洛非也沒有預料到，自己重生之后收獲的第一個新朋友，居然是鹿城中學的理科學霸。

在前世，兩個基本沒有交集的人，因為一次霸凌，一次出手援助，一次上門做客，從而擦出友誼的火花。

雖然認識的時間比較短，但在洛非眼中，曾博這個看起來一副書呆子模樣的瘦弱男孩，眼界和認識水平遠遠超出了課本的內容，也超出了這個東部小縣城孩子的平均水平。

對于洛非這個轉世重生的中年大叔而言，他的閱歷和見識比同齡人超出太多，包括凱文在內，鹿城中學的同齡男生的思維層次都停留在學習、考試、玩樂、追女生上面，對于世界、對于未來，沒有太多太深的認識。

雖然洛非不介意享受這種少年人的世界，但他有時候的確會冒出一種孤獨感，這種缺乏對等交流的孤獨感，在遇到曾博后得到了緩解。

不管是家境的原因，還是因為成長過程的種種因素，曾博都有著超出同齡人的理性；同樣，洛非身為重生者所擁有的睿智和遠見，也讓從小自視甚高的曾博暗自佩服；兩人成為無話不說的好朋友，也是理所當然的。

當然，成為朋友的不光是洛非和曾博，凱文自然也加入了這個圈子。

畢竟曾博家的房子又大又舒服，曾博媽媽長得美對人又很熱情，曾博家的游戲也太多太好玩了......

于是乎，他們仨成為鹿城中學的一道嶄新的風景。

除了上課時各自在各自的班級外，課余的時間里，這三人簡直形影不離。

原本只有洛非、凱文的二人組，現在又多了個曾博。

曾博家就在不遠的東城，但三人放學后都是一塊走，兩人先把曾博送回家后，才往居住的西城駛去。

雖然曾博不會參加洛非等人習慣的”大閱兵“，但自從他身邊多了這兩個高高大大的朋友后，沒事找他麻煩的小霸王就偃旗息鼓了，他在學校的生存環境也改善了許多，人也變得開朗起來。

一開始，看到全校的尖子生、未來的理科狀元曾博和文科慢班的差生混在一起，高二（3）班的班主任心里是不樂意的，他生怕自己手中的這塊寶玉被洛非、凱文給帶壞了。

因為曾博是高二（3）班班主任手中最大的王牌，要是他因為結交了壞學生，日后成績考得不理想，那班主任的績效和升職就要受牽連影響了。

不過一段時間后，班主任發現曾博的成績并沒有出現波動，他課余時間花在學習上雖然少了，但學習成績反而更進了一步，這讓班主任心里頭的那塊大石終于落了下來。

由于洛非和凱文經常到曾博家聚會，曾博家那幢大房子也變得熱鬧起來，充滿了男孩們的歡聲笑語，充滿了活力。

只不過，曾博媽媽還是經常性的不在家，每天都要工作到很晚才回來。

對此，曾博早已習慣了，因為他的生活中已經多了兩個朋友。

有朋友的人，是不會孤獨的。

......

不過，生活也并非一帆風順。

剛結束的一場考試里，凱文再次考出平均分低于慢班平均線的成績，面對著到處打滿紅叉的試卷，凱文愁眉苦臉地看了半天，叫苦道：

”再考幾次不及格，估計我爸要著急了，上次他回來時就跟我說，要把我帶去北方念書，我可不想去北方，太沒意思了。“

”你要是擔心成績，那就認真點對待學習，總會有收獲的。“

曾博一邊復習著物理習題，一邊輕描淡寫地說著。

雖然只是高二，但曾博已經開始準備大學的課程了，高中階段的這些知識對于他而言，已經不夠學了。

”你說得輕松，我也不是沒有認真過，但課堂上老師講過的東西，回到家，幾天后就記不得了，沒有你學霸的腦子，難啊。“

凱文唉聲嘆氣地道。

”學習是需要方法的，你掌握了方法，學起來就不難了。“

曾博輕描淡寫道。

他的成績一直都很好，這次也還是全校第一，所以有底氣這么說。

”什么方法，你給我們傳傳經吧。“

洛非不失時機地提出。

這次考試他發揮得還可以，但英語和數學這兩大弱項還是拖了后腿。

曾博雖然已經成為高中階段難得的朋友，但洛非并沒有忘記他的初衷。

要從學霸口中獲得他的學習方法，除了用錢買以外，最佳的途徑就是讓他自己愿意分享。

現在他們仨已經是好朋友了，讓好朋友幫幫忙，這是合情合理的。

所以，對于洛非的要求，一向冷靜理性的曾博也沒有多想，他很快就回答道：

”你知道'艾賓浩斯遺忘曲線'嗎？“

洛非擰緊了眉頭，在記憶庫里搜索了一番，緩緩道：

”好像講的是，信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快。“

曾博贊許地點點頭，補充道：

”遺忘曲線由德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現，描述了人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規律并加以利用，從而提升自我記憶能力。“

洛非前世雖然對這個研究成果有所耳聞，但并沒有真正深入了解，所以此時聽著曾博的描述，只能微微點頭。

曾博看出洛非眼神中的迷惑，他找來一張白紙，用筆在上面畫了X軸、Y軸，然后從X軸的最高點往下畫了一條長長的曲線，這條曲線呈陡坡狀下降，靠近Y軸后無限趨向平直。

”這就是人們在學習中的遺忘規律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。看這條線，你會發現，學得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。“

”艾賓浩斯做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不復習，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規律復習，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。“

曾博一邊比劃，一邊侃侃而談，聽得洛非連連點頭。

”我的學習方法，就是建立在這條'艾賓浩斯遺忘曲線'的理論上，只要掌握了我的方法并堅持執行，取得好成績很簡單的。“

曾博說到這里，臉上露出平時難得的驕傲神情，一種學霸專屬的驕傲。

洛非忍不住露出了微笑，他終于等到了這一刻。

凱文一臉迷惑地湊了過來，好像生怕自己被拉下般，抓抓頭道：

”你們在說什么，什么曲線，什么遺忘，怎么都聽不懂，能說人話嗎？“

曾博聳聳肩，做了個無奈的表情。

洛非此時心情大好，他拍了拍凱文的肩膀，笑道：

”接下來，我們要認真地投入學習了。“

凱文看看曾博的表情，再看看洛非的神態，知道兩人并非開玩笑。

他臉色再次頹了下來，身體往后仰去，一聲怪叫道：

”不要啊！“