將心比心，讓對方開心

世事無常，人有時難免會陷入失意之中，這是因為自我意識沒有被喚醒。人的自我意識有很多種，比如年齡意識、性別意識、社會角色意識等。拿年齡意識來說，一般情況下，人到了某個年齡階段就會出現(xiàn)某種心理特征，但有的人卻遲遲不出現(xiàn)，這時，只要你點撥他一下，他就會醒悟，從而產(chǎn)生心理上的飛躍。正確的自我意識一旦被喚醒，人也就會從失意中振奮起來。

小姜的一個同學因患黃疸型肝炎被學校勸退休學，整天愁眉苦臉，總認為自己的病沒有好轉(zhuǎn)的可能，因而產(chǎn)生了悲觀情緒，喪失了信心。小姜放假時，到這位同學住的醫(yī)院探視他。一見面小姜就做出一副欣喜狀，對這位同學說：

“哥們兒，你的臉色比以前好多了嘛！聽醫(yī)生說，你的黃疸指數(shù)已有所下降，這說明你的病情在好轉(zhuǎn)?。　?/p>

小姜的話客觀實在，朋友的精神為之振作。于是，他樂觀地接受治療，加速了康復進程，不久便病愈出院了。

人在遇到各種變故的時候，總會不由自主地心煩意亂，甚至悲觀郁悶，有些人往往會因為自己的身心狀況不佳而更加失落。這時，你如果想給他們帶來好心情，就應該抓住某些好的方面，適時予以積極的暗示，這樣才有助于喚起他們的自我意識，使其鼓起希望的風帆，積極地生活。

上大四的小孫戀愛三年了，不久前女朋友不知何故跟他分了。他很傷心，整天精神恍惚。他的班主任李老師知道此事后，特地趕來做他的工作。李老師一見面就說：

“我知道你失戀了，是來向你道賀的！”

小孫很生氣，轉(zhuǎn)身就走。

“難道你不問問為什么嗎？”

小孫停下來，等著聽李老師的下文。

李老師說：“大學生都希望自己快點成熟起來，失敗能使人的心理、思想進一步成熟起來，這不值得道賀嗎？大學生的戀愛大多屬于非婚姻型，一是大學生在學習期間不大可能結(jié)婚，二是很難預料大家將來能否在一個地方工作。這種戀愛的時間又不長，隨著知識的積累，人慢慢成熟了，就有可能重新考慮對方，戀愛變局也就悄悄發(fā)生了。應該說，這是大學生心理成熟的一種重要標志，你這么放任自己的感情，是心理成熟還是不成熟的表現(xiàn)呢？另外，越到高年級，大學生越傾向于用理智處理愛情。這時，感情是否相投，性格是否和諧，理想和追求是否一致，學習和工作是否互助互補，都會成為擇偶的標準，甚至雙方家庭有時也會成為重點考慮的條件，這就是擇偶標準的多元化。這種標準多元化更是大學生心理逐漸成熟的表現(xiàn)，也符合普遍規(guī)律。你女朋友和你分手是不是出于擇偶條件的全面考慮？你全面考慮過你的女朋友嗎？如何處理你這目前的感情失落，你該心中有數(shù)了吧？”

李老師先設置懸念——“祝賀你失戀”，把小孫從感情的泥沼中“喚”了出來，然后通過合情合理的分析，喚醒他的理智，多次用“大學生失戀不是壞事，而是心理成熟的標志”的觀點來加以點撥。李老師就是通過一步步喚醒小孫的自我意識，使他認為該用理智來處理感情問題，從而約束自己的感情，恢復心理平衡。

失意者心中往往憋著一股勁兒，想要擺脫這種心理狀態(tài)，我們應該鼓勵他們的自我意識，也就是喚醒他們的自我意識，引領(lǐng)他們走出低谷，走向成功。