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  • 印刷物理
  • 胡維友等
  • 2381字
  • 2020-06-18 17:54:01

二、學習物理的方法

具體知識的獲取猶如獲得一些食物,總會有吃完的時候;而掌握了科學的獲取知識方法則好像獲得了一支獵槍,隨時可以獲取“獵物”。著名天文學家拉普拉斯說過:“認識一種天才的研究方法,對于科學的進步,并不比認識天才的發(fā)現(xiàn)本身更少用途。”因此,我們在學習物理前應該學會一些科學的研究方法,這不僅對今天的學習有益,而且對今后的創(chuàng)造性的工作也會有所幫助,錯誤的方法不僅感受不到物理之美,更會把物理視為畏途。

1.要善于觀察,在觀察的過程中學習物理

物理學是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象、聲音現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電和磁現(xiàn)象、光現(xiàn)象、原子和原子核的運動變化等現(xiàn)象。學習物理的主要任務就要研究這些現(xiàn)象,找出其中的規(guī)律,了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,并使人類知道和掌握,以更好地為生產(chǎn)和生活服務。人們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的,許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象,要學好物理,就要認真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。

觀察是在事物或現(xiàn)象的自然狀態(tài)下,通過感官去認識事物或現(xiàn)象,可以說,沒有觀察就沒有物理學。例如,大科學家牛頓就在觀察中發(fā)現(xiàn)蘋果從樹上落到地上,并對此提出疑問。

2.要善于思考,在思考中學習物理

如果僅觀察,不思考也達不到學習效果。開普勒是一位視力極差的天文學家,他的研究素材完全依靠他的老師、天文學家第谷長期天文觀察的結(jié)果。第谷在赫芬島上建立了天文臺,在那里辛勤觀測20年之久。每當夜深人靜,他都在月下靜坐,凝視天空。他的工作細致、準確到令人驚訝的地步——他利用肉眼測量的各個行星的角位置的誤差小于0.067度。第谷逝世后,他觀察的浩若煙海的資料傳給了開普勒。第谷長于觀察,但缺乏理論思維能力;開普勒勤于思考,他對第谷的資料進行了長期的研究,總結(jié)出著名的開普勒三定律。

3.要重視實驗,勤于實驗,在實驗的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律

物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實驗中總結(jié)出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念,增強分析問題解決問題的能力,加深對物理規(guī)律的理解。宋代詩人陸游曾說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”也就是說,要獲得知識,僅靠書本是不夠的,還必須我們親身實踐,把知與行、腦與手結(jié)合起來。實驗是指在控制事物或現(xiàn)象的條件下用感官去認識事物或現(xiàn)象。實驗是研究物理的極重要的手段。丁肇中教授說:“自然科學不能離開實驗的基礎(chǔ),特別是物理學是在實驗中產(chǎn)生的。”我國教育制度的弊端之一,就是培養(yǎng)了不少理論知識基礎(chǔ)較強而動手能力較差的學生,其原因之一,就是對實驗重視不夠。實驗動手能力和一個人的創(chuàng)造能力有極密切的關(guān)系,因此,我們必須重視實驗。

4.重視物理思維方法的開發(fā)

在中學學習階段,對學習物理的思維方法應該有所了解。學習物理的思維方法是一個很大的范疇,包括抽象思維、形象思維、直覺思維等。以抽象思維而言,又有眾多的方法,在邏輯學中都有嚴格的定義。

(1)分析和綜合

分析是把研究對象進行分解,然后再加以研究的一種方法,簡言之,分析就是從整體到部分的思維方法。綜合則是把研究對象的各部分聯(lián)系起來,從而在整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律的方法。簡單地說,綜合是從部分到整體的方法。有些物理問題,如果我們從整體上去把握,往往會收到意想不到的簡捷的效果。

(2)歸納和演繹的方法

從個別事實出發(fā),推出普遍性結(jié)論的方法稱為歸納法。簡言之,歸納是從個別到一般的方法,從一般性知識的前提出發(fā),推出特例性知識結(jié)論的方法稱為演繹法。簡言之,演繹是從一般到個別的方法。牛頓說過:“在實驗中各個定理都是從現(xiàn)象中推論出來的,然后再通過歸納而成為普遍的原理。”愛因斯坦也說過:“適合于科學幼年時代的歸納為主的方法,正在讓位于探索性的演繹法。”總之,牛頓和愛因斯坦,這兩位物理學界的泰斗,都從不同角度出發(fā),對歸納和演繹的方法給予了高度的評價。演繹,也是常用的方法。例如,從一般性的規(guī)律進行特例討論,就是一種演繹法。

(3)理想化方法

物理學研究的理想化方法包括理想實驗和理想模型。所謂理想實驗,就是指運用邏輯推理手段,想象出對理想化客體的“實驗”,實際上是一種邏輯推理過程,是在思想上“做實驗”。伽利略的理想斜面實驗就是首創(chuàng)了把經(jīng)驗事實和抽象思維結(jié)合起來的研究方法,愛因斯坦高度評價說:“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應用的科學推理方法,是人類思想史上最偉大的成就之一。”

(4)等效法

美國大發(fā)明家愛迪生有一位助手,名叫阿普頓,他的數(shù)學很好。有一次愛迪生交給他一個任務,請他測量一個電燈泡的容積。阿普頓對燈泡的形狀作了反復的測量,一次又一次地計算,幾小時過去了,燈泡的容積還未測出。愛迪生知道后很不滿意,他取過燈泡,倒?jié)M了水,然后把水倒進量筒里,測出量筒里水的體積,很快就知道了燈泡的容積。愛迪生在這件事情的處理上比阿普頓高明的地方,就是他巧妙地使用了一種思維方法——“等效法”。在物理學發(fā)展歷史中,物理學家們也經(jīng)常使用這種方法,例如,愛因斯坦的廣義相對論,就是建立在“引力場與參考系的相當?shù)募铀俣仍谖锢砩贤耆葍r”的所謂“等效原理”的基礎(chǔ)之上的。

(5)幾何方法

對稱也是一種重要的思維方法。起初,人們接觸到的是幾何圖形的對稱性。以后,隨著人們對自然界認識的深化,對稱的概念已不局限于空間圖形了。例如,季節(jié)的輪回、鐘表等時間上的周期性可以理解為時間的對稱,自然界運動規(guī)律在空間和時間中的不變性則是運動規(guī)律的對稱等。對具體的物理問題而言,運用對稱的方法往往可以化繁為簡。

(6)圖形法

用圖形來研究物理問題也是一種常用的方法。美國數(shù)學家斯蒂恩說:“如果一個特定的問題可以轉(zhuǎn)化為一個圖形,那么,思想就整體地把握了問題,并且能創(chuàng)造性地思索問題的解法。”用圖形來研究物理問題,具有直觀、形象、便捷的特點。從思維方式的角度看,用圖形研究物理問題是形象思維與抽象思維相結(jié)合的好方式。物理學中的幾何方法主要是指圖示法和圖像法。

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