唐旭有些懊悔，自己可是好人，怎么能夠甩鍋呢？
可如果自己不甩鍋，也沒人信吶。
其實說到底還是因為足球質量差，不然自己怎么可能一腳踢炸？
自己只是個擁有十年功力的太極小高手，而不是太極宗師。
所以……
想到這里，唐旭心里頓時順暢了許多。
結果出來了，毫無意外唐旭班輸了，以3:1的比分，兩分的差距輸給了二年級（8）班的同學，然而罪魁禍首卻成了唐旭。
用彭顏鈺同學的話來說，如果不是因為唐旭把球給踢炸，導致比賽直接結束，剩下的幾分鐘自己班怎么也能再得一分，以1分差距險敗，怎么也比3:1吊打好聽。
其他上場的同學也都覺得有道理，于是十一張嘴聯合，唐旭就成了一只蠢羊。
唉，沒辦法，大勢如洪水，一切頑固都將被強行淹沒。
所以整個下午唐旭的臉都是黑的，有種頭頂鍋蓋，身披麻袋，可惜卻沒人知道他是東方不敗的錯覺。
好歹自己也是好人系統宿主，又新得太極十年功，怎么能夠被人給欺負呢。
唐旭覺得自己有必要把場子給找回來，讓某些人知道不是地球沒有引力，只是因為他們確實拉不出屎。
可是足球……
說實話，在球類運動方面唐旭著實沒什么天賦，像乒乓球、羽毛球等這類小球運動他還能勉強玩玩，籃球和足球等這類大球運動就實在玩不起來了。
尤其是足球，一腳下去，球往哪跑全看天意。
還有，不使勁，球就知道在地上滾，使勁了，腳疼，尤其是腳指頭正中球的時候，那酸爽……好想把腳指頭給砍掉。
可是現在，唐旭又感覺不一樣，因為他有了太極十年功。
武功除了技擊攻伐技巧，最重要的就是身體控制協調能力，還有勁道把握，在這方面太極尤為突出。
再加上其現有超強的數學計算和物理解析能力。
唐旭感覺自己若是踢不好足球，實在沒有臉面再活在這個世上了。
嘿嘿，足球小子大空旭，看我曲線射門！
“叮鈴鈴——”
晚自習鈴聲響起，唐旭回過神來，然后感覺自己好像錯過了什么。
自己錯過了什么呢？究竟是什么？
英語老師來了，提著個錄音機。
這是要做英語聽力練習。
唐旭的英語基礎已經很扎實了，就差聽力練習，還有作文。
其實基礎扎實，聽力也會簡單很多，只是有些單詞發音可能會出現偏差，容易搞錯。
很快聽力做完，老師給出答案，結果20道題錯三道，還不錯，唐旭感覺自己距離英語巔峰已經不遠了，140分指日可待。
然后唐旭就看到薛東被英語老師給叫了出去。
唐旭不禁猜測這可能和自己這段時間英語成績飛速提升有關。
果然等薛東回來的時候，唐旭看到他狠狠的瞪了自己一眼。
下課鈴聲一響起，薛東同學就沖到了自己的面前，“說，學習英語有什么秘籍，趕緊交出來。”
“秘籍，沒有，要命？這有一條。”
“那你這段時間英語成績為什么提高的這么快？還是不是兄弟了，竟然對我藏私？”
唐旭想了想道：“英語課本后面的單詞你都會了？記憶熟練？還有各種語法，這些都是基礎，如果基礎你掌握的熟，成績自然就上來了。否則，一切都是白搭。”
薛東想了想，單詞，自己大概只記住了三分之二，還不是很熟，語法更是似懂非懂。
在這點上他跟以前的唐旭差不多。
“我建議你英語從初中開始補起，將單詞和各種語法語句記熟，不會的反復記，打好基礎……”
“你的意思是，初中高中課本后面的單詞和語法你都記熟了？”
“自然。不信，隨便你問。”
薛東還真不信了，從唐旭桌子上抽出高三英語課本，翻到后面，然后開始考問。
三分鐘后，薛東服氣了。
是真的熟練，無比的熟練，不管是英譯漢，還是漢譯英，自己的話音剛落，他單詞或意思就出來了。
就像是照著課本讀一樣，有些單詞后面好幾種意思，他亦絲毫不差。
如此熟練，難怪英語成績上來了。
“我還打算把英漢譯小詞典給背下來。”
薛東：“……”
這還是我以前認識的那個旭子嗎？尼瑪，感覺就跟個怪物似的。
白雪同學豎著耳朵在前面聽，然后課間十分鐘就這么的又過去了。
說好的給我講更簡單的解法的呢？
接下來是物理晚自習。
物理老師是位大佬，省級優秀教師，年級組長都得給面子。
四十來歲，個頭不高，頭頂不禿，卻也稀疏，尤其是留海那一撮喜歡像中學生似的梳一邊。
看似嚴肅卻也喜歡開玩笑，尤其喜歡籃球和足球，一到有重要賽事他就興奮，講課手舞足蹈。
唐旭在想，有空要不要找物理老師討論一下曲線射門怎么實現。
“唐旭站起來，我臉上有花啊，你老是盯著我看干什么？”
“老師，你臉上有足球。”
什么？
教室里一靜，隨后就“撲哧”一聲，許多同學都笑噴了。
物理老師也覺得好笑，還第一次有人說他臉上有足球。
尼瑪，這是什么邏輯？
“看樣子唐旭同學很喜歡足球啊，連上課都想著，那我就出一道關于足球的題，看你能不能解出來，若是解不出，哼哼。”
物理老師那腦海中的題量真是海了去了，又喜歡球類運動，有意將題目出得難點，讓唐旭同學知道物理的博大精深，于是啪啪啪寫了小半個黑板。
“唐旭，上來解一下。”
唐旭一看，高中知識點，運動分析，其中有各種力交織，影響運動狀態，復雜是復雜了點，但是不難。
“老師你這題目簡單啊，不難。”
“不難？你先解出來再說。”
于是唐旭拿起粉筆啪啪啪，不到三分鐘就給解了出來。
物理老師一看，過程結果全對。
呦呵，這小子可以啊。
“老師，有空咱們討論一下曲線……哦不，是落葉球的運動狀態。”
“落葉球？可以啊，隨時歡迎。”