生活多豐富（寫事）

01 班級流行風

題目放大鏡

1.找出關鍵詞

文章的關鍵詞是“流行風”，場所是“班級”，就是要寫自己班級中曾經流行過或現在正在流行的事情。

2.明確寫作對象

既然是在班級中刮起的一陣“風”，參與的同學肯定很多，你的文章中肯定不會只介紹一兩個人。

3.確定主要內容

要讓文章更吸引讀者，可以選擇一兩個事例來具體介紹。同時，寫好開頭和結尾也能為你的文章加分！

靈感變變變

思維導圖有助于你打開思路，一起來看一看吧！

你還能想到更多的班級流行風嗎？

佳作齊欣賞

1 現在刮著什么風

佚名

這個季節刮的是什么風？東南風，西北風？不對，不對，請到我們班來看看，你就知道我們班現在刮的是什么 “流行風”了！

用設問句開頭，引發讀者思考。

第一陣風刮起來了！那就是——踢毽子。噓，悄悄告訴大家，這風可不一般，算得上“龍卷風”級別了。起先是我們女生在踢，緊接著男生也來插一腳，這下“全班總動員”，熱鬧得不得了。一下課同學們從抽屜里掏出毽子，來不及去操場，就迫不及待地在教室里踢了起來。踢毽子的花樣還真不少，什么“變色龍”“接百下”，全上了。那毽子毛啊，滿教室亂飛，五顏六色的，成了我們班一道亮麗的風景線。這可苦了值日生！他們一個個怨聲載道，前去告 “御狀”——將此事告訴了班主任。這下我們“毽子隊”的成員只得眼淚汪汪、楚楚可憐地將心愛的毽子交出來，大呼“冤枉”，想想真是“千古奇冤”，憋屈異常啊！

“踢毽子”這陣風全班參與，這才能算得上“班級流行風”。

第一陣風“杯具”地結束了，緊接著第二陣風“洗具”登場。

這個過渡句運用了大家耳熟能詳的網絡流行語，真有意思！

那就是唱流行歌曲《愛的供養》。這首歌真可謂風靡一時，同學們幾乎都會唱，連五音不全的我也能哼上幾句。 “剪下一段燭光，將經綸點亮……”這不，又唱起來了。瞧，我的同桌閉著眼睛，搖擺著身子，陶醉地打著拍子，那叫一個投入啊！有同學上課時也會情不自禁地哼兩句呢，被老師批評了好幾次，還“死不悔改”……

相對第一陣流行風來說，第二陣風寫得稍微簡單一點兒，詳略得當，挺好！

你方唱罷我登場。下一陣“流行風”會是什么呢？讓我們拭目以待吧！

用疑問句結尾，再次引發讀者期待！

☆文章框架☆

點評

這篇文章條理清楚，先用設問開頭，然后寫了兩陣流行風——“踢毽子”和“唱《愛的供養》”，中間的過渡段化用流行語起到承上啟下的作用，最后用疑問結尾，引發讀者的期待。小作者還善于選材，文章中的這兩陣流行風，是同學參與度最高的、流行指數最強的。行文過程中分別介紹“流行風是什么”“怎么刮的”“結果怎么樣”等方面內容。

2 班級流行風

朱楨楠

一陣陣風拂過班級，同學們個個隨“風”逐流。這風為何這么厲害？它叫什么名字？告訴你吧，它就是神奇的班級流行風。

No.1折幸運星

流行指數：☆☆☆☆☆

“組長，你折了多少顆幸運星啦？”“副班長，等會兒把你的幸運星拿出來給我們見識下吧！”不知從哪個旮旯里傳出來的：折滿一千顆幸運星，就能實現自己的愿望。此言一出，滿“班”風雨，我們這些平時忙得焦頭爛額的孩子都把折星星當作課余娛樂。我們好像被巫婆施了魔法，所有人都著了迷，走路折，吃飯折，下課折，甚至上課也折……

班主任終于忍無可忍，頒下“圣旨”:“奉天承運，班主任詔曰，明天若是再讓我看見一顆幸運星，所有人作業翻倍，欽此。”聽了這道“圣旨”，我們毛骨悚然，立刻擺脫了幸運星的魔咒，“星星風”也就這樣平息了。

No.2拔河

流行指數：☆☆☆☆

“女生加油！女生加油！”操場上，我們班的男生和女生展開了一場拉鋸戰，雙方都像下山的猛虎，雙手如鐵鉗般緊緊抓住繩子，雙眼兇狠地盯著對方。只聽一聲慘叫，比賽結束了，繩子中間的紅帶子完完全全偏向了男生。女生不甘示弱，從地上爬起來，拍拍裙子上的灰塵，異口同聲地對男生說：“等著吧，下一局我們一定會贏！”第二局女生使出吃奶的力氣，個個青筋暴起，冒出豆大的汗珠。“皇天不負有心人”，在一片歡呼聲中女生贏得了勝利。

接下來的好長一段時間，我們一下課就奔到操場來拔河，拔得熱火朝天，拔得不可開交。

No.3玩粉筆灰

流行指數：☆☆☆

“摩擦，摩擦，摩出粉筆渣。”一波未平，一波又起，最近我們班又流行起一股“摩擦風”，同學們偷偷用尺子把講臺上的粉筆磨成灰，各種顏色混在一起，五顏六色，甚是好看。還有同學把粉筆灰當成“整蠱”的手段，弄得整個教室猶如彩色的仙境。但這種行為卻害人不淺，一陣微風拂過，粉筆灰就隨處飄揚，教室里噴嚏聲、咳嗽聲此起彼伏。慶幸的是，在班干部的得力管理下，這股“不正之風”很快就平息了。

點評

這位小作者特別有“校園小作家”的范兒，她用“No.”的方式來架構整篇文章，讓人耳目一新，同時還給每陣流行風標注了流行指數，特別吸引眼球。她選用班級中的三陣流行風——“折幸運星”“拔河”“玩粉筆灰”來描寫，都是同學們經常做的事，不愧“流行”一詞。詼諧幽默的語言給作文增色不少。

3 一陣迷人的“櫻桃”風

余添

我們學校最近刮起了一陣風，不是時尚風，也不是游戲風，而是一陣迷人的“櫻桃”風。

詩情畫意的學校，到處鳥語花香，鮮紅的玫瑰、純潔的梔子花爭相開放……課間十分鐘原本是同學們最歡樂的時候，可現在走廊上、操場上一個人影兒也沒有，這是怎么回事呢？噢，原來同學們都窩在教室里，沉浸在楊紅櫻阿姨的書香之中呢！

讀書，構成了學校一道最美麗的風景！

瞧，一位男生捧著楊紅櫻的《男生日記》，正看得津津有味。他雙眼平視書本，“咯咯”地笑個不停，仿佛中了大獎，正樂得歡呢！

另一位女生舉著《淘氣包馬小跳》，她腮幫一鼓一鼓的，若有所思，完全沉浸在書的海洋里，簡直成了馬小跳的“迷妹”。

再看看這位女生，她手捧《笑貓日記》露出迷離般誘人的笑容，像一朵清香四溢的玫瑰花。她時而意味深長地點點頭，時而把眉毛皺成了“川”字，時而發出一陣銀鈴般的笑聲。

而我這只徹頭徹尾的大書蟲，當然早就被楊紅櫻阿姨俘虜了，早就沉迷在“笑貓”的世界里無法自拔了。上課鈴響了，“討厭的鈴聲！”我恨恨地嘀咕著，繼續低著頭，眼睛直勾勾地盯著書，看得如醉如癡，深怕錯過哪個有趣的情節。“上課了，趕快把課外書收起來！”不知道什么時候，老師走到我身邊，鄭重其事地說道。我“嗯”了一下，折了一下書角，心不甘情不愿地把書放到抽屜里。時間過得好慢啊，什么時候下課啊！我心里一直念叨著下課，想再次盡情暢游在“笑貓”的世界中。

這就是我們班級的“櫻桃”風。這陣滿溢書香的風，真是迷人啊！

點評

這篇文章開門見山地寫出班級刮起了“櫻桃”風，引發大家的好奇。接著抓住四個人物介紹了四件事情，其中三件略寫，一件詳寫，來說明“櫻桃”風是讀書風。結尾總結全文，再次點題。小作者觀察細致，將人物的動作、神態和心理活動描寫得非常細致。

動手寫一寫

學到這兒，你一定也想寫一寫班級里的流行風了吧？那就執筆在下頁空白處寫一寫吧！寫之前，可以畫一畫思維導圖，做一回自己作文的建筑師哦！

我來評一評