序

國務院總理李克強2015年1月28日主持召開國務院常務會議，確定支持發展“眾創空間”的政策措施，為創業創新搭建新平臺。隨后國務院將“萬眾創新”“人人創新”當作鮮明主題來推動實施，力爭讓全社會形成創新驅動的強大力量。如今，這股創造風潮正在席卷中國，“創客空間、眾創空間、創業咖啡、創新工廠，甚至科技媒體等，都是眾創空間的具體表現形式。”

2015，創客火了，創客教育也跟著火了。

從北京、深圳、溫州等地開始的這場“教育和創客的碰撞”已經風行全國。

毫無疑問，沒有李克強總理推動“大眾創業，萬眾創新”的“雙創”政策，不可能有今天的創客教育。

目前創客空間在全國各地蓬勃開展，但隨之也出現了一些不同聲音，比如擔憂發展過快，基礎不牢等問題。回望中國改革開放的發展歷程，每一次成功的改革都有一個共同的特點——發端于邊緣，立足于民間，只要這次創客教育的熱潮，能夠扎根教師的教育教學實際，普及到學生的家庭當中，那么創客教育就一定是安全的。換言之，那么多的專家學者、一線教師、學生和學生家長以及產業界人士投身到創客教育當中來的同時，只要將創客教育落實到學生的家庭中，讓每個家庭成為創客教育的最終落腳點，讓創客的生活方式浸透到那些發自內心想成為創客的孩子身上，那么普及創客教育就一定是一件天大的善事，一件值得所有人為之付出的事業。

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”

北京景山學校沙有威老師在談到創客教育時說：“我認為創客教育是‘喚醒孩子創新意識的教育’。這里我沒有用‘培養’而用‘喚醒’，其意義在于對孩子以往被禁錮的創新意識的喚醒，‘喚醒’也體現創客教育中教師的作用。”

向所有關注和支持創客教育的專家領導，

向無私為創客教育奉獻的一線教師，

向伴著創客教育成長的教育從業者，

致敬！