在NCAA中，內(nèi)線球員下快攻本來(lái)并不算是十分罕見(jiàn)，就算這個(gè)扣籃精彩到了足以入選本場(chǎng)比賽五佳進(jìn)球的程度，也只不過(guò)是兩分而已。

老K教練只是微微皺了皺眉，并沒(méi)有做什么表示。

比賽繼續(xù)，杜克大學(xué)依然把球交到了希爾的手里，這一次，他甚至比剛才的為止，還要離籃筐遠(yuǎn)了一些。

但是鄧肯依然毫不遲疑地上前來(lái)夾擊，跟之前那次進(jìn)攻一般無(wú)二。

使用包夾戰(zhàn)術(shù)了嗎？

老K教練覺(jué)得自己看明白了，他直接叫了一個(gè)暫停。

真是夠果斷的！

另外一邊的曹陽(yáng)也有些驚訝，他本來(lái)以為，自己至少還能占一個(gè)球的便宜，沒(méi)想到老K的暫停叫得這么快。

接下來(lái)，老K一定會(huì)布置如何破包夾的戰(zhàn)術(shù)，看來(lái)是有的玩了。

曹陽(yáng)并沒(méi)有改變戰(zhàn)術(shù)，他要求球員們繼續(xù)按照之前的安排打。

暫停回來(lái)，這一次，杜克大學(xué)并沒(méi)有直接把球給希爾，而是交給了控球后衛(wèi)，打起了他們之前打的傳導(dǎo)來(lái)。

而希爾，也沒(méi)有繼續(xù)等在三分線外要球，他也開(kāi)始了跑位，先是從三分線外跑到了籃下，然后又開(kāi)始朝著底角跑去，路上，還有隊(duì)友在為他掩護(hù)。

當(dāng)他跑出一個(gè)空當(dāng)之后，球立馬就傳到了他的手里。

接球之后，希爾毫不猶豫，直接就往籃下殺去。

這就是老K的布置，他讓希爾打無(wú)球，然后再通過(guò)傳導(dǎo)和跑位，盡量幫希爾找出機(jī)會(huì)，讓他來(lái)終結(jié)。

畢竟希爾的終結(jié)效率，在這支杜克中，絕對(duì)算得上是第一位的，交給他來(lái)終結(jié)，成功率會(huì)高很多。

果然，沒(méi)有被第一時(shí)間包夾的希爾持球沖起來(lái)之后，就是無(wú)法阻擋的，他直接沖到籃下扣籃得手，盡管坎比早已經(jīng)高高躍起，也無(wú)從封蓋。

“偉大的扣籃！”史密斯大聲歡呼，“下半場(chǎng)，我們終于又一次看到格蘭特這個(gè)優(yōu)雅的戰(zhàn)士的表演，他的第一次進(jìn)攻，就為我們帶來(lái)了一次精彩的扣籃！”

不過(guò)他顯然忘記了，希爾的第一次進(jìn)攻，是直接失誤然后被搶斷扣籃了。

歐文顯然也忽略了這一點(diǎn)：“杜克大學(xué)的這次進(jìn)攻表現(xiàn)出了他們的調(diào)整，在希爾持球攻被包夾之后，他們又換回了上半場(chǎng)后半段的傳切打法，靠著掩護(hù)和跑位，讓格蘭特獲得空位，這個(gè)真是一個(gè)非常棒的調(diào)整！”

兩名解說(shuō)員都對(duì)杜克大學(xué)的這次進(jìn)攻做出了非常高的評(píng)價(jià)，就連曹陽(yáng)本人，也很認(rèn)可他們的說(shuō)法。

老K教練的調(diào)整確實(shí)是非常快，也很有針對(duì)性，不愧是NCAA最頂尖的主教練。

然而曹陽(yáng)的臉色卻沒(méi)有發(fā)生絲毫變化，他依然民無(wú)表情地看著比賽。

因?yàn)檫@一切，都在他的計(jì)劃之中。

比賽之前，關(guān)于如何限制希爾和杜克大學(xué)，他做了精心地布置。

包括開(kāi)場(chǎng)時(shí)的三重防線，在三重防線消耗希爾體力的同時(shí)，曹陽(yáng)還要求鄧肯仔細(xì)觀察希爾的進(jìn)攻習(xí)慣和動(dòng)作，為后面的包夾做準(zhǔn)備。

當(dāng)然，老K那么快就把希爾給換下去，是他沒(méi)有想到的。

不過(guò)到了下半場(chǎng)，曹陽(yáng)還是堅(jiān)決地讓球隊(duì)去包夾希爾，而杜克大學(xué)也是十分果斷地調(diào)整了打法，換成了傳切的團(tuán)隊(duì)打法。

而這，就是曹陽(yáng)的真正目的。

無(wú)球跑位的希爾無(wú)法阻擋？

這簡(jiǎn)直就是個(gè)笑話！

曹陽(yáng)相信，像希爾這樣的球員，一定是持球在手的時(shí)候威脅更大，他絕對(duì)不可能十分適應(yīng)無(wú)球的打法。

雖然剛才那個(gè)球，希爾打得很精彩，但是曹陽(yáng)還是看出了他腳步上的錯(cuò)亂。

持球攻球員的腳步和無(wú)球空切的腳步是不一樣的，這種時(shí)候，只要能給他足夠的干擾，絕對(duì)能影響他的終結(jié)效率。

曹陽(yáng)對(duì)于自己的判斷很有信心，當(dāng)然，他并沒(méi)有以為這樣就一定穩(wěn)操勝券了。

籃球比賽上，一個(gè)教練能做的，就是盡量讓對(duì)手不按照他們最舒服的方式打球，同時(shí)還能保證自己的球員都是在以最喜歡的方式打球。

但是如果場(chǎng)上有人突然爆了，無(wú)法阻擋，這個(gè)時(shí)候，教練能做得也不是很多。

比如這一場(chǎng)比賽，如果希爾突然爆發(fā)，在不是很舒服的情況下，每個(gè)球都能打進(jìn)，那曹陽(yáng)也無(wú)話可說(shuō)。

遇到球員暴走帶走比賽的情況，任何一個(gè)教練都沒(méi)有辦法。

不過(guò)這一場(chǎng)，顯然還沒(méi)有到那種程度。

雖然希爾確實(shí)是很優(yōu)秀，在不夠舒服的情況下進(jìn)攻也能保持一定的效率，但是離暴走還差了不少。

更為重要的是，巴特勒大學(xué)下半場(chǎng)的三分球終于開(kāi)了張，阿倫、巴里、阿特金斯都有三分球進(jìn)賬。

這也是曹陽(yáng)始終堅(jiān)持讓鄧肯主攻帶來(lái)的成效，鄧肯吸引了對(duì)面的防守，把球分到了外線，外線球員把球投進(jìn)，就是這么簡(jiǎn)單。

靠著這些，再加上之前的那點(diǎn)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，直到終場(chǎng)前兩分鐘，才被追成平局。

不過(guò)，局面上更好看一些，而且剛剛追上比分的杜克大學(xué)看起來(lái)更加占有優(yōu)勢(shì)。

“巴特勒大學(xué)表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，但是下半場(chǎng)杜克大學(xué)的發(fā)揮確實(shí)十分亮眼，他們的進(jìn)攻讓對(duì)手無(wú)可奈何。”史密斯開(kāi)始做起了總結(jié)。

“現(xiàn)在比賽只剩下兩分鐘的時(shí)間，杜克大學(xué)終于追平了比分，相信接下來(lái)，他們應(yīng)該可以拿下比賽了！”

“這場(chǎng)比賽雙方都打得十分頑強(qiáng)，但是比賽總有輸贏，今天表現(xiàn)得更好的，還是杜克大學(xué)，如果沒(méi)什么意外的話，他們應(yīng)該是可以拿下比賽了！”歐文也更加看好杜克大學(xué)。

不過(guò)，在比賽還有兩分鐘才結(jié)束，雙方比分也只是才剛剛打平的情況下，勝負(fù)真的就已經(jīng)分明了？

沒(méi)錯(cuò)，曹陽(yáng)也是這么認(rèn)為的，他相信，勝負(fù)已分！

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他終于第一次，在比賽中使用了這個(gè)技能。

這個(gè)技能，也讓他本場(chǎng)比賽選用的防守光環(huán)，效果直接增強(qiáng)了五倍。