文與理的界限是人為給定的，能予我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方便，可要清楚的是，倘生生將個(gè)人拆作兩半，他也就不成活了。而硬把“知識(shí)”切文分理的后果，亦只能使之毫無生氣，再不會(huì)有今日般繁耀的學(xué)界。于這里，我并非旨說分文理的不好，重要在我們的認(rèn)知需上升至整體，不能片面。
以歷史為例，除了懵懂的孩童，此外全然不知者，我想應(yīng)找不出一個(gè)來。起碼你該曉得自己是炎黃子孫，起碼你會(huì)于某日某時(shí)，聽見警報(bào)長鳴，而立馬想到“勿忘國恥”四字。再者我們大都旅游過，凡去到人文景觀，我們至少能零碎地了解一些往事兒。更遑論信息技術(shù)發(fā)達(dá)之今日，能給我們留下印象的古趣軼聞，絕不在少數(shù)。所以本非文科獨(dú)霸的歷史，現(xiàn)如今就更不是了，它屬于所有人。
而在日常里，我們知曉輻射的危害，維生素的好處，及種種利與不利的地方。倘無這些常識(shí)，你一個(gè)不慎，怕要造成火災(zāi)，氣體中毒，食物中毒等不堪設(shè)想的后果。再說起人們熱衷的養(yǎng)生，實(shí)則為物化生的綜合，似保健品、藥膳、溫泉若類，哪能是無根無據(jù)的？還不是經(jīng)由理科的較量么。
不知看到這，諸位是否少了些文理的生分，下面我還從學(xué)習(xí)素養(yǎng)來切入講講，又因我是文科，即偏此來論。
都說學(xué)文要靠背，這不假，可要說背，那是常人都會(huì)的，不能稱算其核心。那讀過的書多呢？也是同樣的道理，但凡你識(shí)字兒，肯每天費(fèi)個(gè)把鐘頭，一年下來，絕不少有幾摞，并無特殊。真正的關(guān)鑰，是在體悟上面。對同一本書，同一件事兒，倘你能掘申出許多潛藏的道理來，并具獨(dú)立的見解，就是對了門路。關(guān)于這點(diǎn)，我稱其作“文心”，學(xué)文的若只得文體而不得文心，則如具東拼西湊的空殼，背再多讀再多又有何用？反不如學(xué)理科來得實(shí)在了。
此外，學(xué)文尚有另一必備素質(zhì)——自律。學(xué)文的往往看上去很閑，能有許多出神的空檔，不知他是否正在思考宇宙萬物；學(xué)理的則多忙于演算，一頭扎進(jìn)稿紙堆里，似封了六識(shí)，連表情都被埋了不見。其實(shí)后者多半是被迫，蓋理工類的課程緊，作業(yè)并實(shí)驗(yàn)多，他們不得不如此，當(dāng)然也不乏有熱愛的，還兩說。
而學(xué)文的課程少，也沒甚大份量的作業(yè)，余下了許多玩游戲，走社交的時(shí)間，怎一個(gè)“美”字了得！但要說起就業(yè)么，怎一個(gè)“苦”字了得！學(xué)文的即便養(yǎng)不成文心，若連體也全無，那可就完了蛋，當(dāng)教師？抱歉，恐怕優(yōu)秀的初高中生都能反來教你。旁人若問你幾個(gè)歷史政治相關(guān)，你是半個(gè)字兒也說不出，好不難堪。再讓你落筆書寫，呵，只因常年使用電子產(chǎn)品，便是寫字也不會(huì)了！
然后你就能明白理科的好了，他們好歹鍛煉出一技之長，再怎么都不至于“餓死”的下場。而身為名文科生，上不知天文，下不識(shí)地理，后不通歷史，前不明趨向，手不善寫字，讀的書也僅限小說，還是網(wǎng)絡(luò)小說，無論專業(yè)，則其未來之前景可想而知。卻有的人，仍不免抱著“文科是管人，理科是被管”的狗屁信條，以此為底氣，你大可出去試試你管得了誰人？
我已是聽夠了文科生懶得讀書的胡話了，再?zèng)]那興趣去問別人，換個(gè)荒唐的結(jié)果來。重理輕文的源頭，也正出于此，許多人選文不是下了決心吃苦，而是來討輕松的。他們大肆揮霍著本該用來讀書的時(shí)間，然后把人們對文科生的印象一點(diǎn)點(diǎn)帶偏，不特如此，還將后進(jìn)者一齊帶偏了去。
晚入學(xué)文的，看著前輩們的“歪門邪道”，總覺自己也要學(xué)會(huì)勾心斗角，掌握酒桌交際等，方能算作真正的文科生，而踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，只能叫書呆子，是理科生，那些高智低情商的該干的事兒。于是文科內(nèi)一片魚龍混雜，遠(yuǎn)沒了理科的純粹。“知識(shí)”一看自己一條腿長壞了，雖舍不得割掉，“醫(yī)生”還是強(qiáng)給他鋸了下來，文理便長期性分了家。
但你要以理科同樣的強(qiáng)迫施加在文科上頭么，那又是不可能的。倘做題推導(dǎo)是習(xí)學(xué)理科的必然，那讀書思考則是文科的必然了。前者能予以監(jiān)督規(guī)劃，后者卻無從下手，蓋每人讀書進(jìn)度不一，或快或慢，且理解程度不一，或深或淺，得出的思考結(jié)果更不相盡同，你能把每人的思想都納進(jìn)一個(gè)模子里么？那樣人將不人，是機(jī)器，只有機(jī)器的思想是由代碼所統(tǒng)一的。
罷了，不侫雖處文科，卻尚有太多不足，未讀的書亦浩如煙海，每對外稱自己是文科生，實(shí)在忝顏得緊。我想，唯文科多采取理科的端正，理科的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，方能真正有所得；唯理科多采取文科的詩性，文科的多情善感，方能真正享受生活。此二者皆為人生之不可少，應(yīng)攜手并進(jìn)，還“知識(shí)”一個(gè)如初。