繁露拉住了他，沒跟他走，他們倆一塊兒站在原地。
封遙回頭看她：“怎么了？”
“不是。”
繁露滿臉警惕地看著他，“你要幫我復習，就只是復習？”
昨天那個“實驗”可給繁露帶來不小的陰影，對“辦公室”這三個字簡直后怕。
“唔。”
封遙撫著下巴思考了一下，頗為正經(jīng)地問，“你想做點其他的也不是不可以，我會全力配合的。”
“靠！”
封遙這種話很容易引起誤會的好嗎！什么叫她想做其他的！明明昨天就是他——
繁露氣得不想說話。
封遙伸手捏了一把繁露的臉，換來繁露一個怒視之后，他就也還是認真且疑惑的模樣：“真的好奇怪啊，都這么生氣了，怎么臉還是沒紅呢？”
繁露：“……你又在做什么實驗？”
什么臉紅不臉紅的。
話說，為什么人生氣的時候會臉紅？不臉紅不是才正常嗎？臉紅不應該是喝多了，發(fā)燒了才會有的癥狀嗎？
“沒做實驗。”
“話說，你還要不要復習了？今晚不是有測試嗎？還是說我們邱老師對自己非常有信心，今晚的測試不過是小意思？”
對付現(xiàn)在動不動就吼人的邱繁露的最好的辦法就是激將法，還有把她夸上天，讓她飄！
“別，我只學過基礎(chǔ)，能寫簡單的程序，測試什么的完全沒有把握。”
只要繁露一認慫，就會乖乖跟封遙但辦公室里去復習，然后封遙的小計劃就成功了。
繁露回答的話正是封遙想要的結(jié)果。
然后繁露就乖乖跟在封遙后面去辦公室了。
“我們老師發(fā)了一份真題給我們，我之前忘了做，待會兒正好到里面去做一做。正好你在旁邊，可以隨時問。”
從訓練室門口到封遙辦公室的短短路程，繁露一直都在絮絮叨叨著，封遙也耐著心去聽然后回她兩句。
為了方便繁露答題，封遙就把自己的筆記本電腦借給了她，然后又開始處理自己的事務。
七山文化是他拿來練手的一個公司，他父母在海外是做餐廳生意的，以后他也還是要在他爸媽的公司里面任職的，所以他卸任解說員之后就開始學習餐飲的有關(guān)事項。
卸任解說員到成立檸樂俱樂部的時間段里，封遙一直都在接觸餐飲行業(yè)，在他爸媽的公司里也掛了一個職位。
不過封遙父母的事業(yè)基本都在海外，國內(nèi)也只有BJ有子公司，規(guī)模不是很大，封榮南和賀筱筱在那個公司里面都擔有職位。
兩人都在各自忙自己的事，辦公室里格外地安靜，頗有歲月靜好的感覺。
而訓練室這邊——
梅曉進去找端木，說明了來意之后，端木就義不容辭地要幫她復習，然后就把監(jiān)督工作交給了另外一個教練。
俱樂部里面有三個教練，以端木為主，還有兩個分別是陳夜教練和吳歌教練。
然后他就和梅曉去了他的辦公室。
教練也有自己的辦公室，雖然三個教練的辦公桌放在同一個辦公室里面，但是各自的分區(qū)里面都有一定的空間留出來。
梅曉趁著國慶假的前兩天已經(jīng)在家寫完了試題，并按著試題要求寫了好幾個程序，但是不知道評價標準是怎樣，也不知道自己有沒有哪個過程是沒寫對的。
所以端木第一個任務就是幫梅曉修改試題。
看見各種形式的問題和答案時，端木看花了眼。
一直等到半個小時過去了，梅曉戳了戳他：“哥，是我的答案有什么問題？”
她寫試卷的時候?qū)懙煤芰鲿嘲。粦摃鰡栴}的吧？難不成她錯的很多？
梅曉的心提了起來，她應該沒差到那個地步吧？
“不是，我先看看你寫的程序。”
端木心虛地帶過，打開了梅曉帶過來的U盤，查看里面的幾個小程序。
試題上要求寫的程序都是新手必備的，所以不會很難，按著要求來編就不會有太大的問題。
但是，端木為了凸顯自己的專業(yè)性，給梅曉提供了好幾種升級的編法，把梅曉給說愣了。
“不是，木哥，咱還沒學到這兒，就這么把高級編程用到初級程序里面好像不太好吧？”
說好聽點你是博學多識，說不好聽你就是投機取巧，明明段位更高為什么要來低端局虐渣？
“那你會用這些高級代碼了嗎？”
端木反問一句。
梅曉蹙眉：“會用一點，但還沒有完全掌握。還是得按照公式一個一個套進去才可以，不然憑借自己是寫不成一個程序的，很容易崩潰。”
“但是你的這些程序還是最基本的，也很容易被擊破，甚至用兩回可能就得注銷了。”
初級程序只是拿來給新手練手的，并不能真正投入使用。
梅曉狡辯：“可是我們的這些程序并不是拿來使用的，我們只是拿來考試的。為了保證比賽的公平性，我們的考試都是有范圍的。用高級代碼固然好，但是會超出考試范圍，到時候只能拿一個及格的分數(shù)。”
端木：“……是這樣的的嗎？”
他自我懷疑了一會兒，然后又問：“那既然是這樣，那舉辦這個比賽的意義又是什么？大家都可以回答得上來的問題，大家都可以做出來的程序，為什么還要多此一舉來比賽呢？”
還有那份試題，都是什么亂七八糟的題目，他看懂了一半但是又不懂另一半，所以這個題他就不會解！
他就沒有見過這種題啊！
“考創(chuàng)新創(chuàng)造能力吧。”
梅曉腦子里也只有這個猜測，“中國人比較重視雙創(chuàng)能力，不論是工作還是研究，雙創(chuàng)都非常重要。我猜，他們是想看看我們?nèi)绾卫没A(chǔ)的代碼來寫出不會輕易地崩潰的程序。”
梅曉作為土生土長的中國人，要想理解出題人的想法并不難，畢竟高考都是這么過來的。
她還記得高中的語文老師跟他們說，做題要摸準出題人的想法。然后又說，出題人想干什么？他們想考生“死”！
意思就是要激發(fā)考生的創(chuàng)作思維，不能老局限在一個方框里面。
所以，大抵這個比賽的主題就是這個。
“用基礎(chǔ)代碼寫出牢固的程序……”
端木呢喃著，然后開始動手拆梅曉好不容易寫成的程序。
“哎哎哎，哥你干嘛！”
就是雙創(chuàng)也沒必要拆她的程序吧？好歹在原基礎(chǔ)上修改一下啊？不然，不就是對她的努力全都打上了否定的標簽了嗎？
“來，再寫一遍，我在這兒看著你。”
端木把自己的老板椅讓了出來。