自己如今對(duì)于超凡能力所涉及探索的方向？

這個(gè)問題無疑讓沈擎一時(shí)之間難以回答，因?yàn)樗浆F(xiàn)在也還真的沒有真正確定自己所要探索研究的具體方向。

但若沒有一個(gè)合理的回答，顯然馮晨晨是不會(huì)相信自己所言，別說幫忙，不回頭就直接報(bào)備給老師就算不錯(cuò)了。

好在，馮晨晨或許是在一定程度上相信了沈擎的話語，所以在問出這話之后并沒有立即多加以催促，而是靜靜地等待他給出答案。

即便沈擎沒有立即回答，而是顯得十分猶豫，她也沒有因此而有所懷疑，因?yàn)樗挂彩置靼住?

是的，馮晨晨很明白，雖然對(duì)于真正的課題研究，僅僅只是探究方向其實(shí)還算不得真正的隱秘，但如今這般貿(mào)然詢問這種問題其實(shí)也已經(jīng)算不上禮貌。

可馮晨晨心中的確十分好奇，能讓沈擎放棄高三階段的努力，那么就證明他本身已經(jīng)有了一個(gè)極為可能的設(shè)想，這設(shè)想讓沈擎連學(xué)業(yè)都拿來一‘賭’。

什么樣的研究設(shè)想能讓人做出這樣的選擇？

馮晨晨依舊接觸了超凡，并且已經(jīng)跨出了研究的腳步，正因?yàn)槿绱耍苣苊靼灼渲械睦щy，每要前進(jìn)一步，都要付出巨大的努力，而且有些時(shí)候，即便付出的巨大的努力，最終的結(jié)果也可能會(huì)是付諸流水。

這還是已經(jīng)跨入超凡的‘門檻’，只在‘門檻’之外的時(shí)候，即便是她當(dāng)時(shí)，也依舊嘗試了多次之后，才憑借自身能力一舉跨入‘門檻’。

她當(dāng)時(shí)對(duì)于自己都沒有這般大的信心，因此，她對(duì)于沈擎能做出這樣的決定，自然就有著幾分好奇。

馮晨晨能看出沈擎所言的確是真心實(shí)意，能感受到他對(duì)自己所言完全沒有任何懷疑。

可惜，馮晨晨終究不知道，若不是有著‘系統(tǒng)’，沈擎對(duì)于自己又有著十足的信心，還真的不會(huì)做出這樣的事情。

“嗯……的確有些想法，并且已經(jīng)有了不錯(cuò)的進(jìn)展。”

沈擎心中很明白，無論馮晨晨是好奇，還是因?yàn)槠渌壒剩衄F(xiàn)在不給出一個(gè)合理的答案，那么就不可能得到馮晨晨的幫助。

若可以的話，沈擎還是希望爭(zhēng)取一下，能多得一點(diǎn)‘自由’的時(shí)間就多出一點(diǎn)‘自由’的時(shí)間。

這就是自己所想的。

“《內(nèi)力性質(zhì)的迅變與轉(zhuǎn)化》，這是我所研究的內(nèi)容，經(jīng)過我的專研，我認(rèn)為這是有著可能的，不過若要達(dá)成這點(diǎn)，不僅要看內(nèi)力性質(zhì)本身，更要精神參與其中，調(diào)和轉(zhuǎn)換。”

關(guān)于這論題完全是沈擎隨口所言，簡(jiǎn)單來說，這其實(shí)就是一個(gè)謊言。

不過為了讓這話聽上去更為真實(shí)，沈擎當(dāng)下又給其添加了一些特別的‘解釋’，讓其聽上去真的已經(jīng)被自己有所解析。

最少?gòu)倪@短短的話語間，只能判斷沈擎已經(jīng)心有所得，不像是虛假所言。

不知為何，聽到沈擎所探索研究的‘方向’馮晨晨驀然一愣之后，眼神之中驀然透出一絲絲異彩。

可沒有等沈擎有所注意到她神情上的異樣，馮晨晨就已經(jīng)徑直微微搖搖頭，毫不客氣地開口批評(píng)說道。

“你這樣的做法實(shí)在太過瘋狂，不過現(xiàn)在放棄重新努力學(xué)習(xí)的話還是來得及。我是勸不動(dòng)你了，等過幾天讓老師來同你說吧。我相信以夏老師的能力，能讓你明白這樣的做法無疑是有問題，不值得提倡的。”

這話……

沈擎不是‘傻’的，自然明白這分明就如同場(chǎng)面話一般，雖然話語之中滿是不贊同，但實(shí)際上已經(jīng)表明了相助自己的態(tài)度，雖然算不上幫助，但最少也讓自己多出了幾天的時(shí)間。

為何如此？

沈擎自然明白。

馮晨晨終究是學(xué)習(xí)委員，若說這樣的事情她會(huì)有所不知，實(shí)在說不過去，但若說只是一時(shí)忽略，卻是十分正常的事情。

在‘能力’允許范圍之內(nèi)，馮晨晨在保持‘中立態(tài)度’的情況下，這已經(jīng)算是最大的極限。

“意思是我這幾天之內(nèi)最少也要弄出一份像模像樣的研究報(bào)告嗎？若不然對(duì)于我這樣‘自甘墮落’的學(xué)生，以夏老師的性子恐怕都會(huì)親自進(jìn)行監(jiān)督，若實(shí)在還沒有效果，哪怕是已經(jīng)到了高三也都有可能被‘降低’到普通班級(jí)吧？也唯有真正做出‘成績(jī)’，證明了自己，才能掙脫現(xiàn)在的‘束縛’。”

沈擎忍不住微微苦笑，重點(diǎn)班級(jí)固然有重點(diǎn)班級(jí)的好處，無論是學(xué)習(xí)氛圍還老師的重視程度都會(huì)有所不同，但同樣的，有些事情卻不能出格。

現(xiàn)在自己撒了一個(gè)‘謊言’，那么就要用更多的‘謊言’來說彌補(bǔ)。

這可不好辦啊！

“可是夏老師終究執(zhí)教了幾十年，即便本身不教授變化學(xué)的課程，但并不代表著其不通曉這方面的知識(shí)。更何況，我也沒有時(shí)間、精力浪費(fèi)在這種事情上面，我可是真的準(zhǔn)備做出一點(diǎn)研究的。”

各個(gè)玄學(xué)科目之間的分隔其實(shí)并沒有那么明顯，許多能力都包含著不少學(xué)科內(nèi)容，因此在進(jìn)行研究的時(shí)候，即便本身不擅長(zhǎng)，也會(huì)或多或少對(duì)其有所了解。

如同夏珍老師這般有著數(shù)十年教齡的教師自然更為如此，雖然如今其所教授的是銘文課，但實(shí)際上換做其他任何一門課程，她都能做‘代課’，并且不會(huì)比專門課程老師所教授的有太多的差別。

因此沈擎并不認(rèn)為自己隨便炮制一篇論文就能將這事情糊弄過去，更不會(huì)認(rèn)為自己這般做法真的讓自己的文章能在《學(xué)月刊》上發(fā)表。

這種沒有任何意義的做法，委實(shí)令沈擎有一種索然無味的感覺。

這樣的做法同樣要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，最后又難以有所得。

可沈擎有什么辦法？

還是繼續(xù)按著原來所行，只要最后的結(jié)果是好，那么必然就是好。

對(duì)于天才，總能以‘特例’來做寬容。

因此只在細(xì)細(xì)思量一番之后沈擎打開了自己的系統(tǒng)，并不是祈禱系統(tǒng)能有辦法解決，沈擎還至于這般逃避，而是這個(gè)時(shí)間段自己所完成的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)任務(wù)已經(jīng)到了刷新時(shí)間。

沈擎可不想錯(cuò)過任何一個(gè)任務(wù)，尤其是在這個(gè)起步階段，一步快，步步快，能借助系統(tǒng)的地方，沈擎可不會(huì)有所客氣。

不過當(dāng)沈擎看到刷新出來的任務(wù)之后就不由得就此愣住，完全沒有想到系統(tǒng)竟然還有這樣此‘操作方式’啊……

【實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)任務(wù)：瘋狂摘抄】

【任務(wù)說明：摘抄，摘抄，研究本來就是建立在摘抄別人論文的基礎(chǔ)之上。不過，摘抄的目的不是為了完全復(fù)制其他人的論文內(nèi)容，而是從中提煉出自己所需要的精髓。當(dāng)前宿主雖然擁有了一定的基礎(chǔ)，但顯然涉及知識(shí)面不夠廣泛，通過不斷摘抄已進(jìn)行熟記內(nèi)容，并不失為一個(gè)較好的方式。】

【任務(wù)目標(biāo)：摘抄二十份學(xué)術(shù)性論文，要求這些論文必須要能在宿主本身記憶、理解的范圍之內(nèi)，并且每一篇論文都不能少于1000字。】

【任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：結(jié)論錯(cuò)誤的研究論文一篇（雖然這本質(zhì)上是一篇錯(cuò)誤的研究，但若沒有足夠的專業(yè)水準(zhǔn)即便是從事數(shù)十年的教師也無法輕易發(fā)現(xiàn)其中的謬論與錯(cuò)誤。雖然用于投稿必定無法通過，但其中的推導(dǎo)思路卻極有價(jià)值，可作為宿主思考、探索方向的參考。）】

【刷新時(shí)間：20天（因?yàn)樗拗鳟?dāng)前所面臨的困境特別進(jìn)行了指定刷新出來的任務(wù)，因此下次任務(wù)刷新時(shí)間將為正常的十倍。）】

這……

這算是系統(tǒng)在‘照顧’自己？

雖然任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)有一種讓沈擎說不出的感覺，但不得不說的確是為自己現(xiàn)在所需要的。

不僅僅是為了要應(yīng)對(duì)即將可能面對(duì)的班主任老師，更重要的是，既然系統(tǒng)本身已經(jīng)提示其中的思路可以給予自己相應(yīng)的思考，不正是解決了自己的難題？

自己可不準(zhǔn)備就這樣一直進(jìn)行招搖撞騙，只是如今處于起步階段，完全沒有任何資本才用這樣的方法。

若要成功，始終要憑借自身的能力‘說話’。

沈擎有個(gè)覺悟，也有這份信心。

但卻只要時(shí)間。

所以這是他不得不如此去做的理由，只不過即便需要時(shí)間，沈擎也沒有準(zhǔn)備花費(fèi)大量的精力與時(shí)間在不斷的‘圓謊’上面。

‘撿了芝麻丟了西瓜’的本末倒置行為，沈擎委實(shí)不取。

但此時(shí)可不同。

有著系統(tǒng)相助，沈擎并不介意為此再‘續(xù)’一波。

更何況這一次同樣沒有太多的局限，自己完全可以找那些本身字?jǐn)?shù)堪堪是一千字的文章進(jìn)行摘抄，當(dāng)然沈擎依舊不準(zhǔn)備如此去做，甚至沒有準(zhǔn)備立即開始進(jìn)行。

二十篇文章摘抄而已，還用不上那般手段。

沈擎當(dāng)前所做的依舊是按著原定計(jì)劃閱讀與變化學(xué)有所相關(guān)聯(lián)的文章，只不過當(dāng)讀到感興趣的文章之時(shí)，沈擎就會(huì)有所選擇的進(jìn)行摘抄。

這樣一來沈擎的速度自然也就‘快’不起來。

但這可是對(duì)超凡進(jìn)行探索、研究，別說沈擎現(xiàn)在的真實(shí)水準(zhǔn)其實(shí)都未曾達(dá)到高三階段，即便那些考入大學(xué)的天才也不可能在探索研究之上一蹴即就。

好在，馮晨晨也算履行了她的‘諾言’，沒有立即將事情上報(bào)給老師，讓沈擎依舊得以安然的按著自己的計(jì)劃進(jìn)行努力。

如此，花費(fèi)了將近三天的時(shí)間，沈擎自身的積累又是深厚了幾分，同時(shí)也將二十篇文章摘抄完畢

【恭喜宿主完成任務(wù)‘瘋狂摘抄’，宿主摘抄數(shù)量評(píng)價(jià)為普通，摘抄文章價(jià)值為良好，摘抄理解為良好，因此，該任務(wù)宿主的綜合評(píng)價(jià)為B+（獎(jiǎng)勵(lì)提升20%），獲得獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)論錯(cuò)誤的研究論文一篇（獎(jiǎng)勵(lì)提升，將直接指出本研究論文的錯(cuò)誤，并且給予相關(guān)論證、分析）。】

B+？

果然，系統(tǒng)正確的用法絕不是按部就班的完成任務(wù)，而是應(yīng)當(dāng)超額完成。

不過話說回來，若不是這次的任務(wù)其實(shí)本身就屬于自身所要做的事情，為了能確保完成任務(wù)，恐怕沈擎還真的會(huì)選擇那種容易摘抄、理解的文章作為‘應(yīng)付’。

若真的那般，恐怕就一如之前，只能得到‘基本獎(jiǎng)勵(lì)’了吧。

“算了，不管怎么說，這一次都算是大賺特賺了。”

很快，沈擎就平復(fù)下心頭的激動(dòng)。

這一次的確算‘賺’了。

不管那這論文本身如何，這次摘抄最重要的是在摘抄的過程當(dāng)中讓自己對(duì)于論文的撰寫有了幾分靈感。，

可以說，即便沒有這一份‘錯(cuò)誤研究論’的思路，沈擎對(duì)于自己的探索研究方向也有了幾分把握。

不過，研究論文一到手，沈擎依舊是暫時(shí)將其他的事情放到一旁，先自閱讀起來。

能被系統(tǒng)特別點(diǎn)明，并且作為獎(jiǎng)勵(lì)，顯然這份論文的價(jià)值絕不是為了應(yīng)付老師讓自己多出幾天的‘自由’時(shí)間。

其本身也有著相應(yīng)的價(jià)值。

可當(dāng)沈擎看到標(biāo)題之時(shí)，當(dāng)即就有一種古怪之極的感覺。

《內(nèi)力性質(zhì)的迅變與轉(zhuǎn)化》。

這不是自己給馮晨晨的借口嗎？

因?yàn)樽约赫f過要進(jìn)行論證，所以系統(tǒng)就‘幫’著論證一番，順帶告訴自己，憑借自己現(xiàn)在的能力，論證出來的結(jié)果是為錯(cuò)誤的？

可這算什么？

算是系統(tǒng)以此來提醒自己，自己所猜測(cè)的這一方向本身就不算正確，還是以此讓自己完滿自己曾經(jīng)說過的‘謊言’？

好在，系統(tǒng)這樣的‘做法’雖然委實(shí)令沈擎頗為古怪，但就其文章內(nèi)容而言，卻極有價(jià)值。

要知道，經(jīng)過這些天的苦心專研，沈擎在變化學(xué)上已經(jīng)有了一些積累，就連學(xué)科等級(jí)都為之提升了一級(jí)，加上這份研究論文本身就是建立在沈擎當(dāng)前的基礎(chǔ)水平之上，不存在閱讀理解障礙。

可縱然如此，在明知道這份論文研究?jī)?nèi)容最后得出了錯(cuò)誤結(jié)論的情況下，沈擎在細(xì)細(xì)閱讀了一遍之后依舊沒有發(fā)現(xiàn)任何論斷錯(cuò)誤，反倒有種這份論文本身極為正確的感覺。

在這樣的情況下，沈擎心頭也不禁泛起絲絲浮躁，不過他卻強(qiáng)忍著自己去翻看系統(tǒng)給出的‘答案’，重新將研究論文翻到開頭再行研究。

沈擎很明白，自己需要的是什么，也足夠相信，即便只憑借自己，在已經(jīng)知道結(jié)論的情況下，必定能將其中緣故找出來！