第一部分 前言

2010年以來，國家相繼頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》和《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等重要文件，提出了教育發展目標，強調了提高教學質量的重要性。2015年國務院辦公廳又頒布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，強調培養創新、創業型人才。這些文件將對中國高等教育的發展起到重要作用，有助于國家人才培養跨入一個嶄新階段。

在國家教育發展和日益開放的形勢下，高等學校外語教育也變得更為重要，也應向更高的目標邁進。因此，高校如何有效提高大學生外語綜合能力變得尤為突出，特別是表達能力的培養成為高校外語教育的一個重要任務，而書面表達能力又是一項亟待提高的能力。未來的大學生不但要掌握運用英語獲取信息的能力，還要掌握運用英語表達思想、參與國際交流的能力。這是國家創新發展對大學生英語能力提出的新要求，也是大學生在新形勢下自身發展對學校提出的新要求。

新世紀以來，教育部一直非常重視高校大學英語教學工作，于本世紀初開展了全國大學英語教學改革工作，組織制定了《大學英語課程教學要求》（2004，2007），設計了上百項教學改革項目，引領了改革方向，取得了顯著成效。在國家中長期教育改革的新形勢下，教育部組織了《大學英語教學指南》（簡稱《教學指南》）的制定工作，對大學生英語綜合應用能力包括寫作能力進行了全新定義，提出了基礎目標、提高目標和發展目標的要求，以適應國家日益拓展的對外交流的需要。

中國人民大學一直以本科教學質量為學校重點工作之一。近年來在國家教育發展及教學改革的形勢下，學校為不斷提高人才培養質量，滿足國家和社會發展的新需要制定了《本科人才培養改革路線圖》（以下簡稱《路線圖》），把本科人才培養的理念定位為“立德樹人”，強調以德為先，促進學生德智體美全面發展，突出承擔使命、探究知識、增強能力、奉獻社會的培養要求。《路線圖》明確了培養目標，即培養具有厚重品質和跨文化溝通能力，始終奮進在時代前列，能在各行各業發揮引領作用的“國民表率、社會棟梁”型杰出人才。

為培養本科生的跨文化溝通能力，《路線圖》特別規定大學英語教學的培養目標為“提升學生英語應用能力，促進學生國際交流”。為了實現該培養目標，《路線圖》提出制定《中國人民大學英語寫作能力標準》（以下簡稱《寫作標準》）（Renmin University of China—Standards of Writing Proficiency in English，簡稱RUC-SWPE）的要求，對學生的英語寫作能力提出統一規定，為英語寫作學習指出明確路徑，從而使學生畢業時具備良好的英語寫作交際能力，能夠在國際交流中發揮應有作用。