2019年2月16日星期六

今天是豬年的第十二天，也就是陰歷正月十二，學(xué)生們從初八開(kāi)始返校補(bǔ)課，到今天已經(jīng)是第五天了，明天是節(jié)后補(bǔ)課的最后一天。

我在輕松又無(wú)聊中慢慢感覺(jué)到生活又重新進(jìn)入了正常的軌道——每天起早貪黑的接送玲玲往返于家和學(xué)校之間，婷婷也跟著，順便在車(chē)上預(yù)習(xí)八年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容。

生活很有規(guī)律——早上七點(diǎn)鐘出門(mén)，胡辣湯、豆腐湯、牛肉湯換著喝，每天不重樣；中午十二點(diǎn)十分左右回到家，我自己做咖喱土豆配米飯，真的很好吃！飯后午休到下午一點(diǎn)四十起床，我和玲玲兩點(diǎn)出門(mén)去學(xué)校，萍萍下午在家自由活動(dòng)；下午五點(diǎn)，玲玲放學(xué)，等我和玲玲趕到家已經(jīng)快六點(diǎn)了——市區(qū)修路、加過(guò)節(jié)、外加下班晚高峰，擁堵的很！

我的車(chē)是一臺(tái)面包車(chē)，里面加裝了一張桌子，倆孩子隨時(shí)可以在車(chē)上看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)——即使在擁堵的路上。

這樣有規(guī)律的生活從初八開(kāi)始，到初十的那一天我已經(jīng)有了良好而又健康的生活狀態(tài)——不再拿著手機(jī)看那些花邊新聞了，有空就看Kindle上我買(mǎi)的電子書(shū)、電子雜志，頭腦開(kāi)始清晰，思維也靈活了，感覺(jué)很生活很充實(shí)！

——春節(jié)后我沒(méi)有被安排給學(xué)生們補(bǔ)課，而玲玲需要到校補(bǔ)課，所以我的任務(wù)就是每天送、接玲玲。

每天早上送玲玲到達(dá)學(xué)校的時(shí)間是七點(diǎn)半，距離第一節(jié)上課時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)。利用這點(diǎn)時(shí)間，玲玲和婷婷就在學(xué)校的操場(chǎng)上打羽毛球，我在旁邊觀戰(zhàn)。

環(huán)境對(duì)人的影響真的是潛移默化！進(jìn)入學(xué)校，哪怕不進(jìn)教室，僅在操場(chǎng)上站那么一會(huì)，我的精神狀態(tài)就不由得為之一振、就不由自主的想起了年前的補(bǔ)課時(shí)光，回憶起來(lái)挺美好的！特別是年前補(bǔ)課的最后一天，也就是狗年的臘月二十七那一天，課堂上的歡聲笑語(yǔ)、精彩討論仿佛就發(fā)生于眼前！

那一天的早上，我的精神特別好，感覺(jué)很愉快！因?yàn)檫@是年前補(bǔ)課的最后一天，明天就可以自由安排時(shí)間、自由活動(dòng)，做個(gè)自由人了！

那一天學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好——很急切、很興奮！

上午的第一節(jié)和第二節(jié)課我在高三三班上課——補(bǔ)課的課表安排是一個(gè)老師在一個(gè)班連上兩節(jié)課，一進(jìn)教室就感覺(jué)空氣不對(duì)勁——新鮮又冰冷！

我站在講臺(tái)上往下面俯瞰——好幾個(gè)位置都空著，整個(gè)教室顯得空曠、凄涼！學(xué)生們都瞇著眼用怪異的眼神似笑非笑的看著我，仿佛是在偷窺我！

“哎！今天怎么少這么多人呀！”我故作驚嘆的嘆道。

下面的學(xué)生也都故作驚訝的笑呵呵發(fā)出感嘆“就是呀！真奇怪呀！……”

“有八個(gè)人請(qǐng)假回家了”坐在第二排的靚靚輕聲的對(duì)我說(shuō)，臉上帶著詭異的笑容。

——靚靚是班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，很是盡職盡責(zé)。

“哎呀！那今天咱們?cè)谧耐瑢W(xué)就沾光了！”我用說(shuō)悄悄話的語(yǔ)氣神秘的說(shuō)。

學(xué)生們又故作驚訝的笑著感嘆“對(duì)呀！”

“我今天不想沾光，我只想回家！”坐在第二排靠墻位置的慧慧呆呆的自言自語(yǔ)著。

“我們都不想沾光！”下面有學(xué)生起哄了，是用嬌嗔的語(yǔ)氣笑著起哄！

我也忍俊不禁的呵呵笑了起來(lái)。

教室的氣氛頓時(shí)輕松又溫暖了！

飛飛和航航的位置空著，如果他們兩個(gè)在，肯定會(huì)用豐富的肢體語(yǔ)言把大家逗得更樂(lè)！教室的氣氛會(huì)更溫馨！

“我理解大家此刻的心情，如果我是校長(zhǎng)，我現(xiàn)在就宣布補(bǔ)課結(jié)束，學(xué)生回家！但是，很可惜我不是！為表歉意，今天就不讓大家讀那十分鐘書(shū)了，我直接評(píng)講練習(xí)題順便多講一些故事，怎么樣？”我故弄玄虛的說(shuō)。

“好！好！”教室里一陣沸騰。

“我就喜歡聽(tīng)你講故事！”慧慧兩眼放光，眉開(kāi)眼笑的對(duì)我喊著。

那兩節(jié)課很快就結(jié)束了——在不知不覺(jué)中，在學(xué)生們仔細(xì)、認(rèn)真的聆聽(tīng)中，在我故弄玄虛的講述中，在學(xué)生們急切的發(fā)問(wèn)中，在學(xué)生們獲得新知識(shí)的滿意笑容中，在學(xué)生們意猶未盡的神態(tài)中！

對(duì)于“沾光”這個(gè)詞，我在高一時(shí)給學(xué)生們?cè)忈屵^(guò)。

那是一個(gè)下雨的晚上，走讀生不用來(lái)上晚自習(xí)，所以教室里僅剩了二十多個(gè)住校生——有的在發(fā)呆，有的在竊竊私語(yǔ)，有的裝作在看書(shū)、在作題，整個(gè)教室顯得聊無(wú)生機(jī)，是一種冷冷的感覺(jué)。

我當(dāng)時(shí)自言自語(yǔ)道：這么好的環(huán)境，太適合學(xué)習(xí)了！

“人太少，沒(méi)氣氛，都不想學(xué)！”有學(xué)生嘟囔著。

我感覺(jué)有必要給學(xué)生們糾正認(rèn)識(shí)誤區(qū)了，就說(shuō)了下面的話——

我剛才聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)——人少，沒(méi)學(xué)習(xí)氣氛！這的確是一種真實(shí)的感受，而我有另一種感受，也是真實(shí)的！

我感覺(jué)人少了，教室的空氣不一樣了，更新鮮了！教室的噪音更小了，對(duì)思維的干擾幾乎沒(méi)有了，心也就靜下來(lái)了！這真是一個(gè)適合思考問(wèn)題、適合作題、適合默讀的環(huán)境！而走讀生在家里想靜下心來(lái)看書(shū)、作題，難度很高！你們每周回家應(yīng)該都有體會(huì)！

走讀生給我們創(chuàng)造了這么好的環(huán)境，我們做題了、看書(shū)了、有收獲了，那我們是不是沾光了？