生活多豐富（寫事）

01 下課了……

題目放大鏡

1.確定寫作對象

“下課”時間是同學們在校園里度過的歡樂時光，短短的課間十分鐘，總能很好地緩解上課的疲勞。

2.明確寫作內容

記敘文要寫清楚四要素：時間、地點、人物、事件。題目中規定了“下課”這個時間，其他三方面的內容我們可以自己選擇哦。

3.確定寫作重點

課間的活動真的是豐富多彩，可以將自己和其他同學的活動寫下來，如果能用上一些有新鮮感的詞語，相信會讓文章更加生動有趣。

靈感變變變

下課了，你和同學們都會在哪里度過這段美好的時光？又會做哪些豐富多彩的課間活動呢？下面的思維導圖會給你啟發。

佳作齊欣賞

1 下課了

溫馨

“丁零零。”下課鈴響，老師收拾完教案，匆匆地離開教室。老師前腳剛出門，后腳還沒跟上，整個校園就沸騰了。

文章開篇通過擬聲詞，揭示了故事發生的時間--下課。“沸騰”一詞總領全文，引出下文熱鬧非凡的課間時光。

頓時，教室里人聲鼎沸，就像走進了一個菜市場。同學們三個一群，五個一伙，好不熱鬧！男生們聚在一起，熱火朝天地聊起了游戲；女生們圍攏在一塊兒，嘰嘰喳喳地議論著班里的趣事。還有幾位“學霸”按兵不動，坐在座位上，專心致志地做著今天的作業，還不時互相討論著。

地點一：教室。將人聲鼎沸的教室比作菜市場，很有意思的比喻，突出了此時教室“嘈雜”的特點。

走廊上，同學們都在悠閑地散步。有的哼著小曲；有的和小伙伴在小聲地分享著秘密；還有的口中念念有詞，應該是在回想剛學的課文吧……

地點二：走廊。圍繞“悠閑”的特點，采用“有的……有的……還有的……”這樣的句式，具體寫出了同學們在走廊上的活動。

最熱鬧的要數操場了。同學們都在做著自己喜歡的運動。瞧！那是我們班的足球小將。他正在和其他班的“足球迷”切磋呢！只見他左沖右突，很快地沖出了“足球迷”們的包圍圈，來

地點三：操場。小作者描寫足球小將動作的幾個詞語用得多么準確生動啊！展現出激烈的比賽場面。觀眾們的歡呼，更讓操場平添了幾分“熱鬧”的氣息。到了球門前。他鉚足了勁，奮力一踢，球直勾勾地射入了球門。“進了！進了！球進了！”一旁的觀眾發出了陣陣歡呼聲。

結尾的擬聲詞，與開頭相呼應，也預示著課間時光的結束。同學們都意猶未盡地期待著下一個課間，讓讀者對課間生活有更多的回味。

☆文章框架☆

點評

文章開篇通過擬聲詞“丁零零”，拉開了課間生活的帷幕，點出了事情發生的時間。然后選取了教室、走廊、操場三處不同的地點，活動描寫各具特色，而且有詳有略，把地點、人物、事件三個要素自然融合。其中操場上足球小將的表現描寫得尤為具體，仿佛讓人身臨其間，感受到了同學們的熱情。最后同樣用鈴聲作為結尾，構思精巧，既呼應了開頭，又寫出了同學們對課間活動的向往和期待。

2 下課了

李夢澤

“丁零零、丁零零……”下課了，同學們一聽到鈴聲便一窩蜂似的往外沖，開心極了！

“我都還沒說下課呢，你們怎么就跑出去了！”老師一聲怒吼，同學們像被按了暫停鍵一般，乖乖地待到了座位上。“好啦，同學們，下課休息吧。”老師瞪了一眼，不情愿地說。???

話音未落，蓄勢待發的同學們便四散開來。看，同學們的活動項目可多啦：有的在教室里讀書，那瑯瑯的讀書聲真好聽；有的在班級門口跳繩，他們跳得真快呀，一分鐘就能跳一百五十多下；還有的在走廊里踢毽子，毽子在空中跳躍，像燕子一樣歡快地飛來飛去。同學們開心得不得了……

看著同學們那么開心，我也不由自主地拉著我的好朋友們一起去操場上玩起了“警察抓小偷”的游戲。“游戲開始！”董晟哲一聲令下，我們立刻分散開來，像一群小兔子似的上躥下跳。我眼尖，發現董晟哲正在偷偷地靠近我，心想：他心里肯定在盤算著什么陰謀，還是遠離為妙。正當我緩緩后退時，董晟哲突然沖了過來。我迅速閃到了一邊，并殺了個“回馬槍”，嚇得他也趕緊尋找藏身之地。再看看其他兩位同學，一個拿著“手雷”，一個扛著“機槍”，在步步逼近……游戲越來越刺激了，仿佛我們都置身于戰場一樣。正當我走神時，董晟哲突然舉“槍”向我射擊，我也不甘示弱地反擊。最后，我們倆“同歸于盡”了！

“丁零零、丁零零……”上課了，同學們意猶未盡地跑回了教室，期待著下個課間繼續玩耍。

點評

這篇文章的記敘四要素你找到了嗎？文章開篇，小作者別出心裁地加入老師的怒吼，在點出時間的同時，顯得妙趣橫生，更加突出課間活動對同學們的吸引。接著，小作者先略寫了不同的地點中，同學們豐富多彩的課間活動，再詳寫自己與小伙伴們玩“警察抓小偷”的經過，以“我”為主角，運用了很多描寫動作和心理的有新鮮感的詞句，將課間的歡快氣氛淋漓盡致地展現出來。

☆佳段賞析☆

這一會兒，教室門口的走廊上熱鬧非凡：有的在玩猜拳的游戲，這種游戲對我們來說真的是百玩不厭；有的在玩卡牌，他們玩得可真全神貫注啊，連老師來叫他們都沒聽見呢；還有的在認真地看課外書，不管周圍有多嘈雜，他照樣能專心致志地沉浸在書的世界……

點評

小作者采用先總后分的段式，通過羅列同學們在走廊上的活動，突出了“熱鬧非凡”的課間生活。成語的準確使用，更為文章增添了幾分文采。

?最熱鬧的要數操場啦！我和小伙伴們正在玩“狡猾的狐貍”呢！三只嘴饞的“狐貍”守在“小雞”們的保護圈外，等待“小雞”出沒。突然，一只膽大的“小雞”迅速跑出了保護區，三只“狐貍”才不肯放棄眼前的“美食”呢，立馬包圍了那只可憐的“小雞”。“小雞”卻不愿束手就擒，像離弦的箭一般沖出了包圍圈，回到保護區。這時，全體“小雞”已經準備就緒！“小雞”VS“狐貍”大戰正式拉開了帷幕！咦？怎么感覺后背發涼！回頭一看，不好！我被盯上了！我心里一緊，瞬間亂了陣腳，已經分不清敵友，直接和另一只“狐貍”撞了個滿懷。難道這就是傳說中的自投羅網嗎？哦，不！

點評

聚焦操場上同學們玩“狡猾的狐貍”的游戲，小作者使用了大量有新鮮感的游戲語言，讓整個活動過程都顯得妙趣橫生，讓人仿佛身臨其境。

動手寫一寫

課間生活雖然短暫，卻總是能讓人留下很多美好的回憶。下課了，你和同學們都會進行哪些有趣的活動呢？寫下來跟我們分享一下吧！記得交代清楚地點、人物和事件內容哦。寫之前也可以先畫一畫思維導圖。

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