突然獲得了超凡力量，是好事還是壞事，還真說(shuō)不清。

目前這種暫時(shí)看不到好處，只有可以預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)的狀況，怎么可能讓人滿意？

如果有可能，駱?biāo)固┖蜁r(shí)之慧希望小時(shí)雨安安心心地做著她的文學(xué)少女夢(mèng)，也總比現(xiàn)在要好得多。

這可不是武俠世界，獲得一本神功秘技，學(xué)會(huì)之后就可以闖蕩江湖。

穿越到這個(gè)世界還沒(méi)有半年，一直都沒(méi)什么大事，沒(méi)想到短短幾天就風(fēng)云突變。

兩人有一搭沒(méi)一搭地閑聊，直到華燈初上，小時(shí)雨的班主任老師才過(guò)來(lái)拜訪。

小時(shí)雨從孤兒院開(kāi)始就是個(gè)小有名氣的問(wèn)題兒童，有些孤僻，但智商頗高，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，這樣的另類，想不被注意到都難。

袁曉已經(jīng)不是第一次家訪了。

這一次主要由時(shí)之慧負(fù)責(zé)接待，駱?biāo)固┲皇窃谝贿吙粗粫r(shí)旁敲側(cè)擊一下。

“時(shí)雨同學(xué)怎么沒(méi)看到，病得很重？”

“小雨累了，還沒(méi)睡醒！”

“晚飯都不吃，看樣子真的累壞了。家里并沒(méi)有太大的破壞，果然，還沒(méi)有出什么大問(wèn)題。”

“您意思是？”

袁曉直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)辭，讓時(shí)之慧沒(méi)法避而不談了。

“你們應(yīng)該經(jīng)歷了什么……看你們表情，我就知道自己猜對(duì)了。”

袁曉認(rèn)真地說(shuō)道，

“我不是開(kāi)玩笑，兩位的女兒，昨天晚上，覺(jué)醒了‘神力’，發(fā)生了一些不可思議的事情吧？”

“神力？”

時(shí)之慧和駱?biāo)固╊H有深意地對(duì)視一眼。

趙極雖然暗喻“神”的存在，但也沒(méi)有明說(shuō)這個(gè)世界有“神”。

袁曉這位教書(shū)育人的老師，居然一口咬定，小時(shí)雨覺(jué)醒的力量叫做“神力”。

能夠使用“神力”的超凡能力者，應(yīng)該叫什么？

可憐的小時(shí)雨，剛剛出道沒(méi)多久，就成了讓人提心吊膽的超能力者；

現(xiàn)在，自己的班主任老師還找上門(mén)來(lái)，說(shuō)她要成神了，滑稽不滑稽？

“冒昧問(wèn)一句，袁曉老師，‘神力’是怎么回事？”

駱?biāo)固?shí)在忍不住問(wèn)了出來(lái)。

“如字面意思！”

袁曉理所當(dāng)然地答道，

“每一個(gè)高潔的靈魂，都具有無(wú)與倫比的神性，人類能夠覺(jué)醒‘神力’就是證明。每個(gè)人都是沒(méi)有完成的‘神’，正走在通往‘神’的道路上。”

“這個(gè)……”

駱?biāo)固┯行╇y以啟齒地說(shuō)道，

“袁曉老師，您是世俗學(xué)校的老師，不是教會(huì)學(xué)校的修女……”

不是為了宣揚(yáng)神靈的信仰，而是為了給小孩子傳道受業(yè)解惑，袁曉老師的人設(shè)明顯偏移了不少。

“你們不相信？這樣啊，我明白了……”

袁曉老師突然笑了起來(lái)，

“看來(lái)我來(lái)晚了，你們已經(jīng)從其它渠道知道了一些情報(bào)。”

“那您剛才說(shuō)的，都是騙人的？”

時(shí)之慧追問(wèn)道。

“也不算是假話！翻遍上古神話傳說(shuō)，人類的誕生，是‘神’按照自己的樣子造人，說(shuō)人類是未完成的神，也不是說(shuō)不過(guò)去。”

駱?biāo)固┣笆赖淖诮痰浼忻鞔_地記載了這段故事，上帝用塵土按照自己的樣子創(chuàng)造的地上的人類；古華夏傳說(shuō)中也有女?huà)z捏土造人等等。

但是，都已經(jīng)是邁入星際時(shí)代的高科技文明了，身為老師怎么也不該用虛無(wú)縹緲的神話來(lái)給學(xué)生做科普吧？

似乎察覺(jué)到駱?biāo)固┖蜁r(shí)之慧的疑惑，袁曉老師嘆了一口氣，

“剛才那種觀點(diǎn)，是一個(gè)頗有影響力的超能力社團(tuán)的宗旨。你們也應(yīng)該知道，人類目前的自然科學(xué)陷入了前所未有的困境中，停滯不前不說(shuō)，甚至在難以跨越的鴻溝里面迷失了方向。

所以，轉(zhuǎn)向人文和社會(huì)科學(xué)是理所當(dāng)然的事情。作為哲學(xué)的重要組成部分，也是探索神秘學(xué)的主力軍，在和神學(xué)的交鋒中，產(chǎn)生了一些帶有奇怪理念的學(xué)者組織，最終衍變成了許多大大小小的超能力社團(tuán)。”

“這樣啊？”

這些原本駱?biāo)固?zhǔn)備問(wèn)趙極的，不過(guò)看他那一知半解的樣子，估計(jì)也答不上來(lái)。

果然，袁曉老師這種“腦力勞動(dòng)者”知道得更加詳細(xì)。

“除了學(xué)校老師，您的具體身份是什么？”

“倫理理事會(huì)下轄教育學(xué)部調(diào)停官，負(fù)責(zé)和各方聯(lián)系交流。為了工作方便，同時(shí)也兼任‘十字’特約情報(bào)員。”

似乎明白面前的夫妻倆對(duì)這兩個(gè)身份都沒(méi)什么概念，袁曉老師暫時(shí)也不準(zhǔn)備細(xì)說(shuō)，

“對(duì)了，剛才那個(gè)‘神人同一論’就是‘十字’的宗旨。”

好吧，袁曉老師說(shuō)的每一個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但連起來(lái)，一臉懵懂的夫妻倆實(shí)在不明白該從哪里問(wèn)起。

還是袁曉老師率先打破了尷尬。

“時(shí)雨同學(xué)的檔案，我看過(guò)好多次了，從其過(guò)往經(jīng)歷來(lái)看，是比較容易受到外界刺激而覺(jué)醒爆發(fā)的那一類孩子，所以在孤兒院的時(shí)候，審查官就急于為她安排合適的收養(yǎng)者，意圖用家庭親情來(lái)慢慢化解危險(xiǎn)。

兩年多以前，發(fā)生污染事故的時(shí)候，時(shí)雨同學(xué)也是我重點(diǎn)關(guān)注的名單中相當(dāng)靠前的。但是……”

袁曉老師有些頹然，

“一直以來(lái)，時(shí)雨同學(xué)的表現(xiàn)都非常穩(wěn)定，我一度以為她已經(jīng)脫離危險(xiǎn)了，為什么會(huì)突然發(fā)生這樣的事故？”

說(shuō)著眼神灼灼地看向了駱?biāo)固桓薄白詮哪愠霈F(xiàn)就壞事了”的責(zé)怪表情。

“大概最近心情很好吧。”

駱?biāo)固┯脑沟乜粗鴷r(shí)之慧，要不是自己的便宜妻子要求給小時(shí)雨客串一把人生導(dǎo)師，自己都不知道她在寫(xiě)書(shū)。

“我覺(jué)得我先前已經(jīng)暗示得夠充分了，不管是大喜還是大悲，都應(yīng)該盡量避免，看來(lái)你們沒(méi)往心里去。”

駱?biāo)固┲坏脤擂蔚匦πΓ@個(gè)鍋看來(lái)不背不行了。

人生理想跌落谷底，然后突然絕處逢生，小時(shí)雨到底只是個(gè)孩子，哪怕再聰明，也免不了一些稚氣。

“袁曉老師，覺(jué)醒您所說(shuō)的‘神力’是這么糟糕的事情？”

“看樣子，你們還心存僥幸吶。”

袁曉老師止住了還要再問(wèn)的夫婦倆，

“這樣吧，我給時(shí)雨同學(xué)一個(gè)星期的假期，這個(gè)周末，你們一家一起隨我去一個(gè)地方，讓你們看一些東西……”