如何面對(duì)孩子的問(wèn)題

孩子非常富有想象力，他們看到的實(shí)物往往超過(guò)了物體的本來(lái)面貌。例如，他們可以將桌子當(dāng)成房子，將椅子當(dāng)成馬；能憑借想象創(chuàng)造出仙境或仙人的樣子；如果他們看過(guò)地球儀的話，還能想象出美國(guó)或者世界。

幾個(gè)6歲的孩子在討論地球儀時(shí)，有一個(gè)不到4歲的孩子加入其中，說(shuō)道：“我能看一下嗎？這是整個(gè)世界嗎？太神奇了！原來(lái)我叔叔環(huán)繞世界3次是這樣的啊！”孩子知道了真實(shí)的世界很大，他看到的只是一個(gè)模型。

看到大孩子們?cè)趪厍騼x熱烈地討論，一個(gè)不到5歲的孩子也想要看看。大孩子在討論美洲，突然聽(tīng)到這個(gè)小孩子問(wèn)道：“紐約在哪里？”大孩子指給他看。他又問(wèn)道：“那荷蘭呢，在哪兒？”大孩子再次指給他看。在知道了紐約和荷蘭的具體位置后，小孩子指著地球儀上的一大片藍(lán)色區(qū)域說(shuō)：“這塊一定是海。我爸爸每年要去美國(guó)紐約兩次。爸爸一出發(fā)，媽媽就跟我說(shuō)，爸爸在海上。沒(méi)過(guò)多久，媽媽告訴我，爸爸到紐約了。又過(guò)了一段時(shí)間，爸爸又在海上，接著我跟媽媽就會(huì)去鹿特丹接他。”這個(gè)孩子以前只是聽(tīng)到很多關(guān)于美國(guó)的事情，現(xiàn)在他在地球儀上找到了美國(guó)的具體位置，他非常高興。在這個(gè)孩子的心里又找到了一個(gè)定位點(diǎn)，就像心中的想法在外部世界找到一個(gè)定位點(diǎn)一樣。孩子的心智發(fā)展和建立的過(guò)程，首先是從長(zhǎng)輩那里了解到很多詞匯信息，然后再通過(guò)自己的想象理解這些詞匯，最后是將心中的想象與真實(shí)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。很多6歲以下孩子的想象力都浪費(fèi)在玩具和虛幻的故事上，其實(shí)可以讓孩子想象真實(shí)存在的事物，讓孩子能更準(zhǔn)確地理解真實(shí)的環(huán)境。

孩子在3～6歲這個(gè)階段，總是有很多問(wèn)題，想要知道所有事情的真相。面對(duì)孩子的眾多問(wèn)題，大人千萬(wàn)不能覺(jué)得厭煩，而要當(dāng)作一件有趣的事情，要知道你面對(duì)的是孩子渴求知識(shí)的心。在回答孩子問(wèn)題時(shí)，要盡可能簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒，不要給出過(guò)于復(fù)雜或冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)詈媚苡镁唧w事物幫助孩子理解，例如用地球儀來(lái)回答地理問(wèn)題。

面對(duì)孩子的問(wèn)題，老師要做好準(zhǔn)備，要了解孩子前一階段的發(fā)展情況，放下固有觀念，不能只用邏輯思考的方式來(lái)解答孩子的問(wèn)題。作為老師，必須夠機(jī)智，才“對(duì)付”得了3～6歲的孩子。其實(shí)，孩子從環(huán)境中學(xué)習(xí)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在老師那里學(xué)得多，老師并不需要特別教導(dǎo)孩子，只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助就可以了。