鑼鼓喧天，喊聲徹地，大頭旗幟舞金龍。

呼朋擊掌，喚友齊囂，場上健兒已爭光。

場外的益智支持者們為球隊的反超比分大肆慶祝，場內的益智球員更是興奮得不能自已。

只是陳樂在這個時候卻不能夠隨之慶祝，因為裁判來找他的麻煩了！

原來安碧沙羅一方對于陳樂在場邊游動指揮的行為大有意見，認為他這么做有違公平競爭的原則，一方面使得益智球員獲得了更多的場上信息，另一方面騷擾了安碧沙羅的球員。

于是他們對裁判提出了嚴厲抗議。

陳樂也無話可說，有誰見過像他那樣的，在場邊隨隊“移動指揮”的教練嗎？

其實，在正式的比賽中，存在著一個“技術區域”。

所謂的“技術區域”，就是從替補席兩側向外延展1米，向前延伸至邊線1米，用白線圈定的區域。其是聯系比賽與替補席的特殊區域，是教練員在比賽進行時指揮比賽的地方。

國際足聯規定，在技術區域只能有一個人站立指揮比賽，其余的人都應坐在替補席上。任何人如果擅自出入技術比賽，將會受到嚴厲的處罰。

幸虧這是一場業余比賽，所以裁判只是給了他一次警告，讓他乖乖地回到替補席那里好好坐著。

安碧沙羅球隊被連入三球后，顯得驚疑不定，不知道益智的進球到底是偶然的，還是必然的?？傊?，益智的進攻處處透著詭異。

因此安碧沙羅在比賽重新開球之后，作了退縮防守的決定，幾乎所有的球員都躲入了禁區。他們打算先好好觀察一下益智的進攻套路，之后再做下一步有針對性的戰術安排。

可是，遠射的戰術打法，是七十年代末足球飛速發展之后的產物，至少經歷了十年的磨礪，是體魄、技術和戰術的結晶體。雖然陳樂打造的遠射戰術，現在簡陋得連初成品都不能算，但依然不是安碧沙羅一時半刻就可以體會得出其中精髓的。

于是比賽在益智的遠射表演中，繼續進行著。

但不知道，到底是因為安碧沙羅的禁區里人太多，從給了施射者壓力，還是全因為運氣使然，又或者是因為益智球員的體能下降，導致了動作變形，總之益智這一輪的遠射統統無功而返，要么高出或射偏，要么被密集的防守人群所擋，要么被守門員沒收。

時間飛逝而去，隨著裁判的一聲哨鳴，比賽的上半場結束。

益智的這個半場比賽，經歷了一段大起大落，先落后，再扳平，而后又領先，跟著竟然打出了高潮，圍著安碧沙羅的半場作攻堅之勢。這情形實在令場邊的益智支持者們看得大呼過癮，為助威喊得聲嘶力竭。

“半場結束了嗎？幾比幾了？”身在場邊，卻神游天外的鄧伯漢突然詢問起身旁的跟班學生。

“3比2了，不過現在是我們多贏了一個球！”幾個跟班學生接口連聲地回答。當初陳樂和鄧伯漢起爭執的時候，他們幾個視陳樂為外人，當然要袒護自己“敬愛的”鄧伯漢老師。而現在陳樂已經是足球隊的“自己人”了，所以眼見益智足球隊可以在2球落后的情況下奮起直追，他們又開始大贊起陳樂來了。

鄧伯漢原本對比賽的結果毫不在意，但是現在卻為此有點頭疼。

他在乎的還是那幾個跟班學生。原本這些跟班都是鄧伯漢靠巧言騙來的，用以體現自己在學校的價值。然而陳樂做下的不尋常事跡，其結果卻顯然影響了這些跟班學生，也就是動搖了鄧伯漢在學校的地位根基。若果他是有本事的人還好，可惜卻是個靠著關系塞進學校的人，也就特別敵視陳樂這種有真材實料的家伙。

“怎么說都好，益智的水平在短短時日內，又能夠改變多少？而安碧沙羅明顯是換了不少鬼佬學生上場，應該是出了大力想要贏球的。”鄧伯漢反倒暗暗祈禱益智失利了。

益智的一眾球員下場之后，被陳樂安排著圍成一圈，先行稍作休息和喝少量的粗鹽水。

“下半場我要變陣！”陳樂的說法讓益智的球員們吃了一驚。可不是嗎，WM陣型的首次實戰運用，即因為球員不適應而遭到重創，如果再變，豈不是要再適應多一遍，情況難免不會變得更糟？

陳樂豈不知道這點？雖然他說是變陣，其實不過是就著上半場球員的表現，做出了一些微調。

陳樂拿出一塊木板放在了地下。這是他新做的足球戰術板，上面用油墨簡陋地畫出了一個足球場的圖形。

他拿著粉筆勾畫出益智現行的陣型，解釋著說：“我們的兩個邊鋒除了防守，沒有發揮出太大的作用，所以我要調整一下他們的位置。傅思遠你與陳浩澤打雙中鋒，傅思遠負責禁區的左路，陳浩澤負責禁區的右路。兩個中鋒的職責就是搶奪禁區內失控的足球，一有機會就馬上射門。”

“余昊，你的位置拉到后防去，責任盯防對手的左邊鋒；劉航，你的位置要頂上去，責任盯防對手的右邊鋒。你們的位置和打法，都與過去不太一樣，所以我稱呼他們為邊后衛！”陳樂安排好進攻，又重新布置防線，“黃崇偉和符康超依然一前一后，負責協防對方的中鋒，在球門之前形成屏障?！?

“其余的位置不變，只是我要上場，替換下體力不濟的董小航，打左半后衛?！标悩氛f到這里，戰術板上已經畫好的本方的新陣型，“因為沒有邊鋒，所以我把這新陣型叫做442無邊鋒陣型！”

“呀！無邊鋒？”益智的球員們都大為驚訝，仿佛聽到了不可思議的事情，都想到陳樂是不是放棄進攻了。也難怪他們這么想，自他們了解足球以來，邊鋒就好像不可或缺的存在一般，哪能想到它可以撤銷呢！情況就好像未來的球迷聽說球隊可以不設后衛一樣，都是一件難以想象的事情。

442無邊鋒陣型，是英國在1966年世界杯奪冠時采用的陣型，由拉姆塞爵士確定。雖然這是一個冠軍陣型，可是效果并不理想。拉姆塞爵士在隨后的1970年世界杯上沒能衛冕，止步于八強，到了1974年世界杯，英格蘭甚至是連預選賽都沒能出線。

陳樂之所以選擇這個陣型，一方面是出于優化的考慮，另一方面卻是完全被逼的。誰叫益智沒有優秀的中鋒！誰叫益智還沒有練成下底傳中的戰術！

益智足球隊想成為一支成熟的球隊，要走的路還遠著呢！

陳樂繼續講解著戰術：“雖然我們的后場比前場多了一個人，但不表示下半場要開始防守，進攻依然是重點。我會不時在隊伍進攻的時候插上助攻，前場的內鋒要有傳球給我的心理準備！明白了嗎？”

“還不是很明白?！币嬷堑那騿T們老實地回答。

“呃，我再說一遍吧……”

陳樂講解后，又為球員們各自對打法的疑問，一一作了解釋。

不過，鑒于上半場的“WM”陣型并沒有發揮應有的作用，所以益智球員對于陳樂的安排始終還有一點不信任。況且，他們并不理解這種半場后換陣型戰術的做法，盡管這種做法在未來是相當常見和理所當然的。

如此這般后，下半場的比賽開始了。

陳樂帶領著益智球員踏上了場地。

“終于上陣了嗎？陳樂。”加拉校長縮在車子里，舉著望遠鏡觀察球場上的情況，“呵呵，想不到事情居然會變成這樣！安碧沙羅的情況好像很不妙呢。原本想著早早盡遣主力一舉奠定勝局，誰知道底牌盡出了，卻還是落得個落后的局面。現在益智的最大王牌才剛剛出手，如果安碧沙羅沒有辦法對付得了他，說不定真的會輸夠五球呢！”

球場的另一邊，陳樂工友啦啦隊看見主角出來了，立刻奏起鑼鼓，舉高旗幟，齊聲高呼“大頭”。還有很多認識陳樂工友的學生，知道“大頭”是陳樂的綽號，也都緊跟著工友啦啦隊喊號子。一時間竟是讓球場因此染上了戰場的蕭殺氣氛，“大頭”之名就猶如擅長單挑的將軍威名般。

益智的師生們都知道陳樂才是這場比賽的引發者。正是有他在上次比賽的優異表現，才令安碧沙羅受窘而產生了報復的想法。

因此，他們都非常期待陳樂的出色表現，紛紛鼓掌，吶喊助威。

帶著一絲傳奇的色彩，陳樂這張王牌終于展現在眾人面前。

至于安碧沙羅的支持者們，卻是兩極走向。或是氣氛沉重，仿佛已經看到了自己球隊的失??；或是信心依舊，一點都不相信陳樂會有多厲害。

比賽就在這種期待和沉重交織的氣氛中開始了，由安碧沙羅首先開球。

安碧沙羅一開始就大舉進攻，連后防線都壓到中場附近了。

可惜益智經過調整后，后防的人數占了多一個的優勢，一點好處都沒讓安碧沙羅嘗到。只不過益智被安碧沙羅的壓迫之下，也被打亂了陣腳，只能通過大腳解圍破壞安碧沙羅的進攻。

益智雖然經歷了再次換陣，可是因為有陳樂在場上穿針引線，倒是顯得頗為穩定，有驚無險。

這種大腳解圍往往讓足球又回到了安碧沙羅球員的腳下。

安碧沙羅的左內鋒為陳樂所負責盯防。這是一個越南籍的學生，長得頗為健壯，但技術一般，幾次得球都被陳樂盯得轉不了身，只能把球往回傳。

這時候，足球又一次向他傳來。

他習慣性地往后倒著走接球，卻不料早被陳樂試出了他這下的虛實。

陳樂毫不客氣地從他后面拐上前面，率先拿到了足球，并且直接帶球前進。

“bétonner！”安碧沙羅那邊響起一陣法語，

不用猜，陳樂都知道安碧沙羅喊的是回去防守了。

因為他們的陣型已經在迅速地收縮，回防，一個半后衛還意圖阻攔陳樂，減緩陳樂的反擊速度。

不過這個半后衛的上前防守，卻漏防了益智的內鋒祁田。

陳樂觀察到了這個情況，怎么可能錯過機會。可惜祁田不懂得跑位接應，浪費了一點陳樂的過人時間。陳樂用一個踩單車的假動作，順利地突破了防守他的安碧沙羅半后衛，然后才用腳弓，準確地把球傳給了祁田。

“射門！”陳樂大聲地提醒祁田。他已經看見安碧沙羅的守門員站位比較靠前，這是一個吊射的好機會。

祁田不假思索，接到球后，稍作調整就開了一個大力遠射。

足球越過安碧沙羅的后防線，直往他們的球門墜過去，如果守門員撲救不到的話，將是一個必進之球！

要知道，安碧沙羅的無賴協議，是要進五個球后才可以攤平賠款的。可是現在僅僅才領先了一球而已，還要追四個球呢！

這球能進嗎？祁田的手心里捏著一把汗。