無論前世今生，沈擎都可以肯定高考狀元不是那么容易就可獲取的，因此，為之努力也不是什么稀奇的事情。

但沈擎畢竟是‘重生’而來，他很清楚，在‘前世’的時候馮晨晨固然也十分努力學(xué)習(xí)，最終成為了省狀元，可其在平常學(xué)習(xí)的時候，始終保持著一種‘穩(wěn)健’的態(tài)度，絕不是現(xiàn)在這般有一種一定要努力爭取到手的意味。

這并不正常，加上馮晨晨言語中再三強(qiáng)調(diào)‘排名’，自然會令沈擎為之深想。

“看來你之前的確是全身心投入到學(xué)習(xí)與研究當(dāng)中，這也怪不得你能同時向兩個方向?qū)Ｑ?，卻沒有相互耽誤了?！?

馮晨晨此時的神色很是古怪，隱隱之間有一種如同看著一個從來沒有接觸過外界的‘山林小子’一般的感覺。

若說‘加分制度’不做關(guān)心倒也情有可原，畢竟能獲得‘加分’本身就意味著已經(jīng)從某一方向接觸到超凡能力，因此，反過來想，若沒有接觸到超凡能力那么考慮‘加分’也沒有任何的意義，沒有了解也算正常。

但任何一個有志于高考的人對于高考成績、排名總不應(yīng)該忽視才對，即便是普通學(xué)生也知道，這是完全關(guān)乎于自己能進(jìn)入哪一所大學(xué)的事情。

是的，一如‘前世’的高考錄取分?jǐn)?shù)線一般，這一世的高考競爭顯然更為直接、激烈，直接就以排名進(jìn)行劃分錄取。

因此，高考排名自然是每一個即將面臨高考的學(xué)生都會關(guān)注的事情。

“現(xiàn)在了解也不算遲啊。”

即便感受到馮晨晨此時頗為奇異的目光，沈擎也沒有多少異樣，只淡淡一笑就將這事情忽略了過去。

“相比于在學(xué)術(shù)上的努力，這些都不是什么大問題，亦或者對于我們來說，難道‘高考排名’還能比學(xué)術(shù)研究更為重要？”

“的確如此，只要能有成果，‘排名’自然就會提升，若反過來則兩者都難以拔尖，沒有關(guān)注倒也的確沒有什么特別的?！?

對于沈擎這番回答，馮晨晨倒也顯得頗為認(rèn)同，甚至有種別樣滿意的感覺：沈擎是會將所有心思全都放在自身的研究當(dāng)中，那么接下來的‘合作’當(dāng)中，自然更好許多，說不定能令課題研究有著新的發(fā)展。

當(dāng)然，此時馮晨晨還是為沈擎解釋了一番，總算讓沈擎對于高考再次多出了一些了解。

此世有超凡，而幾乎所有人對于超凡都有著向往，想要研究超凡，擁有超凡，但這顯然不是所有人都能做到的。

這不僅僅需要自身的天賦與努力，也需要相應(yīng)的條件與資金。

是的，不要看之前沈擎論文研究除了最后的驗證外就沒有多少花費，但實際上那是因為沈擎本身就是有著‘基礎(chǔ)’，并且其研究只涉及到表面的理論研究，并沒有真正深入的緣故。

每一項超凡研究其實都意味著大筆的投入。

自然的，無論是研究條件還是研究資金，都不是個人所能承擔(dān)得起的，尤其是對于如今還是高校的學(xué)生而言，那更是不可能讓任何企業(yè)、公司為其研究進(jìn)行投入。

但這不意味著高校學(xué)生沒有辦法，只能如同其他人一般進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，只在考取學(xué)位之后才通過加入研究所之類的方法逐漸展露名頭，獲取相應(yīng)的資源贊助。

那的確是一個方法，但所耗費的時間不知凡幾，對于真正的‘天才’而言，完全就是拘束。

‘天才’自然有著‘天才’待遇，但想要獲得這份‘天才’的待遇，那么就必須要證明自己是為‘天才’。

在一眾‘天才’當(dāng)中也是為‘天才’。

高考狀元無疑就是一種明證，即便不是高考狀元，也必須是名列前茅，若不然如何讓人為之信服？

事實上，個頂尖大學(xué)為了能更好的招募到那些頂尖人才，也開出了相應(yīng)的條件，并且這些條件都十分‘誘人’，若能獲得，那即便是剛剛進(jìn)入到大學(xué)，也有可能超過他人數(shù)年的努力。

是的，哪怕同樣是進(jìn)入頂尖大學(xué)，排名靠后的學(xué)生或許只能正常入學(xué)，但排名靠前的學(xué)生卻可能得到各種補(bǔ)助，甚至那些排名前列的人還可能得到各種不下于學(xué)校教授所擁有的研究支持。

更重要的是，誰都知道，超凡的研究不僅本身有極大的花費，而且到了一定程度還需要各種人才、設(shè)備的支持。

這些都不是普通的學(xué)生所能接觸到的，但任何一所大學(xué)都早已經(jīng)明確有所規(guī)定，諸如高考狀元將直接獲得相應(yīng)的資金、設(shè)備支持，其中最低也是涉及到百萬的資金流向，涉及到學(xué)校設(shè)備、人員的支持。

這些沒有任何一個有志于超凡研究的人能輕易放棄，自然的，但凡有希望能爭取這些的人也就更加為之奮力。

沒有資格就爭取獲得資格，擁有資格就要爭取獲得更好的資格。

高考，是一大難關(guān)，更是一大機(jī)遇。

當(dāng)然，因為高考‘加分制度’的緣故，一般人追求的是更高的分?jǐn)?shù)，但對于天才而言，追求的則是更高的加分，甚至可以說，對于真正的天才來說，一千分其實真的只是基礎(chǔ)，唯有‘加分’多少才是決勝的關(guān)鍵。

僅僅只是一千分可以任選一頂尖大學(xué)，但卻不可能獲得相應(yīng)的資金與支持，唯有擁有更高的‘加分’才能真正獲得學(xué)校的重視。

“怪不得你會說這對于我來說也有極大的好處，若你所研究的課題當(dāng)真有著價值，無論是你還是我，都能有極大的收獲?！?

深深吸了一口氣，沈擎心頭也燃起了一團(tuán)‘火’。

資金、支持，即便是自己有著系統(tǒng)輔助，但這些依舊不是能有所替代的，倒不如說正因為有著系統(tǒng)，自己對于資金與支持更為的渴望。

即便心中有著相應(yīng)的設(shè)想，也需要擁有將其變現(xiàn)的基礎(chǔ)。

在這樣的前提下，若馮晨晨這一課題當(dāng)真有著這般學(xué)術(shù)研究價值，她還真的不是‘請求’自己，而是真正的‘雙贏’。

了解到這些，沈擎心中自然已經(jīng)有所偏向。

終究，超凡世界是由著超凡學(xué)科進(jìn)行支撐，超凡學(xué)科是依靠超凡人才進(jìn)行發(fā)展，那么超凡人才自然是應(yīng)當(dāng)最為被重視。

因此，一應(yīng)文刊、雜志等等能影響加分的刊物其本身就有著嚴(yán)格監(jiān)督，不至于出現(xiàn)什么違規(guī)現(xiàn)象，在這樣的前提下，不能從中脫穎而出，那么唯一的理由只能是能力不足。

沈擎自然不希望如此。

‘加分’沒有上限的情況下，自然是越多越好，每一個‘機(jī)會’都應(yīng)該珍惜、努力。

據(jù)馮晨晨方才介紹所說，史上第一高考狀元，其加分就達(dá)到550分之巨，其在當(dāng)年高考上只考了兩門主科和變化學(xué)一科，三科固然都是滿分，可也僅僅只是450分，可因為其加分之巨，當(dāng)年的高考狀元可謂當(dāng)之無愧。

在那位之后，可沒有誰能將‘加分’累加到500分以上，那一位可是當(dāng)代最為傳奇的人物。

不過那一位高考狀元是在現(xiàn)行高考制度剛剛誕生的時候參與高考的，雖然一應(yīng)制度與現(xiàn)在大致相符，但當(dāng)年沒有限定年紀(jì)，只要在二十二周歲以下的人都可參與高考，這才讓其能有這等巨大的高考加分。

終究，再如何天資縱橫，也要花費足夠的時間學(xué)習(xí)、努力與專研。

順帶一說，那一位的高考加分之所以如此巨大，是因為其通過分析‘岱宗如何’進(jìn)而推導(dǎo)出了‘獨孤九劍’，將大師在著作當(dāng)中的兩大猜想都予以達(dá)成。

這可不是一般的學(xué)術(shù)成果，若僅僅只限于大師著作當(dāng)中的描述自然似乎只能用于爭斗對戰(zhàn)當(dāng)中，但實際上根據(jù)大師的猜想，其真正的意義在于破解超凡能力。

要知道，破解了超凡能力雖然不一定說就能完全復(fù)制下來，但在破解之后，若想要進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么其難度可謂是直線下降。

更重要的是，雖然大師在著作當(dāng)中的猜想也僅僅只限于武學(xué)，當(dāng)中，但這并不意味著其本身局限于此，甚至不止是變化學(xué)，諸如異能學(xué)等等學(xué)科的超凡能力都在破解當(dāng)中。

這也是那位之所以會被譽(yù)為史上第一高考狀元的緣故，在其研究公布以后，就讓華夏在好些學(xué)科方面直接得以迅速發(fā)展，飛速追上了世界領(lǐng)先水平。

當(dāng)然，雖然是參加高考，進(jìn)入大學(xué)，但實際上那一位‘傳奇’也只入學(xué)三天，上了一次課程之后就直接‘畢業(yè)’了，畢竟以在變化學(xué)上的造詣，無論是如今，還是當(dāng)時，都沒有人能有資格在這上面教導(dǎo)于他。

可以說，那一位的高考成績幾乎不可復(fù)制，即便有人擁有不下于那一位的天賦，也難以在比之更短的時間之內(nèi)達(dá)到更高的成就。

不得不說，這一番話下來，即便是沈擎也為之感覺‘熱血沸騰’，當(dāng)真不愧是‘史上第一高考狀元’

“呼……”

長長呼出一口氣，沈擎總算將心中的思緒平復(fù)了下來，‘史上第一高考狀元’的確令人為之敬仰，但自己有著系統(tǒng)輔助，也不是沒有機(jī)會為之‘追趕’。

與其將時間浪費在欽慕之上，不如奮力直起，為此進(jìn)行努力，而眼下，就有一個不錯的機(jī)會。

“那么，馮晨晨同學(xué)，我想請問一聲，你的研究課題是什么？”