這一批來的五個家族弟子，在這里休息了幾天，適應之后，就被送到移民學校去補習英語。

學校是月初招生，月末考試。

因為之前，曉玲二十六個之母都沒有學過，在入學考察之后，被放到了A班，其他的幾個人被放到B班。

A班都是一群來自世界各地沒有學過英語的少年，不過以亞裔為主。

班里有二十多個學生，不過有些已經來了幾周、幾個月不等，而他們五個今天是有三嬸采薇親自駕車送來。

三嬸來到學校，校長看到后，馬上過來打招呼。

看來三嬸和校長關系還是非常熟知的。

這是因為，三年前，三嬸一下子送來了十幾個學生，當時這些學生，經過考察之后，英語水平一般，都被放到了B班，可是一個月后，這些學生經過考試，有一半進入C班，兩個月之后，全部進入C班，三個月之后，有一半學生正式畢業，離開補習學校，進入公立學校正式讀書，另外的學生，也即將達到標準。

在校長看來，這一批學生都是妖孽，因為他們的進步太快，在她任職期間，都沒有看到過。

過去也有三個月離開學校的，不過那些學生，來的時候，水平已經了C級。

有些是語言不過關，有些是詞匯量，還沒有達到一定的數量級，經過兩到三月的努力，才離開學校的。

可B級學生，正常情況下，怎么也得半年時間，才能夠完成，正常的學習。

等到三個月，有一半學生畢業，校長就感到這些學生，在她的眼中都是頂級的學霸。

還有一個原因，就是這些學生，全部來自非母語國家，并且還是同一個地方。

她心中好奇，還專門五拜訪了這些學生的駐地。

在那里，三嬸采薇接待了她，兩個人進行了愉快的交流，她也知道了很多細節。

所以今天，三嬸又送來五個學生，校長當然高興，她也希望，能和上一批一樣，再創佳績。

曉玲來到班里之后，在老師的引導下，與全班同學見面。

老師首先介紹了曉玲，然后有她介紹自己和家鄉。

在介紹的時候，曉玲的旁邊，專門有一位懂漢語的老師，給她翻譯。

她說，我叫王曉玲，黑眼睛黃皮膚，天生對數字有敏感，來自中國中部的一個小鎮。

我的家鄉雖小，但它大大有名，它就是聞名于世的源鎮，它有著數千年的居住史，它是華夏族群的傳承地之一。

每年的三月，來自世界各地的華人，在這里行香祈愿，帶回他們圖騰的契機。

我為自己能夠出生在這個小鎮而驕傲。

我的故鄉有四大發明，為世界文明，做出過卓越的貢獻。

可是我美麗故鄉，現在卻被倭人踐踏。

在那里，到處都是戰火，有很多村莊的人被屠殺。

有很多，像我一樣大的孩子，因戰火失去了父母，成了孤兒，到處流浪。

我為他們的處境而痛心。

他們不能夠像我一樣，在這里安靜的學習和玩耍。

我希望今后在這里的學習中，能夠和大家友好相處，成為每個人的朋友。

在曉玲介紹講完之后，有一個男孩，舉起了右手。

“小野，你有什么話要說，請發言?！?

老師回道。

“我認為，曉玲同學的發言，是蠱惑人心，贏得大家的同情，我的父母對我說，我們日本人，到了中國，是為了實現大東亞共榮圈，我們沒有殺人，也沒有屠村，他說的全是假話，是他們不讓我們進入的?！?

“小野同學，曉玲同學說的沒有錯，現在世界各大媒體，都在報道這些事情，她只是把這些事情，又說了一遍，你如果有意見，將來我們可以，在課堂上進行辯論，但現在是歡迎新同學的時刻?！?

“老師我要發言。”

一個和曉玲大小的少年，舉起了自己右手。

“比爾同學，請發言?！?

“我歡迎新同學曉玲來到這里，我也支持她的發言，我看到了很多報道，它們都是自由的媒體，沒有偏向，但它們報道的情況，都和曉玲說的一樣，我相信她的誠實。”

“老師，我也來自華夏，我的母校，就是被倭人炸塌的，后來我就來到了這里?！?

“老師，我也相信，我也看了報道。”

“老師我的一個鄰居，就是來自華夏，他的家人就是被日本飛機給炸死的?！?

“老師，他們為什么，不呆在自己的家園，要跑到別人的國土去殺人?！?

“同學們，今天是歡迎新同學，有關戰爭的話題，我們選一個課時，專門來討論，好不好?！?

在老師的再三勸阻下，同學們才停止了舉手發言。

學校專門，給曉玲安排了一位輔導老師，她的名字叫瑪麗，是一位華裔。

她們先從二十六個字母開始，然后就是教室內的所有物品，等到曉玲學完之后，就是小院內的各種配置，然后才是書本里的圖片和物品。

對于這些內容，只要老師說上一遍，她就會記在心里。

在學了幾百個這些死記硬背的名詞之后，老師才給她講述音標。

她為了讓自己的學習更快，更熟練，在每次來到學校之后，就把自己碰到物體，用英語來描述。

經過一個星期的學習，她的單詞量已經有了上千，并且熟練的掌握了音標。

為什么能夠取得這么好的成績呢？

除了她自己的努力之外，還有就是家族弟子的相助。

他們這些弟子每天回去之后，吃完晚飯，就是零工半個小時，然后全部進入學習室，來學習自己的課程。

因為曉玲一個人在A班，又和安婷在一個房間，所以她的全部學習，都有安婷來幫助。

安婷是過來人，當然知道這里有很多人不知道的訣竅，特別是現在，她又在中學讀書，能夠以一個非母語的學生，來理解一些過去不能夠理解的問題。

所以有她來幫助，曉玲在學習上，如魚得水。

在補習學校，所有同學的進度，都是不一樣的。

老師制定完學習計劃之后，個人的學習快慢，就要看自己的水平。

像曉玲，只要完成老師制定的計劃，就可以學習新的內容。