身前身后，都是來來去去的人影。

高的，矮的，胖的，瘦的，美的，丑的，一般的。

應(yīng)有盡有。

他們的腳步看起來很匆忙，像極了地球上那些大都會里過著快節(jié)奏生活的上班族。

或許是因為這個學(xué)校太大了，要去到的教室距離很遠，步行需要花很長時間；又或許是他們害怕遲到，被抓成犯事典型，所以急于趕到目的地；又或許是當(dāng)下時段的節(jié)奏本就追求高效，倘若表現(xiàn)得驕縱怠慢，應(yīng)該會被其他人當(dāng)成異類。

不過，這些不一定都是事實。先前的幾個“或許”，均屬于加若個人的臆測。

雙手耷拉在竹竿般瘦削的大腿上，目光流轉(zhuǎn)于形形色色的人群之間。

端坐于兩人位的木制長椅上，加若一臉淡漠。

眼前這些身穿不同階位的校服長袍的學(xué)生，成了他測試“特殊能力”的新參照物。就在剛才，他“啟用”了特殊能力，一絲不茍地觀察每一個從他身邊路過的人。

而在這一段時間里，他從自己所掌握的“特殊能力”當(dāng)中，發(fā)掘了一個起初沒有注意到的特性。

他發(fā)現(xiàn)，并不是每個人都擁有三種異色光圈。有些人三種光圈都有，但有的人只有兩種光圈，還有的人只有一種光圈。但無論是擁有三種、兩種，還是一種光圈的人，他們都一定會有心臟處的紅色光圈。

不存在單獨出現(xiàn)一個藍或者綠的情況。

也不存在只有“藍”和“綠”搭配，卻沒有“紅”的情況。

所以，人體三種光芒的排列組合出現(xiàn)的情況是：藍紅綠、藍紅、綠紅、紅。

“如此看來，‘紅’乃是每個人身上必有的光圈，位置固定在心臟處。”加若伏下頭，雙手撐起下巴，托著腦袋，雙目的焦點開始渙散，心中若有所悟：“那個時候，那三枚符文告訴我，紅光代表著‘血源’，血源……心臟、流動的血液——意味著鮮活的生命么？”

還有，如果人體的紅光消失，那么這具人體是否會失去生機？

這是一個猜想。

加若將視線轉(zhuǎn)向那些心臟紅光強盛的人，打量他們的外觀，不久便察覺到他們身上表現(xiàn)出來的共性。

“紅光強盛的人，容光煥發(fā)，看起來充滿活力。”

“紅光暗淡的人，面貌較為疲憊、頹廢，整個人表露的精神狀態(tài)很差。”

這么一對比，心底的疑團越來越淺淡。加若默默地低下頭，瞟了一眼自己心臟位置散發(fā)的紅光，意外地發(fā)現(xiàn)，自己心臟的紅光不僅強盛，其亮度還在逐漸提升，但是變化程度非常細微，極難察覺。

這是怎么回事？

皺起眉頭，抬起頭，再次將目光轉(zhuǎn)向不遠處——站在綠草地樹蔭下旁閑聊的幾道身影。

只見那幾人身上的紅光非常耀眼，其亮度卻沒有任何變化。既無增強，亦無減弱，一直保持恒定的光芒。

加若收回目光，“取消”特殊能力，平靜的心海毫無波瀾。他并沒有因為新出現(xiàn)的問題感到焦慮，而是暫且將這一疑點記下，留待以后來解決。

實際上，為了試驗特殊能力，他已經(jīng)花去很多課余的時間。現(xiàn)在，他必須盡快趕至“巨人鑄造長廳”，去聽他選修的“附魔”專業(yè)課——在他現(xiàn)有的記憶里，“附魔”專業(yè)課的重要程度極高，是“以前的加若”最先主攻的專業(yè)科目。

同時這也是“以前的加若”成績最為優(yōu)秀的專業(yè)課程。

“應(yīng)該能趕得到。”加若離開了石板路旁的長椅，躋身竄入喧囂的人群，向著學(xué)院“元素殿”的位置跑去。

十多分鐘以后。

宏大的號角聲再次回蕩于觸及云端的城堡建筑之間——這很像加若前世讀書時候的情景。每當(dāng)一節(jié)課程即將開始的時候，都會從廣播里播放上課前幾分鐘的預(yù)備鈴。

雜亂的腳步，在樓道里回聲陣陣，猶如雷霆。而隨著號角聲響的衰減，這種雜亂無章的腳步卻愈演愈烈。

這所學(xué)院學(xué)生人數(shù)太多，每逢上下課，走廊樓道，就像是在打仗。

此時，加若已經(jīng)邁入了“元素殿”的大廳。目前，他所在的位置乃是這棟建筑的一層。

在路過大廳兩旁的通道時，他微微抬起頭，略帶同情地注視著踏上螺旋階梯的學(xué)生——他所要去的“巨人鑄造長廳”教室，就在元素殿的第一層，根本不需要再費力攀登通往上級樓層的階梯。如若不然，他可就要和那些學(xué)生一樣，硬著頭皮去擠這兩條人頭攢動的螺旋階梯。

慶幸著自己不是他們其中的一員，加若繼續(xù)邁開步子，向著自己上課的教室趕去。

穿過兩三條設(shè)有花紋拱門的走道，再繞進幾個放置著白石雕像的轉(zhuǎn)角。

他終于抵達了目的坐標。

“這個梅瑟學(xué)院，規(guī)模真的不是一般的大。”為了趕時間，一路上學(xué)院里的風(fēng)景，他也只是匆匆一瞥，但即便是如此，他仍然抑制不住心中的感慨。

……

“附魔”專業(yè)課教室——巨人鑄造長廳。

由于正值上課前后，長廳大門處于完全敞開的狀態(tài)。從外邊向門內(nèi)看去，奪目的光輝自其中投放而出，照射在大門外鋪滿整齊石板的走廊上。

加若先在門檻處稍稍觀望了一下，探察到授課導(dǎo)師還未抵達教室，隨即心情輕松地步入大門內(nèi)。

邁進長廳的那一刻，首先映入眼簾的便是緊靠左右兩方墻壁的巨型書柜。

剛向前行了兩步，他就嗅到了一股書籍放置過久而散發(fā)出的沖鼻氣味。也還好這氣味并不算難聞，甚至有點幽幽的木香。加若伸手搓了搓鼻翼，很快地適應(yīng)了教室長廳特有的環(huán)境。

另外，在適應(yīng)環(huán)境的同時，他也在打量長廳里各項事物的布置：

高闊的天花板漆黑如夜幕，鐫刻星象的壁畫遍布天頂?shù)乃闹堋?

幾盞用黑鐵鎖鏈連接的懸臂吊燈，鑲嵌在四方的墻壁之上。其上釋放出輝煌耀芒，將下方整片教室大廳映照得金碧輝煌。

一排排光亮的棕木長桌，從長廳大門不遠的位置一直延伸到墻壁盡頭的人形巨像。而在長桌之上，每隔一段距離就擺有一座三叉戟樣式的燭臺。

長廳中間空余的位置，砌筑著一口尚未燃起灰炭的篝池——專屬凜冬期驅(qū)寒取暖之用。

放眼看去——真是無愧于有“巨人”之稱的長廳。

整間教室的規(guī)格，名副其實得寬大、恢弘。加若用肉眼來回一掃，內(nèi)心粗略估計，教室里擺放的座位，大概可以讓數(shù)百人同堂共坐。

在這樣一間巨大的教室里聽課，也不知道會有哪些充滿新鮮的事情發(fā)生。

會不會像在地球初高中時期開晨會的情景一樣？教師需要一個擴音器之類的東西協(xié)助講話？

加若內(nèi)心表示期待。