第三編 學人學問

編前敘意

人首要的目標為何方面？無論何行何業的人，當然是把目標定位于本行業中的優秀者一邊。這就是通過自己的努力，獲得真才實學的本領和達到高尚的人格，取得卓越的成就。學人治學，研究各種學問，自然都應追求卓越。

“學而優則仕”，久已被批為“讀書當官論”。它出自《論語·子張篇》。“學而優而仕”是后半句；前半句是“仕而優則學”。“仕而優則學，學而優而仕”這原來是一個完整的話句。按朱熹《論語集釋》：“優，有余力也。”他進一步解釋說：“仕與其學理同而事異，故當其事者，必先有以盡其事，然后可及其余。然仕而學，則所以資其仕者益深；學而仕，則其所以驗其學者益廣。”

這里講的“優”不是優秀，而是有富裕的精力。為官者與為學者都應把本職工作放在首位，前者行有余力（治學能力）者，則以學問；后者行有余力（為仕能力）可從政。仕與學在上述前提下可以得兼，兼而后可以使“仕”與“學”都相互受益。作為專心治學或無為仕能力的學人，科研工作還忙不過來，反而要去做官，是丟“學”而“仕”，得不償失！學人應以學為志業，專心治學，致志于學問方面的優秀卓越，最好成為以學術為業、為天職的純粹的學者。

其實，無論何種職業，處處有學問，事事可以問學，學問不負有心人。寫有26部劇本的“問題劇”作家代表人物、挪威的易卜生（1828—1906）有句名言：“你的最大責任就是把你這塊材料鑄造成器。”這與我國的“鑄人啟智”的教育理念相通。一個人的成功多在于他的問題意識、興趣愛好、信心、反思和善于利用空閑時間。“有余力”即產生其中。19世紀英國的密爾，職業是東印度公司秘書，業余研究使他成為一個政治思想史學者；另一個人是英國的斯賓塞，他本人是測量工程師，業余研究使他成為跨學科的思想家。學問，學問，就是要學好、問好、答好人類生存生活中的問題。學問、問學，貫穿著人的一生，腦子里沒有學問、問學，學人的學術生命就結束了。