第一講 朗誦藝術(shù)概述

第一節(jié) 什么是朗誦藝術(shù)

朗誦是指朗誦者對文學(xué)作品進行再創(chuàng)作，將其轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種表演藝術(shù)。

這里所說的文學(xué)作品，既包括經(jīng)典的文學(xué)作品，也包括原創(chuàng)的未經(jīng)歷史定評的文學(xué)作品，以及書信等不屬于文學(xué)但又有一定文學(xué)色彩的文字作品。

在朗誦過程中，文學(xué)作品相當于表演的腳本，而朗誦者的表演是對腳本的再創(chuàng)作，表演的藝術(shù)性也就體現(xiàn)在這個再創(chuàng)作的過程中。

朗誦能夠通過聽覺和視覺，和聽眾直接進行交流，產(chǎn)生情感共鳴，因而更具感染力，更容易揭示文學(xué)作品的豐富內(nèi)涵，所以朗誦具有書面文字不可取代的傳播作用。

如今的朗誦隨著科技的發(fā)展，傳媒手段的多樣化，其傳播范圍更加廣泛，即使一次小范圍的朗誦也可以通過錄音錄像在網(wǎng)上向世界傳播，所以這對朗誦藝術(shù)也提出了更高的要求。

全面了解朗誦藝術(shù)，還需要和古代的吟誦、諷誦與誦讀區(qū)分開。

朗誦和吟誦有很大的區(qū)別。朗誦是一種表演藝術(shù)，注重藝術(shù)性抒發(fā)作者的情感，以達到感染人教育人的目的；而吟誦只是一種像唱歌一樣的獨特的誦讀方式，以文人的內(nèi)心感受為主，而不注重作品情感的外在表露。

朗誦也不同于諷誦和誦讀。諷誦是用抑揚頓挫的語調(diào)來背誦詩文的意思，是古代的書面語稱呼，口語稱之為“誦讀”。“誦”側(cè)重把詩文的思想感情表達出來，具有一定的藝術(shù)性；“讀”側(cè)重把文章清晰響亮地念出來，不太注重藝術(shù)的表現(xiàn)性。作為私塾中的教學(xué)手段，誦讀或諷誦雖然也有某些技巧性，但其目的只是為了傳授知識而不是為了表演，其抒情性也是為了更好地理解作品而不是為了感染更多的人，所以只能看做是現(xiàn)代朗誦的“萌芽”或“雛形”。

中國的朗誦藝術(shù)開始于20世紀的五四運動。在此之前，我國的朗誦還不能稱其為“藝術(shù)”。它只是個體地、零散地、小范圍地存在著，只是作為一種教學(xué)手段存在于傳統(tǒng)的私塾教學(xué)中，以一種伴隨關(guān)系存在于戲曲的“念白”與評書的“定場詩”中。由于缺乏民眾集會式的規(guī)模欣賞，它傳播情感的功用還沒有得到廣泛認可，只能長久地躑躅于藝術(shù)的門外。

朗誦登上藝術(shù)的殿堂，是在五四運動以后。伴隨著西方話劇的傳入，朗誦這個“舶來品”才在民眾的覺醒、新詩的崛起、白話文的興起、朗誦詩的出現(xiàn)、朗誦會的涌現(xiàn)、理論研究的繁榮中找到了適合自己生長的空間。

朗誦之所以稱為藝術(shù)，在于它需要相應(yīng)的技巧。朗誦技巧既體現(xiàn)在停頓重音的準確運用上，情感節(jié)奏的跌宕起伏、語氣語調(diào)的微妙變化中，也體現(xiàn)在體態(tài)語、舞臺元素這些輔助技巧的精心選擇上。運用好技巧，需要清楚朗誦中的各種問題，需要懂得技巧和內(nèi)容之間的關(guān)系，需要領(lǐng)悟朗誦無定法的真諦。否則，技巧只能像無根的飛蓬，漫無目的地流浪。

朗誦之所以是藝術(shù)，在于它需要基本功的修煉。這個基本功既包括以磨練“嘴皮子”為目的的“外功”，也包括以提升綜合素養(yǎng)為目的的“內(nèi)功”。

外功是長期錘煉的結(jié)果。如果沒有標準的普通話、調(diào)控自如的呼吸、干凈利索的吐字、優(yōu)美動聽的聲音，嘴皮子很難富有韻味地完成有聲語言的表達。鍛煉嘴功就像雜技演員訓(xùn)練身體一樣，只有長期的堅持，才能保證唇齒的控制力、氣息的流暢性和聲音的柔韌性。否則難以完成聲音的“規(guī)定動作”。

內(nèi)功是經(jīng)年積累的結(jié)晶。如果沒有扎實而全面的基礎(chǔ)知識，沒有廣泛而深刻的人生感悟，沒有注重內(nèi)省和富有責(zé)任感的思想境界，朗誦者很難打開作者的心扉與之溝通，很難做到對文學(xué)作品全面而透徹的理解，也很難在技巧上進行正確的選擇與運用。

朗誦是一門大眾藝術(shù)，人人都可以朗誦，但要朗誦好卻不容易，所以朗誦者要想達到一定的藝術(shù)境界，就必須具備一定的專業(yè)知識，接受一定的專業(yè)訓(xùn)練。朗誦的基礎(chǔ)條件也不是每個人都能具備的，這就決定了達到一定藝術(shù)水準的藝術(shù)家只能是鳳毛麟角。但這并不妨礙人們對朗誦的喜愛，人們需要從朗誦中抒發(fā)情感，陶冶情操，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并借此提高自己的鑒賞能力和朗誦水平，學(xué)校也同樣需要朗誦走進語文課堂，來進一步培養(yǎng)和提升學(xué)生們對祖國語言的熱愛與運用能力。

總而言之，讓人們更好地了解朗誦，做好朗誦，發(fā)揮朗誦應(yīng)有的作用，這便是本書的立足點。