序言

如果回到我高中的時候，我絕對想不到自己將來會成為一個英語老師，而且會編寫一本高考的閱讀書。我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是一個典型的理科生模式，讀中學(xué)時從沒有考慮過學(xué)文科，天天是做不盡的數(shù)理化習(xí)題。老師激勵我們說，上大學(xué)就可以談戀愛可以去旅游可以盡情玩了，我當時真的覺得讀大學(xué)就是去享受生活的。于是我抱著對大學(xué)生活的無限向往考上了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物學(xué)國家基地班。結(jié)果進了學(xué)校才了解，這個基地班是以學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而著稱的，而且還號稱要實行末位淘汰制，所以大家對學(xué)習(xí)絲毫不敢松懈。學(xué)生物的孩子是沒什么太多想法的，擺在面前最好的一條道路就是努力讀書做實驗，讀研讀博或者考托福GRE去美國留學(xué)，然后進大學(xué)或科研單位繼續(xù)做研究。

等我讀了研并進入實驗室開始自己的課題時，我才真正了解到我所學(xué)的專業(yè)到底是怎么回事，才算真正對生物學(xué)有了認識。我的研究課題有一部分需要拿動物做實驗，所以有很長一段時間我天天都泡在動物房的實驗室里，每天作伴的都是大白鼠，作息規(guī)律也要為實驗讓路。實驗的過程是非常艱辛的。盡管我自認為是一個好靜的人，可是那樣的工作還是很難承受，我于是開始考慮其他的職業(yè)可能性。我思考著畢業(yè)就不做實驗了，那去做點什么呢？當時想來想去，什么也不會干，也沒有工作經(jīng)驗。這時一條英語諺語給了我莫大的鼓勵：If you can’t do，teach.意思是：“如果你什么也不會做，你就去教書。”我認為我教書還是可以的，于是就來新東方教英語了。

高考閱讀是我曾經(jīng)教了很長時間的一門課，盡管已經(jīng)離開高考的講臺有一段時間了，但是對這門課還是有很深的感情。在高考的課堂上，學(xué)生們那種對知識的渴求和對理想大學(xué)的期待一直讓我難忘；能夠陪伴一撥又一撥的考生走過一段高考復(fù)習(xí)之路并且?guī)椭麄內(nèi)崿F(xiàn)夢想，是我認為教書這個工作所帶來的超出金錢價值的回報。和思思老師一起寫這本高考閱讀書，也是希望自己在高考課程上的經(jīng)驗?zāi)軒偷礁嗟耐瑢W(xué)。雖然我現(xiàn)在在考研的課堂上，但經(jīng)常會遇到一些學(xué)生來跟我說：“老師，我當年上過你講高考的課，后來高考英語考了??分，謝謝你！”這讓我覺得無比欣慰；希望以后會有考研的學(xué)生說：“老師，我當年高考讀過你的書?！边@種感覺將會是多么奇妙。

高考閱讀在高考英語中有舉足輕重的地位，閱讀部分（傳統(tǒng)式閱讀理解）的分數(shù)一般在150分的總分中占到40分左右，但是其重要性是不能僅用這40分來衡量的。首先，這個部分有難度，在閱讀部分能拿到高分有利于與其他同學(xué)拉開分數(shù)差距；其次，在閱讀部分把一些基本的閱讀能力打牢，閱讀新題型和完形填空等部分也容易突破，而且這對于寫作也有很大的幫助；最后，從長遠來說，我們學(xué)英語是為了應(yīng)用，而作為第二語言來講，應(yīng)用最大的價值可以說就是體現(xiàn)在閱讀上。所以我們現(xiàn)在盡管是為了應(yīng)對考試，其實在這個過程中提升的能力對我們將來進入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語也有莫大的益處。

我希望通過這本書建立起同學(xué)們對高考閱讀甚至整個英語閱讀的信心，然而也是這種心情讓我在寫這本書時誠惶誠恐，生怕有講得不到位的地方。課堂上的講授可以隨時觀察同學(xué)們的接受情況，而書本的傳授得靠同學(xué)們自己更多的投入；而且由于我自身水平所限，書中難免會有瑕疵。如果你對書中的方法或解析有疑問，或者對本書有任何的意見和建議，可以通過新浪微博和我聯(lián)系。請你把問題寫清楚或者拍照，然后＠夏偉David，我會盡快進行回復(fù)。