語(yǔ)文特級(jí)教師 王俊鳴

歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。”古往今來(lái)，無(wú)數(shù)中外名人都在強(qiáng)調(diào)著讀書(shū)的重要意義。現(xiàn)今，語(yǔ)文課程作為工具性與人文性統(tǒng)一的一門(mén)課程，更應(yīng)借助課外閱讀的開(kāi)展和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀學(xué)生的人文底蘊(yùn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。

一、課外閱讀可以陶冶情操

讀書(shū)重在閱讀過(guò)程中的思考以及讀書(shū)之后的心得，領(lǐng)悟某種書(shū)籍對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。讀到一本好書(shū)，找到正確的世界觀、人生觀，心靈會(huì)感到幸福，從而強(qiáng)化道德、理想意識(shí)，凈化心靈，一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。

二、課外閱讀是儲(chǔ)備知識(shí)的重要途徑之一

少年兒童時(shí)期，正是求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，一本稍微有趣的讀物，就能點(diǎn)燃對(duì)書(shū)籍的強(qiáng)烈好奇。書(shū)是歷史、自然、人類(lèi)靈魂的記載。讀書(shū)，不僅能開(kāi)拓視野，增添知識(shí)信息，了解和認(rèn)識(shí)世界，還能滿(mǎn)足少年兒童天然具有的好奇心和求知欲。當(dāng)他們長(zhǎng)大或工作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些豐厚的積存能讓自己大受裨益。

三、課外閱讀有益于積累和構(gòu)建文化

學(xué)生通過(guò)閱讀在腦海里點(diǎn)滴積累的有意義的東西，就形成了自己的文化。課堂教學(xué)是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，各種信息、文化因子在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀，逐步建構(gòu)自己的文化。要提高語(yǔ)文能力，就不能只囿于課本里的幾篇文章。只有在長(zhǎng)期的課外閱讀過(guò)程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，形成文化的積淀，逐步建構(gòu)自己的文化。

四、課外閱讀有利于幫助學(xué)生構(gòu)建智力背景

閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識(shí)底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)。可以說(shuō)課外閱讀能夠改變?nèi)松：芏鄷?shū)如果只讀一遍的話，可能你讀完了就會(huì)忘記書(shū)中的內(nèi)容。但是讀書(shū)時(shí)的思考與感悟卻會(huì)留在腦海里，讀書(shū)時(shí)的某段韻律會(huì)深深刻在記憶里。你看過(guò)的書(shū)、見(jiàn)過(guò)的人、經(jīng)歷過(guò)的悲歡離合，最后都變成了你自己。

五、提高素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操和健全人格

要使孩子有著寬廣的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，應(yīng)該從哪兒做起？能夠肯定地說(shuō)就是從讀書(shū)做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開(kāi)智的便捷手段，而且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程與精神品格形成過(guò)程中的功能是巨大的、潛移默化的。閱讀的很美妙的一個(gè)地方在于，可以感受這么多的美好際遇。

以上簡(jiǎn)單歸納了一下閱讀的意義，但讀書(shū)的意義并不全在此，還在于那些書(shū)里傳達(dá)出的道理，讓你在成長(zhǎng)的道路上愈發(fā)坦然。書(shū)中的知識(shí)變成你日后驕傲的資本，讓你成長(zhǎng)為最好的自己。讀書(shū)只是成長(zhǎng)的一種方式，要把書(shū)中隱藏的變成自己展露的，這才是閱讀的終極目標(biāo)和最好的回報(bào)。