田立心沒有像其他科幻名家那樣，對指出自己小說bug的人辯解，而是很痛快地承認(rèn)了這些bug的存在，此外還坦誠地指出了書中的其他bug。

這讓一些看熱鬧的觀眾，紛紛表示要路轉(zhuǎn)粉，還有幾個是帶著《萌芽》來的，他們甚至試圖在現(xiàn)場找出更多的bug。

這其實也沒什么好辯解的，任何一篇科幻小說都不可能做到盡善盡美。

寫小說的，又不都是科學(xué)家出身。

在有心人的精心準(zhǔn)備之下，哪怕是科學(xué)家也難免有啞口無言之時。

更何況，這篇小說還是命題作文，還是在短短幾個小時內(nèi)于考場中創(chuàng)作出來的。

存在bug才是必然的，要是寫得太完美了，才反而更易引起他人的懷疑呢。

田立心又回答了兩個小說的問題，心中卻想著，“川大的學(xué)生也就這水平啊，怎么盡問些中學(xué)生的問題啊？”

很快，他就發(fā)現(xiàn)自己想多了。

最后一道就是數(shù)學(xué)題了，而且提問的人特意說明，這是自己的初中表弟的寒假作業(yè)。

但田立心昨晚在五道口的水木論壇是見過這道題的，更早見到這道題則是在他重生前。

這道題，可以說是史上最賤的數(shù)學(xué)題了！

田立心一開始也沒能解出來了，但他是有過研究，并最終知了答案的。

他原本昨晚就想?yún)⑴c水木論壇上的討論了，想不到，這題竟在此時此地出現(xiàn)了，還被說成是初中的寒假作業(yè)。

簡直欺人太甚！

田立心拿著寫題的稿紙，眼神在教室中逡巡了一圈，笑道，“提問的同學(xué)是不是剛逛完水木論壇？這道題要是初中的寒假作業(yè)，出題老師怕是要下崗啊。”

他的話頓時就引起觀眾的興趣，都紛紛猜測到底是什么問題。

田立心不再廢話，直接就將題目抄到了黑板上，——“求解此方程的正整數(shù)解：a/(b+c)+b/(a+c)+c/(a+b)=4?！?

題目雖短，要是只求這個方程的整數(shù)解，的確是可以當(dāng)成初中寒假作業(yè)題的。

請注意，這個方程求的是正整數(shù)解。

田立心最早接觸這道題時，第一個思路就是用心算破解，但發(fā)現(xiàn)求的是正整數(shù)解時，就只能寫成程序交給電腦來算了。

然后，他的電腦就死機(jī)了！

這道題哪怕是交給超級計算機(jī)來運算，也不是一時半會能得到答案的。

在這世上，能親手得出這道題的答案的人，絕不會超過十個！

田立心沒有急于求解，而是對臺下的觀眾道，“面對一個方程，我們首先要讀懂題目要求，然后就是嘗試并確定問題的背景，這到底屬于哪一類問題？我們看這道題，要求的是找正整數(shù)解，所以，這是一個數(shù)論問題。這個方程涉及到有理函數(shù)，我們就可以用通分移項的方法將其化成一個多項式函數(shù)，所以，這實際是一個丟番圖方程?！?

丟番圖是古希臘的大數(shù)學(xué)家，是第一位用符號代表數(shù)字做研究的人，他也被稱為代數(shù)之父。

丟番圖方程，又名不定方程或整系數(shù)多項式方程，是變量僅容許是整數(shù)的多項式等式。

在求解丟番圖方程時，不同次數(shù)的難度是不一樣的。

簡單而言，一次方程非常簡單，二次方程用初等數(shù)學(xué)就能解決，三次方程則需要用到深奧的理論了，而四次或四次以上的方程，就只有數(shù)學(xué)大師才能研究了。

這個方程是幾次呢？

田立心將方程的分母去掉，并將方程變成了如下形式：

“a3+b3+c3-3(a2b+ab2+ac2+b2c+b2c+bc2)-5abc=0”

這顯然是一個三次方程，或者說是一個立體方程，其數(shù)學(xué)模型正是橢圓曲線。

接下來，就是將這個方程變換成魏爾斯特拉斯形式了。

什么是魏爾斯特拉斯形式呢？

也就是，諸如y2=x3+ax2+x+c的形式。

經(jīng)過一番推導(dǎo)，田立心將假設(shè)出來的x和y計算了出來。

x=-28(a+b+2c)/(6a+6b-c)，y=364(a-b)/(6a+6b-c)

又從而推導(dǎo)出，這個橢圓曲線的方程為：y2=x3+109x2+224x。

將橢圓曲線的方程寫出之后，便可以建立起數(shù)學(xué)模型了。

這個方程的模型像一條被分成兩部分的金魚，左邊是一個封閉的橢圓曲線，右邊的魚尾部分則是橢圓曲線的投影，魚尾可以延伸至正負(fù)無窮遠(yuǎn)。

橢圓曲線和投影的交界點坐標(biāo)，無限趨近于（0，0）。

再通過一番操作，終于找到了這個橢圓曲線上的一個有理數(shù)點（-100，260）。

將a、b、c還原為x和y的表達(dá)式，由此也得到了a、b、c的第一個整數(shù)解，其分別為4，-1，11。

將這個答案帶入原方程驗算，發(fā)現(xiàn)等式的確是成立的。

這意味著，田立心的求解方法沒毛病。

可惜，這三個數(shù)有一個負(fù)的，這并不是要找的答案。

接下來就簡單多了，將上述的有理數(shù)點設(shè)為P，在原橢圓曲線上用弦切技巧，找到其他的有理數(shù)點，定理也是現(xiàn)成的2P=P+P、3P=2P+P……

規(guī)律簡單，但哪怕只是在2P點找答案的運算也是無比繁復(fù)的，a、b、c的值已經(jīng)是四位數(shù)了，其分別為9499，-8784和5156。

得出了這個結(jié)果，田立心就沒有繼續(xù)算下去了，“算到這里，大家應(yīng)該理解基本思路了吧？只要算下去，答案肯定能找到，但我們沒有太多時間在這兒演算了。我可以告訴大家，算到4P、5P的時候，這個數(shù)字就已經(jīng)很大了，我們或許可以寫一個程序?qū)⒂嬎愕墓ぷ鹘唤o計算機(jī)來完成。但是，如果算到8P、9P還找不到答案的話，哪怕是現(xiàn)在的超級計算機(jī)，也不一定能在短時間內(nèi)完成計算，因為你要找的答案已經(jīng)是幾十位或者是上百位的數(shù)字了，這里面的排列組合不知有多少，而這，這大概就是數(shù)學(xué)的魅力吧？我的演講就到這，再一次感謝大家。”

田立心鞠躬之后，觀眾雖是意猶未盡，還是給了他經(jīng)久不息的掌聲。

哪怕是對他懷有敵意的呂教授，在聽完他對黎曼猜想的分析和對丟番圖方程的求解之后，也起身給他鼓起掌來。

田立心沒有危言聳聽，這道題的正確答案，的確是很大的數(shù)字。

這些數(shù)字達(dá)到了八十位！

除少數(shù)研究數(shù)論的數(shù)學(xué)家，能親手用超算將其破解，普通人是不可能親手找到答案的。

這就是，這道題被稱為史上最賤的數(shù)學(xué)題的真正原因！

田立心想著，到底是立即離開還是先和老師們交流時，十多個科幻迷就圍了過來。

他也體驗了一次給人簽名的滋味，這些還都是學(xué)歷比他高的大學(xué)生。

在學(xué)生們求簽名時，十多個老師邊討論著邊離開了教室。

呂教授也想著和田立心交談幾句的，但仔細(xì)想了想，還是默默離開了。

懷疑代筆的鬧劇，似乎就此收場了。

但田立心沒有想到，教室里還架著一臺攝像機(jī)呢。

這次演講的視頻，幾天后就被人貼到了水木論壇上。