雙方爸媽找來，我們都還有很多話沒說完。雙方爸媽一見面，我就告訴他們，“我們是無憂無慮組合。”

大人們也都樂了，還一起拍了合影，約定以后多見面。

你瞧！這是一種多么奇妙的緣分！

上面提到的關(guān)于名字作文的三個(gè)部分，如果從作文訓(xùn)練的角度來看，則不僅是對自我的認(rèn)識，更是一種作文思路的開啟。一個(gè)事情發(fā)生了，總有它的原因——長輩的期待；總有故事——帶來的煩惱和快樂；過程中可能還有波折——長輩之間為了名字而意見不合。作文，就是要把一個(gè)事情寫出來后，讓別人看到來龍去脈，看到細(xì)節(jié)，這才算是一篇好作文。

動(dòng)筆寫一寫

問問家里人，你名字的來歷、寓意、取名字時(shí)的具體情況是怎樣的，把它們記錄下來，然后想想名字給你帶來的快樂或煩惱，最后完成一篇作文。題目自擬，字?jǐn)?shù)350字以上。

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