第三節(jié) 方法作傍

雖然只有五分鐘

〔美〕愛(ài)爾斯金

那時(shí)我大約只有14歲，年幼疏忽，對(duì)于卡爾·華爾德先生那天告訴我的一個(gè)真理，未加注意，但后來(lái)回想起來(lái)真是至理名言，事后我就得到了不可限量的益處。

卡爾·華爾德是我的鋼琴教師。有一天，他給我教課的時(shí)候，忽然問(wèn)我：“你每天要練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間鋼琴？”我說(shuō)大約每天四小時(shí)。“你每天練習(xí)，時(shí)間都很長(zhǎng)嗎？是不是有個(gè)把鐘頭的時(shí)間？”

“我想這樣才好。”

“不，不要這樣！”他說(shuō)，“你將來(lái)長(zhǎng)大以后，每天會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的空閑的。你可以養(yǎng)成習(xí)慣，一有空閑就幾分鐘幾分鐘地練習(xí)。比如在你上學(xué)以前，或在午飯以后，或在工作的休息時(shí)間，5分鐘、10分鐘地去練習(xí)。把小的練習(xí)時(shí)間分散在一天里面，如此則彈鋼琴就成了你日常生活中的一部分了。”

當(dāng)我在哥倫比亞大學(xué)教書的時(shí)候，我想兼事創(chuàng)作。可以上課、看卷子、開會(huì)等事情把我的白天、黑夜完全占滿了。差不多有兩個(gè)年頭我不曾動(dòng)筆寫一字，我的借口是沒(méi)有時(shí)間。后來(lái)才想起了卡爾·華爾德先生告訴我的話。到了下一星期，我就把他的話實(shí)踐起來(lái)，只要有5分鐘左右的空閑時(shí)間，我就坐下來(lái)寫作短短的幾行字。出乎我的意料之外，在那個(gè)星期的終了，我竟積有相當(dāng)?shù)母遄訙?zhǔn)備進(jìn)行修改了。

后來(lái)我用同樣積少成多的方法，創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)。我的教授工作雖一天繁重一天，但是每天仍有許多可以利用的短短余閑。我同時(shí)還練習(xí)鋼琴，發(fā)現(xiàn)每天小小的間歇時(shí)間，足夠我從事創(chuàng)作與彈琴兩項(xiàng)工作。

利用短時(shí)間，其中有一個(gè)訣竅：你要把工作進(jìn)行得迅速，如果只有5分鐘的時(shí)間給你寫作，你切不可把4分鐘消磨在咬你的鉛筆尾巴上。思想上事先要有所準(zhǔn)備，到工作時(shí)間來(lái)臨的時(shí)候，立刻集中在工作上。

我承認(rèn)，我并不是故意想使5分鐘、10分鐘隨便過(guò)掉，但是人類的生命卻可以從這些短短的閑余時(shí)間中獲得一些成就。卡爾·華爾德先生對(duì)于我的一生有極重大的影響。由于他，我發(fā)現(xiàn)了極短的時(shí)間，如果能毫不拖延地充分加以利用，就能積少成多地供給你所需的長(zhǎng)時(shí)間。

你在日常生活中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管一些同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)適當(dāng)，也對(duì)學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，但成績(jī)、效果總不盡如人意。有的學(xué)習(xí)很用功的同學(xué)卻不能取得理想的成績(jī)，結(jié)果就造成他們灰心失望的心理，甚至?xí)J(rèn)為自己是不是比別人要笨。其實(shí)根本的原因在于他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)往往不會(huì)好好調(diào)控，被學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間等牽著鼻子走，在學(xué)習(xí)上往往處在一個(gè)被動(dòng)的位置，簡(jiǎn)而言之，就是沒(méi)有學(xué)會(huì)做“學(xué)習(xí)的主人”。這個(gè)問(wèn)題就涉及影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素了。

進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)的難度和初中相比明顯增大很多，所以我們可能也會(huì)發(fā)出和安安一樣的驚嘆，“怎么會(huì)這樣，我084初中時(shí)物理挺好的，現(xiàn)在怎么這樣了！”腦子太笨了嗎？各門學(xué)科都包含有抽象原理和一般規(guī)律，并逐步接近于科學(xué)體系。領(lǐng)會(huì)這些指示是需要有一定的抽象邏輯思維能力的，可是我們由于年齡發(fā)展的原因還缺乏獨(dú)立性和自覺(jué)性，不大會(huì)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，還沒(méi)有掌握完成新的學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的形勢(shì)和方法，這就造成了某些同學(xué)在學(xué)習(xí)上即使是很努力可成績(jī)?nèi)耘c付出不能相匹的情況發(fā)生。所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)采用有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)幫助自己學(xué)得更有效、更輕松，達(dá)到事半功倍的效果。前面我們說(shuō)過(guò)可以把學(xué)習(xí)看成是一輛汽車，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣是車輪，如果只有發(fā)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有車輪，或車輪形狀不規(guī)則的話，這輛車就還是開動(dòng)不起來(lái)。《雖然只有五分鐘》的作者無(wú)疑是一個(gè)有好輪子的會(huì)學(xué)習(xí)的人。

那么就讓我們一起來(lái)看看這樣幾種學(xué)習(xí)方法，或許會(huì)對(duì)你非常有用哦。

從橫的去向著眼應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，一般是根據(jù)教學(xué)的環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)階段如預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、課外閱讀、考試等分別列出標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，循序漸進(jìn)，也就是要按照上課的進(jìn)程為各種學(xué)習(xí)任務(wù)制定一定的標(biāo)準(zhǔn)并努力去實(shí)現(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)。

從縱的發(fā)展著眼應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，一般是根據(jù)學(xué)習(xí)步驟提出要求，結(jié)合所學(xué)課程，抓好以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）明確學(xué)習(xí)目的。明確的學(xué)習(xí)目的能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，給人以動(dòng)力。學(xué)習(xí)目的也有短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)之分，短期目標(biāo)就是在近期內(nèi)想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，可以在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，例如這個(gè)學(xué)期末英文應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的水平等等。而長(zhǎng)期目標(biāo)可以是自己的理想，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力拼搏才能夠?qū)崿F(xiàn)。短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)的良好結(jié)合能夠給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的促進(jìn)力量。

（2）制定合理計(jì)劃。要把自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)置于科學(xué)的、合理的計(jì)劃之內(nèi)。要做到勞逸結(jié)合，高效學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃還可以使我們的各門學(xué)科相互促進(jìn)，從而能學(xué)得更主動(dòng)、更靈活，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。但在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意反映本人的特點(diǎn)，有目標(biāo)、有可行性、靈活性，與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃協(xié)調(diào)一致并隨不同時(shí)期進(jìn)行及時(shí)調(diào)整等問(wèn)題。不要隨波逐流，看到別人怎樣做便完全不顧自己的特點(diǎn)照葫蘆畫瓢，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)。就拿學(xué)習(xí)時(shí)間段來(lái)說(shuō)吧，可能有的同學(xué)習(xí)慣早起，而且早上學(xué)習(xí)效果特別好，那就要早上多花一些時(shí)間；而有的同學(xué)習(xí)慣于晚上學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，這也無(wú)可厚非。總之，在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候各方面都要考慮全面。良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃不只會(huì)使我們的學(xué)習(xí)很有規(guī)律，同時(shí)，在有計(jì)劃的學(xué)習(xí)中，我們也培養(yǎng)了有序的生活習(xí)慣，這對(duì)于我們一生的健康發(fā)展無(wú)疑是個(gè)好方法。

（3）做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是對(duì)老師將要講授的新知識(shí)先獨(dú)立自主地學(xué)一遍，以便初步了解新課的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，有利于提高聽課效率，便于當(dāng)堂消化，是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（4）課堂認(rèn)真聽講。學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)是認(rèn)真聽講，因?yàn)槟愕闹R(shí)的獲取，離不開課堂教學(xué)。俗話說(shuō)得好：“課上一分鐘，課下十分功。”在課堂上的寶貴的40分鐘里所能學(xué)到的知識(shí)在課下有可能要花幾倍的時(shí)間去掌握。曾有一名學(xué)生在課堂上喜歡說(shuō)話、做小動(dòng)作，就是不能夠?qū)?86心聽講，結(jié)果當(dāng)老師讓同學(xué)們做作業(yè)的時(shí)候，他便開始看起書上的例題來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的后果只能是既不扎實(shí)，又浪費(fèi)了時(shí)間。

（5）及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)事實(shí)上是一種重復(fù)記憶，能夠增強(qiáng)記憶，加深印象，增加理解，達(dá)到“熟能生巧”的境界，并為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。很多同學(xué)都嫌復(fù)習(xí)麻煩，不愿意去做。實(shí)際上，這種想法是很不對(duì)的。復(fù)習(xí)并不是說(shuō)把課本上的、老師講的東西再看一遍就可以了；復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于要學(xué)會(huì)將新舊知識(shí)相聯(lián)系并把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。復(fù)習(xí)要因各門學(xué)科而異，要有步驟，還要注意要及時(shí)，不要考試前“臨時(shí)抱佛腳”。

（6）重視實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)鞏固和加深知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力，都起著積極的作用。很多很難記住的知識(shí)通過(guò)實(shí)踐往往能夠給我們留下較深刻的印象。

這些學(xué)習(xí)方法都是非常有效的，但是無(wú)論什么好的學(xué)習(xí)方法，如果我們不去用，我們就永遠(yuǎn)都不知道它有多好。一定要嘗試著去實(shí)踐，不要讓自己腦子里裝了一大堆方法，但是一個(gè)也不會(huì)用。