前言

PREFACE

從醞釀到成書，本書作者始終堅(jiān)持一個(gè)原則：幫助Java學(xué)習(xí)者從入門走向精通。這是個(gè)很高的目標(biāo)，非常具有挑戰(zhàn)性。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，本書作者在書中融入了大量自己的思考和實(shí)踐結(jié)果。

內(nèi)容體系

在總體邏輯上，本書分為四個(gè)模塊：入門知識(shí)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、類庫資源、應(yīng)用編程。內(nèi)容遵循知識(shí)的由淺入深和從局部到整體的邏輯。各部分章節(jié)劃分及具體內(nèi)容如下。

模塊一 入門知識(shí)（第1章~第2章）。包括了解Java語言、了解Java程序結(jié)構(gòu)、Java語言語法知識(shí)細(xì)節(jié)、Java編程和運(yùn)行環(huán)境。這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，以入門為目的。檢驗(yàn)是否入門的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，一是看對(duì)語法的掌握是否全面準(zhǔn)確，二是看是否能夠編寫出簡單程序。

模塊二 面向?qū)ο蠹夹g(shù)（第3章~第6章）。詳細(xì)介紹面向?qū)ο蟮母拍睢⒃怼C(jī)制和語法等細(xì)節(jié)內(nèi)容。第3章是面向?qū)ο蠹夹g(shù)的導(dǎo)論式介紹，從實(shí)際問題出發(fā)，面向具體應(yīng)用，引導(dǎo)讀者以一種自然的方式去理解面向?qū)ο蠹夹g(shù)和應(yīng)用。第4章和第5章從語法層面詳細(xì)地展開，通過大量實(shí)例演示說明面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的方法。

模塊三 類庫資源（第7章~第13章）。和其他面向?qū)ο蟮恼Z言一樣，Java的類庫是編程所需的軟件資源。類庫中大量的類分屬于不同的類包。就像工具包中有不同的工具一樣。這是典型的面向?qū)ο蟮姆绞剑o它自身賦予了可擴(kuò)展性。每個(gè)新的JDK版本發(fā)布時(shí)，要么增加了新的類包，要么在原來的類包中增加了新的類。

模塊三中的各章內(nèi)容互不相同、自成體系，但是都服務(wù)于一個(gè)中心問題——面向?qū)ο蟮膽?yīng)用編程和軟件開發(fā)。每章分別體現(xiàn)一個(gè)應(yīng)用方向或者一種技術(shù)，都以類庫中的不同類為線索展開，各章類不同、功能不同、應(yīng)用場(chǎng)景不同。

模塊四 應(yīng)用編程（第14章）。在前面章節(jié)中舉例的程序基礎(chǔ)上，本章給出幾個(gè)應(yīng)用程序問題，目的是綜合運(yùn)用各章知識(shí)，解決典型的設(shè)計(jì)問題，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)Java語言向掌握J(rèn)ava技術(shù)的過渡。

本書特點(diǎn)

本書面向以Java為第一種程序語言的初學(xué)者。因此，作者特別重視引導(dǎo)讀者入門。圍繞這個(gè)目標(biāo)，本書在內(nèi)容組織、結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)形式方面都有一些獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

1.強(qiáng)化面向?qū)ο?/p>

本書突出面向?qū)ο蠹夹g(shù)的原理和應(yīng)用這個(gè)重點(diǎn)。面向?qū)ο蠹夹g(shù)的概念、原理、機(jī)制復(fù)雜而抽象，難以理解。為了使初學(xué)者能夠突破這個(gè)難點(diǎn)，本書采用了以下兩種方法：一是加大面向?qū)ο蠹夹g(shù)的內(nèi)容篇幅；二是用類比和對(duì)比的方式介紹面向?qū)ο蠹夹g(shù)的內(nèi)容。加大面向?qū)ο蠹夹g(shù)內(nèi)容篇幅，使得內(nèi)容講解可以由淺入深地展開，同時(shí)用更多的程序去驗(yàn)證和說明問題。用形象的例子對(duì)比面向?qū)ο蠹夹g(shù)和面向過程技術(shù)，有利于讀者對(duì)抽象術(shù)語、概念建立直觀的認(rèn)識(shí)，有利于讀者接受并理解面向?qū)ο蠹夹g(shù)復(fù)雜的原理機(jī)制。

2. 優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

首先，本書將語言基礎(chǔ)知識(shí)合并為一章，這樣的設(shè)計(jì)，有利于引導(dǎo)讀者快速進(jìn)入編程情境，在編程中快速而準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)語法知識(shí)，學(xué)以致用，體現(xiàn)“做中學(xué)”的思想。其次，每章章首設(shè)置的思維導(dǎo)圖中，有入門問題、重要術(shù)語、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)四項(xiàng)：“入門問題”明確地引導(dǎo)讀者按照“問題驅(qū)動(dòng)”的方式去學(xué)習(xí)；“重要術(shù)語”可使讀者快速了解本章基礎(chǔ)知識(shí)，排除障礙；“主要內(nèi)容”起著路線圖的作用，有利于讀者對(duì)所學(xué)內(nèi)容建立總體概念，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系建立清晰的認(rèn)知；“重點(diǎn)難點(diǎn)”體現(xiàn)了本章突出的重、難點(diǎn)內(nèi)容，一定要認(rèn)真把握。初學(xué)者一開始可能提不出問題，那么可以帶著思維導(dǎo)圖中提出的問題去學(xué)習(xí)，這樣便于快速掌握內(nèi)容主體，使學(xué)習(xí)有針對(duì)性，不至于像走入迷宮一樣失去方向。

3.支持在線學(xué)習(xí)

為了幫助到選用本書的讀者更快地掌握知識(shí)，我們用心錄制了微視頻，針對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)、案例進(jìn)行講解，讀者可以掃描書中二維碼在線查看。同時(shí)為方便教師教學(xué)，本書還提供書中所有案例的源代碼、教學(xué)大綱、PPT，配套資源下載連接：box.ptpress.com.cn/y/49179。

學(xué)習(xí)方法

丹尼爾·科伊爾在《一萬小時(shí)天才理論》這本書中有一個(gè)核心的觀點(diǎn)：在通往成功的道路上，重復(fù)練習(xí)無法替代且是千金難求的方法。事實(shí)上一個(gè)人在任何一個(gè)領(lǐng)域要想出眾，都要通過至少一萬小時(shí)的練習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)，并且，不是在你的舒適區(qū)練習(xí)，而是在容易犯錯(cuò)的地方進(jìn)行精深練習(xí)。

安德斯?艾利克森博士在《刻意練習(xí)：如何從新手到大師》一書中對(duì)“刻意練習(xí)”做了這樣的闡釋：只在學(xué)習(xí)區(qū)練習(xí)、大量重復(fù)訓(xùn)練、持續(xù)獲得有效的反饋、精神高度集中。

結(jié)合以上觀點(diǎn)，作者建議讀者從以下3方面進(jìn)行“刻意練習(xí)”。

1.模仿并重復(fù)訓(xùn)練

為了實(shí)現(xiàn)入門，可以先模仿并重復(fù)練習(xí)（可借鑒外語教學(xué)的完型填空法）。學(xué)習(xí)編程時(shí)，尤其是在最初階段，常常會(huì)苦于沒有解題思路，一籌莫展，浪費(fèi)許多時(shí)間，這樣苦思冥想不是學(xué)習(xí)的好方法。而完型填空法的思路是，在難度可控的范圍內(nèi)展開模仿學(xué)習(xí)：借助模具，遮蓋程序中的一行代碼、一個(gè)方法或一個(gè)類。這樣經(jīng)過若干次重復(fù)，可以對(duì)問題求解策略有一個(gè)從整體到局部，再從局部到整體的認(rèn)知。

2.科學(xué)規(guī)劃和嚴(yán)格執(zhí)行

練習(xí)時(shí)，要注意科學(xué)地規(guī)劃練習(xí)內(nèi)容，并嚴(yán)格地執(zhí)行計(jì)劃；應(yīng)避免低水平簡單重復(fù)，要走出舒適區(qū)。如何做到這一點(diǎn)呢？有兩個(gè)方法：一是重復(fù)同一問題的求解，主動(dòng)嘗試用不同的技術(shù)路線、不同的算法、不同的設(shè)計(jì)思路、不同的語言來解決問題；二是將同一種語言用在不同的課程中，以其他專業(yè)課程中包含的計(jì)算問題為項(xiàng)目，進(jìn)行分析求解，這既有助于計(jì)算思維形成，也有助于該課程的學(xué)習(xí)。

3.建立有效的反饋機(jī)制

反饋，就是從自己和他人的成功及失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中持續(xù)改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。有效的反饋是正確練習(xí)的保證，可以通過團(tuán)體學(xué)習(xí)、集體討論來實(shí)現(xiàn)反饋。近年流行的敏捷開發(fā)、結(jié)對(duì)編程，都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)和討論在學(xué)習(xí)和開發(fā)中的作用。同一個(gè)難度的問題，在新手和老手眼里可能天差地別，所謂難者不會(huì)，會(huì)者不難，希望大家能虛心接受他人的意見，早日掌握J(rèn)ava。

致謝

本書由哈爾濱理工大學(xué)三位老師共同編寫，其中，劉彥君編寫了第1、3、7、10、12、14章，并負(fù)責(zé)全書統(tǒng)稿工作；張仁偉編寫第6、8、9、11、13章；滿志強(qiáng)編寫第2、4、5章，并完成了全部教學(xué)視頻錄制任務(wù)。本書的編寫還離不開學(xué)生們的熱情參與，特別是趙敏捷同學(xué)和趙寧同學(xué)，他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提出了多條入門階段的感悟，拓寬了筆者的思路。在此對(duì)他們表示衷心的感謝。

作者

2018年5月