良好的自我認(rèn)知是自我調(diào)節(jié)和人格完善的重要前提。如果孩子不能正確地認(rèn)識(shí)自我，就看不到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不能客觀地評(píng)價(jià)自己。比如，他可能會(huì)因?yàn)樽陨淼娜秉c(diǎn)而妄自菲薄，因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的成績(jī)而驕傲自大，試問(wèn)這樣的孩子怎會(huì)有一個(gè)高情商呢？因此，我們要教孩子認(rèn)識(shí)自己，讓孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的自我，讓孩子對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知。

教孩子認(rèn)識(shí)自己、悅納自己

有句古話叫“知人者智，自知者明”，意思是說(shuō)，能了解、認(rèn)識(shí)別人的人確實(shí)聰明，而能認(rèn)識(shí)、了解自己的人才算真正有智慧。

孩子也需要自我認(rèn)識(shí)的能力，因?yàn)橹挥星宄卣J(rèn)識(shí)自己，才能正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能客觀地看待問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步。但是我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的很多孩子根本不能正確地認(rèn)識(shí)自己，更別提悅納自己了。

霍霍回到家后有點(diǎn)失落地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天班上競(jìng)選班委了。”媽媽問(wèn)：“結(jié)果怎么樣？你參加了嗎？”

“沒(méi)?！被艋粲悬c(diǎn)后悔的樣子。

“怎么不去試一試呢？這是個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)呀?！?

“其實(shí)我想?yún)⒓樱墒歉?jìng)選班委要上臺(tái)發(fā)言，還要說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)、能勝任的理由之類(lèi)的，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，所以不知道該怎么說(shuō)……”

聽(tīng)完霍霍的苦惱后，媽媽拿出一張紙，從中間對(duì)折了一下，對(duì)霍霍說(shuō)：“現(xiàn)在你來(lái)思考，把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在左邊，缺點(diǎn)寫(xiě)在右邊?！?

霍霍從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這樣的問(wèn)題，所以大約20分鐘后，霍霍才完成了對(duì)自己的審視，看著滿滿一張紙都是自己的優(yōu)缺點(diǎn)，霍霍不禁說(shuō)：“原來(lái)我有這么多優(yōu)缺點(diǎn)啊?！眿寢屨f(shuō)：“對(duì)啊，每個(gè)人都有很多的優(yōu)缺點(diǎn)，只是大多數(shù)人不去了解自己，現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎？”

“知道了，我要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改掉缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下學(xué)期當(dāng)班長(zhǎng)。”霍霍信誓旦旦地說(shuō)。

媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，給了霍霍一個(gè)大大的擁抱。

在競(jìng)選班委的時(shí)候，霍霍不知道該說(shuō)什么，原因是他根本不了解自己，不知道自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，事后在媽媽的幫助下，霍霍才對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。

人生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己、發(fā)掘自己的過(guò)程，孩子學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，意味著孩子能發(fā)現(xiàn)自己最擅長(zhǎng)的地方，同時(shí)也能清晰地認(rèn)識(shí)到自己在哪些方面有所不足，進(jìn)而對(duì)不足的地方加以改進(jìn)，不斷完善自己、提升自己。當(dāng)然，在教孩子認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該讓孩子悅納自己，比如我們要告訴孩子：每一個(gè)生命都是獨(dú)特的存在，不要為了自身的缺點(diǎn)而妄自菲薄，也不要因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì)而驕傲自大。那么具體來(lái)說(shuō)，該怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)自己、悅納自己呢？

1.讓孩子通過(guò)反省來(lái)認(rèn)識(shí)自己

古人有“吾日三省吾身”的習(xí)慣，這是認(rèn)識(shí)自己的一種很好的方法。家長(zhǎng)可以讓孩子每天花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)思考自己這一天做了什么，其中哪些事是值得做的，哪些事做錯(cuò)了，通過(guò)這樣的思考可以加深孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，逐漸培養(yǎng)孩子良好的自我審視的習(xí)慣。

2.讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己

不能客觀地評(píng)價(jià)自己是自我認(rèn)識(shí)不足的典型表現(xiàn)之一，比如有的孩子因?yàn)樵谝淮伪荣愔惺Ю陀X(jué)得自己一無(wú)是處，一直被自卑情緒所困擾；有的孩子因?yàn)檫\(yùn)氣好，在考試中蒙對(duì)了幾道題就飄飄然，覺(jué)得自己進(jìn)步了很多。這些都是帶有主觀色彩的評(píng)價(jià)，要不得。

我們常說(shuō)“以人為鏡，可以明得失”，要讓孩子客觀地評(píng)價(jià)自己，可以教孩子看看“別人眼中的自己”，即用旁觀者的態(tài)度來(lái)審視自己、評(píng)價(jià)自己，這樣對(duì)于孩子認(rèn)識(shí)自己，特別是認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)很有幫助。

3.用提問(wèn)法增加孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)

平時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)問(wèn)答的形式，或是讓孩子以自問(wèn)自答的形式來(lái)增加對(duì)自身的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。比如父母可以問(wèn)孩子：“這件事你能做好嗎？”或是問(wèn)：“你知道你有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？”或是讓孩子自己?jiǎn)栕约骸拔夷茏鍪裁础薄拔視?huì)做什么”等。

讓孩子擁有自我肯定的力量

自我肯定感是一個(gè)人心靈成長(zhǎng)的根基。如果一個(gè)人擁有了自我肯定的力量，那么他在生活、學(xué)習(xí)中便有了自主的動(dòng)力，就不會(huì)自卑、自棄。

在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子總是太過(guò)依賴他人的評(píng)價(jià)，如果聽(tīng)到贊揚(yáng)的話就眉開(kāi)眼笑，如果聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)不中肯的話，就會(huì)表現(xiàn)出失望、沮喪的情緒。其實(shí)，我們應(yīng)該讓孩子意識(shí)到“我是重要的，我是獨(dú)特的，我的存在很有價(jià)值”，即讓孩子建立起自我肯定感，擁有自我肯定的力量，這樣他會(huì)變得更積極、更樂(lè)觀。

得益于爸爸媽媽的良好基因，悅悅從小便對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從最早的口琴、豎笛開(kāi)始，到現(xiàn)在的電子琴、小提琴，悅悅儼然成了一個(gè)小才女。這段時(shí)間，悅悅一直在練習(xí)小提琴，不過(guò)相對(duì)于其他樂(lè)器，小提琴更難一些，悅悅每拉完一首曲子都會(huì)跑過(guò)去問(wèn)爸爸媽媽，期望得到大人的肯定和贊揚(yáng)。每當(dāng)這時(shí)，爸爸或是媽媽就會(huì)說(shuō)：“好聽(tīng)，寶貝兒。”不過(guò)悅悅有點(diǎn)不大相信，總是要再問(wèn)一遍“真的好聽(tīng)嗎”，在得到肯定的答復(fù)之后才高高興興地走開(kāi)。有時(shí)候，爸爸媽媽在忙別的事，會(huì)敷衍她一兩句，或是她演奏得確實(shí)不太好，爸爸媽媽會(huì)指導(dǎo)她一下，這時(shí)悅悅就有點(diǎn)不高興了，練琴的時(shí)候也不那么專心了。

爸爸媽媽覺(jué)得悅悅有點(diǎn)過(guò)于依賴他人的評(píng)價(jià)了，應(yīng)該讓悅悅學(xué)會(huì)肯定自己，為自己加油鼓掌。一次，當(dāng)悅悅拉完一首《歡樂(lè)頌》，又跑來(lái)問(wèn)爸爸媽媽是否拉得好聽(tīng)的時(shí)候，媽媽認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“悅悅，爸爸媽媽覺(jué)得你每次演奏得都很棒，所以以后你不用每次都跑來(lái)問(wèn)爸爸媽媽，你應(yīng)該自己給自己表?yè)P(yáng)，自己給自己鼓掌?！?

于是，從此以后，在一首曲子拉完以后，悅悅會(huì)拍拍自己的小手，給自己以鼓勵(lì)。當(dāng)然，有時(shí)候，悅悅還是會(huì)跑來(lái)問(wèn)爸爸媽媽，因?yàn)閻倫偢Ｍ玫桨职謰寢尩馁潛P(yáng)。

如果你經(jīng)常看體育比賽，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多運(yùn)動(dòng)員在比賽上場(chǎng)之前嘴里都會(huì)念念有詞，不知道在說(shuō)些什么，其實(shí)這是他們?cè)诮o自己鼓勵(lì)、加油。同樣，在教育孩子的時(shí)候，我們也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)為自己鼓掌，學(xué)會(huì)自我肯定、自我表?yè)P(yáng)，這樣才能強(qiáng)大孩子的內(nèi)心，讓孩子產(chǎn)生自信的力量。

比如可以在家里為孩子設(shè)立一塊“表?yè)P(yáng)板”，每天讓孩子講一講有什么值得表?yè)P(yáng)的事，例如自己穿衣服、幫大人做家務(wù)、借給同學(xué)橡皮等等。只要是值得表?yè)P(yáng)的事，哪怕是一件小事，也應(yīng)該記錄下來(lái)。這種自我表?yè)P(yáng)、自我激勵(lì)的方式，能讓孩子感覺(jué)到自己有很多優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生自我肯定的力量。

除此之外，還要讓孩子學(xué)會(huì)做正確的自我評(píng)價(jià)，因?yàn)檎_的自我評(píng)價(jià)是自我肯定的基礎(chǔ)，有了正確的自我評(píng)價(jià)，孩子才會(huì)對(duì)自己有一個(gè)客觀、正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，正確地評(píng)估自己的才能，進(jìn)而產(chǎn)生自我認(rèn)同感。這樣，孩子在受到外界不良刺激的影響時(shí)，就能通過(guò)自我肯定而進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，保持良好的心理狀態(tài)。

幫孩子挖掘身上的閃光點(diǎn)

每個(gè)孩子自身都是一座豐富的寶藏，只要我們善于挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，總能發(fā)現(xiàn)孩子身上的諸多優(yōu)點(diǎn)。

每個(gè)孩子都應(yīng)該是天才，只不過(guò)天才是需要被挖掘的，我們來(lái)看這樣一個(gè)小故事。

從前，在一座玫瑰園里生長(zhǎng)著各種顏色的玫瑰：紅玫瑰、黃玫瑰、白玫瑰……還有一株黑玫瑰。黑玫瑰唯獨(dú)一支，但是卻被其他玫瑰討厭，“黑得像塊煤炭一樣”“真是個(gè)丑八怪”“根本不配和我們生長(zhǎng)在一起”……面對(duì)大家的冷嘲熱諷，黑玫瑰感到很委屈，不過(guò)他還是堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來(lái)，而且枝繁葉茂，“哼，長(zhǎng)得再好也是個(gè)丑八怪”，其他玫瑰們都嗤之以鼻。

一天，一位植物學(xué)家來(lái)到這里參觀，當(dāng)他看到一朵黑玫瑰在玫瑰叢中隨風(fēng)搖曳，就上前仔細(xì)看了看，忽然驚叫起來(lái)：“黑玫瑰，這竟然是黑玫瑰！這可是曠世稀有的品種！”最后，植物學(xué)家為了研究、保存和繁衍這個(gè)珍貴的品種，便花重金買(mǎi)了黑玫瑰，其他玫瑰看到后，十分羞愧地低下了頭。

每個(gè)孩子都是不一樣的，都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，有自己的長(zhǎng)處，我們只是不曾注意或是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。比如有些孩子的成績(jī)雖然不是最好的，但是有突出的美術(shù)才能；有的孩子雖然調(diào)皮、貪玩，但是動(dòng)手能力特別強(qiáng)等。

著名教育家盧勤老師曾說(shuō)：“我有一雙愛(ài)的眼睛，5分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)孩子跟別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。這是我的習(xí)慣。我始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有很多棒的地方，只是有的沒(méi)被別人發(fā)現(xiàn)，如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差?！币苍S我們的孩子就是玫瑰園中的那支黑玫瑰，而家長(zhǎng)則需要像那位植物學(xué)家一樣，做一個(gè)伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)他的優(yōu)點(diǎn)，用正面、積極的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他保持優(yōu)點(diǎn)，幫孩子挖掘自身的潛能。那么具體該怎么做呢？

1.幫孩子發(fā)現(xiàn)“我能行”

要讓孩子的潛能發(fā)揮出來(lái)，關(guān)鍵是幫孩子發(fā)現(xiàn)“我能行”的力量，以此增強(qiáng)孩子的自信心。比如讓孩子問(wèn)自己“我哪點(diǎn)最行”“哪方面最擅長(zhǎng)”“如果我做那件事會(huì)不會(huì)比別人做得更好”等，這樣就可以讓孩子不斷了解自己、發(fā)現(xiàn)自己。

2.學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看孩子

很多父母總是覺(jué)得自己的孩子很平凡，甚至有些笨，其實(shí)作為父母，我們要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待孩子，即使孩子非常平凡，也能發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)或獨(dú)特的地方。

需要注意的是，家長(zhǎng)的賞識(shí)不能僅僅停留在表面，比如簡(jiǎn)單地夸孩子“挺不錯(cuò)”“還不賴”，而是要給孩子充分的理由，讓孩子意識(shí)到父母是在打心底稱贊自己，而不是簡(jiǎn)單的敷衍，這樣才能起到激勵(lì)的作用。

告訴孩子：不完美才完美

世界上并沒(méi)有所謂的“完美之人”，沒(méi)有完美的大人，也沒(méi)有完美的孩子，我們不僅要接納不完美的孩子，還要讓孩子知道不完美才是完美的道理，從而讓孩子接納自己的不完美。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有一點(diǎn)小小的不完美，正是因?yàn)檫@份不完美，人們才會(huì)去努力，去追求完美。但是對(duì)于正在成長(zhǎng)路上的孩子來(lái)說(shuō)，他們并不懂得這個(gè)道理。

美美是個(gè)十分愛(ài)漂亮的女孩子，可是她最近在照鏡子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了兩顆小虎牙。美美見(jiàn)過(guò)一些有虎牙的叔叔阿姨，他們一笑起來(lái)，兩顆虎牙就露了出來(lái)，別提多難看了，美美越想越傷心，坐在床上哭了起來(lái)。

媽媽聽(tīng)到美美的哭聲，進(jìn)來(lái)問(wèn)道：“怎么了，寶貝？”美美指著自己的小虎牙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)了……一……兩顆虎牙……”說(shuō)著還用手指往回按，仿佛這樣就能把虎牙按回去。

媽媽被美美的動(dòng)作逗樂(lè)了，不過(guò)看到美美傷心的樣子，還是安慰她說(shuō)：“美美，其實(shí)每個(gè)人都有自己不完美的地方，比如有的人皮膚黑一點(diǎn)點(diǎn)，有的人像你一樣長(zhǎng)著虎牙，但是這些都不是一個(gè)人的缺點(diǎn)啊，而且長(zhǎng)著虎牙多可愛(ài)呀，你喜歡的明星……對(duì)，佟麗婭，她不是也長(zhǎng)著小虎牙嗎？你看人家多漂亮啊，媽媽覺(jué)得你長(zhǎng)大后也會(huì)像她一樣漂亮迷人的?！?

聽(tīng)了媽媽的話，美美不哭了，睜著兩個(gè)圓圓的大眼睛問(wèn)媽媽：“媽媽，真的嗎？”媽媽認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。美美開(kāi)心地笑了，露出一對(duì)可愛(ài)的小酒窩，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我還有兩個(gè)小酒窩呢?！闭f(shuō)完，母女倆相視而笑。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不完美，并因?yàn)樽约旱牟煌昝蓝a(chǎn)生自卑心理。比如一些孩子會(huì)因?yàn)樽约旱南嗝矄?wèn)題而苦惱不已：皮膚太黑、牙齒難看、頭發(fā)稀少等；有些孩子家庭條件不是很好，看到同學(xué)炫耀名牌衣服、手機(jī)、書(shū)包，感到有壓力；有的孩子因?yàn)橐淮闻既坏氖』蚴菬o(wú)意中聽(tīng)到他人對(duì)自己的負(fù)面評(píng)論，就覺(jué)得自己哪里都不如別人……當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些自認(rèn)為的不完美后，很多孩子不能接受這份不完美，甚至將其視為自己的缺點(diǎn)，并為此產(chǎn)生自卑的心理，影響自身的身心健康。

其實(shí)人無(wú)完人，每個(gè)人都或多或少有一些不完美的地方，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接納自己的不完美，活出精彩的自己。那么具體該怎么做呢？

1.告訴孩子“人無(wú)完人”的道理

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有一段追求完美的過(guò)程，長(zhǎng)相要完美，做事要完美，一切都要完美。其實(shí)，這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)完美的事物，人也一樣，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)有完美的容貌，也沒(méi)有人毫無(wú)缺點(diǎn)，即使是圣人也不例外。我們應(yīng)該告訴孩子“人無(wú)完人”的道理。比如，當(dāng)孩子因?yàn)樽约旱牟煌昝蓝鄲赖臅r(shí)候，告訴孩子：“每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，每個(gè)人都有缺陷，有的人缺陷較大，是因?yàn)樯系坨姁?ài)他的芬芳?！比缓笤僬f(shuō)出孩子的一些優(yōu)點(diǎn)，這樣便能讓孩子正視自己的不完美，同時(shí)找到自身的優(yōu)點(diǎn)，重拾自信。

2.給孩子愛(ài)的鼓勵(lì)和擁抱

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的不完美后，必然會(huì)產(chǎn)生一些失落的情緒，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該在講授道理的同時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和擁抱，讓孩子知道，即使他有一些缺點(diǎn)，父母仍然是愛(ài)他的，并且告訴他，在父母眼中，他永遠(yuǎn)是最棒的。

3.適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求

一些父母是典型的完美主義者，在生活中對(duì)自己要求很?chē)?yán)格，同時(shí)，他們也會(huì)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的孩子。但是孩子由于年齡較小，能力不足，并不能很好地完成家長(zhǎng)提出的目標(biāo)和要求，這時(shí)孩子就會(huì)產(chǎn)生不完美的感覺(jué)，甚至感覺(jué)自己很失敗。其實(shí)家長(zhǎng)不必對(duì)孩子太苛求，適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望和要求，才能讓孩子更從容地接受自己的不完美。

孩子愛(ài)逞強(qiáng)，讓他掂量一下自己

愛(ài)逞強(qiáng)的人往往不能正確地評(píng)估自己的能力，總是去做那些自己能力達(dá)不到的事，結(jié)果白費(fèi)了力氣不說(shuō)，還浪費(fèi)了時(shí)間，這樣的人自然不會(huì)有高情商。

在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到，一些孩子總是愛(ài)逞強(qiáng)，明明自己沒(méi)能力辦到的事總是嚷嚷著要去做，結(jié)果不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還把事情弄得一塌糊涂。

“爸爸，我來(lái)幫您吧。”剛放學(xué)的煜煜看到爸爸正在從汽車(chē)后備廂搬東西，就急忙跑過(guò)去要幫爸爸，爸爸忙說(shuō)：“不行，不行，箱子太重了，你搬不動(dòng)?！膘响虾贸褟?qiáng)慣了，趁爸爸上樓的時(shí)候，伸手去搬箱子，結(jié)果沒(méi)走兩步便扔到了地上，差點(diǎn)砸到自己的腳。

回到家，煜煜看到媽媽正在廚房擇菜，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫您擇菜?！眿寢尶吹届响线@么積極，也想鍛煉一下他做家務(wù)的能力，于是準(zhǔn)備教他，可是煜煜一拍胸脯，對(duì)媽媽說(shuō)：“不就是擇菜嗎，我會(huì)，您去忙您的吧?！眿寢屝α诵?，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，忙其他的事去了。

不一會(huì)兒，媽媽回到了廚房，看到廚房一片狼藉，白菜葉子扔得到處都是，在砧板上是被揪得沒(méi)了葉子的白菜梗，煜煜正拿著刀準(zhǔn)備去切……媽媽哭笑不得，趕緊奪下煜煜手中的刀，用略帶生氣的口吻說(shuō)：“你這不搗亂嗎？從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)，萬(wàn)一弄傷了自己怎么辦？去玩你的吧?！膘响蠍瀽灢粯?lè)地走開(kāi)了。

吃過(guò)飯，媽媽在電腦前工作，突然電腦黑屏了，在一旁玩耍的煜煜看到后忙說(shuō)：“我來(lái)看看是怎么回事。”說(shuō)著拿起鼠標(biāo)狂點(diǎn)，電腦沒(méi)反應(yīng)，煜煜又按電腦的開(kāi)關(guān)，還是沒(méi)動(dòng)靜。煜煜信心滿滿地說(shuō)：“應(yīng)該是電腦主機(jī)太臟了，里面有個(gè)小風(fēng)扇，擦擦灰塵就好了?！闭f(shuō)完煜煜找來(lái)了螺絲刀，打開(kāi)電腦主機(jī)，搗鼓了半天，最后又試著開(kāi)機(jī)，結(jié)果這次主機(jī)上的指示燈都不亮了。媽媽不禁埋怨道：“就知道逞強(qiáng)，這下好了，徹底壞了?！膘响嫌悬c(diǎn)尷尬，悻悻地走開(kāi)了。

相信不少家長(zhǎng)從煜煜身上看到了自己孩子的影子，總是愛(ài)逞強(qiáng)，什么事都喜歡搶著去做。在日常生活中，孩子逞強(qiáng)的事情還有很多，比如明明自己夠不著電梯的按鍵，偏偏要爭(zhēng)著按；明明自己夠不著的東西非要自己去拿，結(jié)果不小心從凳子上摔了下來(lái)，弄傷了自己；明明幫不了別人，非要逞強(qiáng)，結(jié)果沒(méi)有幫成別人，還把自己弄得很尷尬；等等。

為什么孩子這么喜歡逞強(qiáng)呢？一方面是因?yàn)楹⒆犹焐暮闷嫘氖谷?，什么事都想做；另一方面，是因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的表現(xiàn)欲，尤其在聽(tīng)到大人的夸獎(jiǎng)或是得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候。但又因?yàn)樗麄儾荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，不了解自己的能力，所以經(jīng)常做出一些“不自量力”的舉動(dòng)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)會(huì)很為難：如果批評(píng)孩子，怕打消孩子的積極性；如果讓他們?nèi)プ?，又怕他們傷著自己?

其實(shí)，面對(duì)愛(ài)逞強(qiáng)的孩子，關(guān)鍵是要讓孩子正確地評(píng)估自己的能力，明白自己不足的地方，這樣，孩子就不會(huì)太過(guò)執(zhí)著于自己做不到的事，不會(huì)再那么逞強(qiáng)了。那么具體該怎么做呢？

1.對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要中肯

出于對(duì)父母的信賴，孩子對(duì)自己能力的判斷很大一部分來(lái)自父母的評(píng)價(jià)，比如有些父母經(jīng)?？浜⒆?，孩子就會(huì)對(duì)自己充滿信心，覺(jué)得自己可以做成任何事情。但是要注意，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)一定要中肯，因?yàn)檫^(guò)度的夸贊很可能會(huì)讓孩子高估自己的能力。父母可以這樣夸贊孩子：“這件事你做得很好，如果更細(xì)心一點(diǎn)會(huì)做得更好?！边@樣既夸贊了孩子，又為孩子提供了指導(dǎo)意見(jiàn)。

同樣的道理，對(duì)孩子消極冷漠的態(tài)度會(huì)讓孩子失去信心，低估自己的能力。因此，如果孩子有不足的地方，批評(píng)時(shí)一定要注意場(chǎng)合、時(shí)機(jī)，并且盡量用委婉的語(yǔ)氣給孩子指導(dǎo)和建議，幫他樹(shù)立自信。

2.讓孩子在日常生活中認(rèn)識(shí)自己

孩子對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，有一部分來(lái)自生活實(shí)踐，比如當(dāng)孩子成功完成一件事情的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)識(shí)到自己有這樣的能力再去做同樣的事，這便是認(rèn)識(shí)自己能力的過(guò)程。在日常生活中，我們應(yīng)該多給孩子認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，比如：通過(guò)讓孩子做一些家務(wù)勞動(dòng)，讓他認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)手能力；適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲆恍┏鏊芰χ獾氖?，讓孩子明白自己的能力極限在哪里；等等。

讓孩子在反思、檢討中認(rèn)識(shí)自己

能夠反躬自省的人，就一定不是庸俗的人。

——布朗寧

曾子告訴我們要“吾日三省吾身”，即每天都要抱著反思、檢討的態(tài)度審視自己，這樣才能更好地認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，不斷提升自己。對(duì)于正在成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，我們有必要讓孩子養(yǎng)成反思、檢討自己的習(xí)慣，讓孩子更加了解自己，不斷進(jìn)步。

媽媽發(fā)現(xiàn)迪迪最近染上了一個(gè)臭毛病，即一遇到事情總是把責(zé)任推到別人頭上，對(duì)于自己的過(guò)錯(cuò)一點(diǎn)也不懂得反思。媽媽決定幫迪迪改掉這個(gè)壞毛病。

周三的晚上，迪迪和平常一樣，先是和同學(xué)去打球，然后回來(lái)看電視，看課外書(shū)，一直到11點(diǎn)才睡。平時(shí)，每天都是媽媽叫迪迪起床，而這一次媽媽決定讓迪迪犯一次錯(cuò)誤，于是早上的時(shí)候，媽媽并沒(méi)有叫迪迪起床。等到迪迪醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)8點(diǎn)多了，迪迪趕到學(xué)校的時(shí)候，早自習(xí)都結(jié)束了，老師批評(píng)了他。

回到家后，迪迪十分沮喪，對(duì)媽媽埋怨道：“都是您不好，不叫我起床?！眿寢寣?duì)迪迪說(shuō)：“你明明知道今天要上學(xué)，為什么昨天還睡那么晚呢？這是你自己犯的錯(cuò)誤，就應(yīng)該自己去承擔(dān)后果，而不能隨便把錯(cuò)誤推到別人頭上，而且媽媽不可能提醒你一輩子，如果犯了錯(cuò)誤，你要懂得自我反省?！?

從此以后，迪迪做錯(cuò)事的時(shí)候都會(huì)自我反省，很少再推卸責(zé)任了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子會(huì)像迪迪一樣，受到家人無(wú)微不至的照顧，對(duì)家長(zhǎng)形成了很強(qiáng)的依賴性，自己犯了錯(cuò)總是習(xí)慣性地把責(zé)任推到大人的頭上。幸虧媽媽及時(shí)教育迪迪，引導(dǎo)迪迪自我反省，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自我反省、檢討的能力是十分重要的。一方面它可以幫助孩子始終以一種謙虛的態(tài)度生活和學(xué)習(xí)；另一方面，可以幫助孩子不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而加以改正和完善，不斷充實(shí)自己，提升自己。那么，怎么才能讓孩子學(xué)會(huì)反思、檢討自己呢？

1.善用“沉默法”，給孩子反思的空間

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，很多父母的第一反應(yīng)是讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，可是事實(shí)上，即使孩子迫于父母的壓力承認(rèn)了錯(cuò)誤，他打心底里也是不服氣的，未必會(huì)真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且，還可能因?yàn)榕率艿酱笕说呢?zé)罰而撒謊。

那么，遇到這種情況該怎么辦呢？這時(shí)不妨試試“沉默法”，即保持沉默，給孩子一些反思的空間。不要小看這種方法，孩子在犯了錯(cuò)的時(shí)候通常內(nèi)心會(huì)有不安的感覺(jué)，這種無(wú)聲的責(zé)問(wèn)不僅能避免與孩子發(fā)生沖突，還能讓孩子受到內(nèi)心的責(zé)罰，從而反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

2.讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

犯錯(cuò)不可怕，可怕的也并不是不去承認(rèn)錯(cuò)誤，而是犯了錯(cuò)不會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下次遇到相同的問(wèn)題還是會(huì)犯錯(cuò)，這便是缺乏自省能力的表現(xiàn)。所以，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升他的自省能力。

比如，當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾，與之爭(zhēng)斗并吃了虧時(shí)，他會(huì)想：“上次我用打架的方式來(lái)表達(dá)我的憤怒，但是吃了虧，下次再遇到這樣的事該怎么辦呢？有沒(méi)有更好的解決方法呢？”其實(shí)這一過(guò)程便是孩子在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這時(shí)父母最好不要把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子，比如說(shuō)：“看，早就跟你說(shuō)不能打架，現(xiàn)在吃著苦頭了吧？”而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子：“為什么打架沒(méi)有解決問(wèn)題呢？下回?fù)Q一種方法試試，例如控制住自己的沖動(dòng)，盡量以一種平和的態(tài)度和對(duì)方溝通。”當(dāng)孩子漸漸養(yǎng)成了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的習(xí)慣，也就能自覺(jué)地進(jìn)行自我反省了。

謹(jǐn)言慎行，莫要隨便給孩子貼標(biāo)簽

培養(yǎng)一個(gè)好孩子不容易，但是要?dú)У粢粋€(gè)孩子，僅僅是給孩子負(fù)面評(píng)價(jià)就夠了。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)被父母貼上各種各樣的標(biāo)簽，其中有正面的，如“懂事”“聰明”“積極”，也有負(fù)面的，如“真笨”“沒(méi)出息”“馬大哈”，正面的標(biāo)簽可以給孩子激勵(lì)的作用，而負(fù)面標(biāo)簽則可能會(huì)讓孩子深陷消極情緒中不能自拔。

隨便給孩子貼標(biāo)簽是一種不負(fù)責(zé)任的行為，不僅會(huì)影響孩子自我認(rèn)知能力的發(fā)展，還會(huì)把孩子的缺點(diǎn)和他們自身捆綁得更緊，以至于形成強(qiáng)大的心理暗示，于是孩子就變成了你口中的那個(gè)“壞孩子”。

丸丸本來(lái)是一個(gè)優(yōu)秀的小女孩，可是最近卻變成了大人眼中的淘氣鬼，老師眼中的調(diào)皮蛋，究竟是怎么一回事呢？

媽媽經(jīng)常帶丸丸出去玩，有時(shí)碰到熟人朋友，不免會(huì)對(duì)丸丸夸上幾句，媽媽怕丸丸驕傲，總是謙虛地回應(yīng)，“哪有啦，沒(méi)你說(shuō)得那么好”“哪有很聰明，就一般般啦”“別看她現(xiàn)在乖巧懂事，有時(shí)也鬧騰得很”。媽媽完全沒(méi)有意識(shí)到自己的言語(yǔ)已經(jīng)對(duì)丸丸產(chǎn)生了心理暗示，當(dāng)丸丸表現(xiàn)得不好的時(shí)候，媽媽又會(huì)說(shuō)“真是越說(shuō)你越膽小”“一點(diǎn)也沒(méi)以前聽(tīng)話”“怎么這么笨”之類(lèi)的話。

丸丸覺(jué)得媽媽都這么說(shuō)自己，自己就是媽媽說(shuō)的那樣，漸漸地，丸丸由一個(gè)聽(tīng)話、乖巧的小女孩變成了一個(gè)到處搗亂、不聽(tīng)話的孩子。在學(xué)校，丸丸不認(rèn)真聽(tīng)課，擾亂課堂秩序，不聽(tīng)老師的話，在家里我行我素，想做什么就做什么，變得異常淘氣。

丸丸這一系列改變都是媽媽總是給她貼一些負(fù)面標(biāo)簽導(dǎo)致的，為什么這些負(fù)面標(biāo)簽會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這么嚴(yán)重的影響呢？這是因?yàn)楫?dāng)我們給孩子冠以“笨”“不聽(tīng)話”“膽小”這樣的標(biāo)簽時(shí)，會(huì)打擊孩子的自尊心和自信心，讓孩子逐漸形成一種自我暗示：我就是笨，我就是不聽(tīng)話，我就是膽小等，這樣孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中把自己歸類(lèi)，最終變成我們嘴上說(shuō)的那個(gè)樣子。

通常來(lái)講，家長(zhǎng)這種給孩子隨意貼標(biāo)簽的行為受先入為主的觀念所驅(qū)使，會(huì)對(duì)孩子在自我認(rèn)知方面產(chǎn)生誤導(dǎo)，因此，在教育孩子的過(guò)程中一定要謹(jǐn)言慎行，不要隨便給孩子貼標(biāo)簽。那么該如何做到這一點(diǎn)呢？

1.不要總是重復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的某些缺點(diǎn)

一些父母很喜歡重復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的某些缺點(diǎn)，如愛(ài)哭、愛(ài)鬧、好動(dòng)、膽小、害羞等，也許父母有意通過(guò)對(duì)孩子的負(fù)面評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)孩子，但是這樣很容易陷入“標(biāo)簽效應(yīng)”的惡性循環(huán)，即父母說(shuō)出什么樣的標(biāo)簽，孩子就會(huì)朝著那個(gè)方向發(fā)展。因此，父母不要總是重復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的某些缺點(diǎn)，以免孩子形成固化思維，不能全面認(rèn)識(shí)自己。

2.不要主觀臆斷孩子的行為

在教育孩子時(shí)，我們時(shí)常會(huì)不問(wèn)清事情緣由，主觀臆斷孩子的行為，比如：當(dāng)孩子在陌生人面前不打招呼，就說(shuō)孩子“從小膽小”；當(dāng)孩子以肚子疼為借口不去上學(xué)，就說(shuō)孩子“愛(ài)撒謊”；等等。其實(shí)，孩子不愿意和陌生人打招呼，可能是因?yàn)楹⒆优律?；孩子不想去上學(xué)，可能是因?yàn)樵趯W(xué)校發(fā)生了不開(kāi)心的事情。所以，當(dāng)遇到一些事情時(shí)，請(qǐng)不要輕易下結(jié)論。

另外，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子表現(xiàn)出頑皮、搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)、亂拿東西等毛病，這是正常的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的行為輕易地下結(jié)論，給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。