也就是在那個時候，我寫出了整個上學期間被老師夸獎過的三篇作文中的兩篇——《孔雀》和《迷夢》——在里面分別提到了林亭和陳鈺，不過給她們改了名字，林亭改成了夏亭，陳鈺改成了夏曉。

那次的作文課上，語文老師劉雯沒有直接布置作文，而是拿出一張光碟說給我們放一部電影，教室里當即變成了歡樂的海洋，可是等到她說了要根據電影的內容寫篇作文，歡聲笑語頓時戛然而止，變成了一片唉聲嘆氣；她似乎早就料到了這樣的局面，很淡定的帶著點兒幸災樂禍的笑意說：“天下沒有免費的午餐，給你們看電影你們還不想寫作文，哪有這種好事？”聽完這話我樂了，心里嘀咕說：“反正看不清電視上放的什么玩意兒，那我不看了作文也不寫了，這總行了吧？”然后就心安理得的睡了兩節課。

幾天后的語文課上，劉雯問我們的作文怎么都沒交，很多人七嘴八舌的說沒看懂，她就把電影的內容講解了一番，然后再次提醒我們天下沒有免費的午餐，看了她放的電影，就要把她安排的任務完成，還威脅說這次誰敢不交作文，后果自負。

我感覺有些糾結：寫吧，自己沒看電影；不寫吧，萬一被揪出來了怎么辦？糾結到最后，決定隨便寫寫應付一下，那真是隨便寫的，連標題都懶得去想，直接用的電影的名稱——

《孔雀》

老師催著讓交作文了，說是天下沒有免費的午餐，看了她放的電影就要把任務給完成。我心里暗說:我沒看，放電影時我睡著了。

電影的名字是《孔雀》，我只知道這么多。聽看了的人說是關于生活的，還有更多的人說看不懂。記得老師安排任務時說看后隨便寫篇作文，既然能隨便寫，那就按關于生活隨便寫點應付一下，算是沒有白吃午餐。

其實關于生活我是實在沒什么好說的，人們對于生活的理解千差萬別，能想到的全想到了，諸如什么“生活就是生存、活著”，什么“生活就是生下來就得干活”之類的。我實在想不出生活有什么新的含義，也提不出什么新的觀點，唯一確知的是:我的生活只與空虛無聊掛鉤。

前幾天夏曉來信問我是不是學習很忙，許久沒有跟她聯系了。我心里說是，學習很忙，忙的什么呢？一天七節正課少則抽出四節課來補充睡眠，多則不限，想到離高考只剩下半年時光，每天余下的時間又怎會不忙呢？該怎么做自己心里是很清楚的，可是做到做不到就是另外一回事了。正如自己以前寫的：“覺著自己最缺乏恒心，總想讓自己有恒心，到了現在也只有一件事做到了有恒心:保持到現在的沒有恒心?！备牡魫毫暤臎Q心不知下了多少次了，惡習依舊纏身，仍然是精神上積極向上，行動上消極懶散。

應那些看不懂《孔雀》的同學的要求，老師講解了其中的含義，聽后沒有恍然大悟的“原來如此”，只是覺得茫然，每個人的生活都會有個結局，我的生活的結局是怎樣的呢？想來腦中一片迷惘。

生活也許是分段來過的，那么現階段我的生活的主旋律便是學習，這段生活可能的結局有兩個:落榜或是高中。之所以把落榜寫在高中的前面，是因為我落榜的幾率遠比高中大。我想要的結果是怎樣的呢？自然是高中。那該怎么做呢？自然要努力學習，認真復習，多做題，多練習，多背誦……可這些說說容易，想起來容易，下個決心也容易，做起來呢？

老師說《孔雀》中三個人物共同的命運是都沒能看到孔雀開屏，盡管他們希望看到。我也希望看到孔雀開屏，可是能看到嗎？

——寫好以后，我突然感覺有些意猶未盡，腦子里很快蹦出了一些新的念頭，接著也沒有去想會有什么后果，當即動筆在后面寫了一句膽大包天的話。

“劉老師，我多寫了一篇，麻煩您多看一篇，多打個分兒，兩篇分數加起來，這次作文的得分估計沒人有我高了?！?

然后就不假思索的又寫了一篇作文——

《迷夢》

《孔雀》的最后，三個主人公讓孔雀開屏它偏不開，等人都走了它卻把羽毛打開了，很有點自我欣賞的意味。這讓我想到了我自己。

自我欣賞的一大特點就是自信，過分的自信，盲目的自信。而我的自信足以與阿Q之精神勝利法相“媲美”。進入高三后，考試首場告捷，比平時進步二十多分，有此成績當然要自我欣賞一番，心想按這樣進步下去，高考時六百分應該不是什么問題了，于是信心陡然上升。讓我沒想到的是，問夏亭考的怎么樣，聽了回答后感覺像在深冬被澆了一身冷水，從外涼到了心里。她說：“肯定比你考的好。”當時一切都被凍住了，不能發出一言，事后漸漸緩過神來，這才想到了反擊。

怎么就知道“肯定比我考得好”呢？于是寫信告訴她說有信心很好，但最好別盲目自信，列了兩科高分給她看，其余的略去不提，之后為了再顯擺一下，附上新作的一首詞以表心志：

晴雨天

且放聲高喊：青春無悔，全力為夢想而戰。哪管他前路艱險，頂風迎難，再苦再累無怨。

待到明年，將才華盡展。萬馬爭過獨木橋，我一人當先。折桂為冠，給自己加冕。

到了第二次考試分數下來時天已經變涼了，這回是從心里涼到了身上，總分較上次下降了六十五分，各科分數爭相下滑。這多少讓自己清醒了點，腦子里猛然映出句話來：“覺得自己很自信，比人強時自信，比人差時還自信，仔細想想發現自己純粹是盲目自信。”許久之前寫的，早就忘記了，竟在這時候猛然想了起來，一個迷夢打碎了。

一個迷夢的破碎居然是另一個迷夢的開始，現實的挫折讓我轉而沉迷于自己的幻想之中了。《十八歲的天空》里古越濤發現魏琳總愛一個人呆呆的望著天空，他很奇怪：天空中什么也沒有，在看什么呢？后來另一個老師無意中給出了答案：“人在現實中受了挫折就容易陷入自己的夢幻中，以使心靈得到暫時的解脫，尋得一點安慰；望著天空實際是看著自己的心靈，天空中什么也沒有，風景在望天人的心里?！蔽倚睦锏娘L景就很迷人。

我知道自己是在逃避現實，可并不能確定自己錯了。我不知道該不該走出這個迷夢，也不知道走出這個迷夢會得到什么，會不會只是又一個迷夢呢？我懶了，不愿再想太多，也不愿付出什么行動，于是索性就保持現狀，在如今的迷夢中繼續沉迷。

——寫好以后，我真的把這兩篇作文交了上去，雖然知道自己的做法有點兒出格，但是卻沒有杞人憂天的擔心什么，因為對劉雯的性格有所了解，覺得開個無傷大雅的玩笑她肯定不會把自己怎么樣。

讓人沒想到的是，劉雯接下來的表現有些反常，以前從來沒提過哪個人寫的哪篇作文比較好，那次的作文交上去沒兩天，還沒等到作文課上，她就急不可耐的特意抽出一節課時間，把挑出來的幾篇作文在班里念了一遍。

劉雯念前三篇作文的時候，我在想陳鈺寫的那封信上的內容，琢磨著該去一高外面碰碰運氣，所以一句話都沒聽清，等她點評完了才回過神來，然后就聽到她說：“這三篇寫的比較積極，下面念幾篇比較消極的，我個人感覺其實這幾篇寫的還要更好一些。”接著她就念了第四篇作文，念完說：“聽完這篇作文你們是不是覺得生活太無聊了、活著特沒意思？下面這兩篇作文寫的比這一篇還要消極，他很清楚自己該做什么，然而由于種種原因就是做不到，可以說這恰恰說出了很多人目前的狀態?！蔽倚闹幸粍樱翰粫窃谡f我寫的那兩篇作文吧？還真是的，然后她就把那兩篇作文念了出來，連中間的那句話都沒有漏掉。念完之后，她說：“可能是電影的內容讓大家都受到了觸動，這次的作文寫的好的特別多，由于時間有限，別的我就不念了。在這里我想跟大家說一下，高考是人生的一個轉折點，說它能決定我們未來的人生也不為過；你們中的很多人可能成績不是很好，不過這時候千萬別放棄，平時學習成績不好、高考前拼命學習兩三個月、最終考上名牌大學的學生也不是沒有，離高考還有六個多月呢，現在努力學習還為時不晚；再苦再累也就這六個多月，只有努力拼搏才會有更美好的明天，才對得起你們的父母、對得起你們自己，將來才不會后悔。”掌聲雷動，很多人起哄叫好；不過我的情緒卻沒有明顯的波動，或許是我的頭腦比較清醒，很清楚說起來容易做起來難，正如她剛才所說的那樣：我知道自己該怎么做，可是我做不到。

作文本發下來之后，我看到她給出的評語是：

你的文筆在咱們班算是高水平了，不論哪一篇你都可以得高分。你的文章讓人覺得心酸，其實，單純憑這兩篇作文，我就認為你完全有理由自信。

2005.11.21號閱