前言

為適應醫學教育所發生的變化、發展，提高本科教學質量的需要，我們以普通高等教育國家級規劃教材《系統解剖學》《局部解剖學》《人體解剖學》第八版教材為參考，同時參考《基礎護理學》《內科護理學》《外科護理學》《兒科護理學》，以人體解剖學教學大綱為依據，同時參考歷年的執業醫師資格考試和執業護師資格考試試題，編寫此本《人體解剖學學習指導》。

編寫本書的指導思想：注重實踐，結合臨床，突出重點知識。

該實驗指導的特色：提出學習目的、思維導圖，使學生的學習有的放矢，課后心中有數，方便學生做好預習、聽課、復習三段工作；使學生對該章節內容的結構脈絡清晰，便于知識的梳理。安排了適當的練習，幫助學生鞏固所學知識，并且將這些知識進一步延伸、拓寬，真正活學活用。例如，絕大部分“章節”中配有一個病例分析題，以利于學生綜合分析能力和創新思維能力的培養。

如何使用本書：應與《人體解剖學》教材結合使用，學生在預習、聽課和復習時應注重“學習目的”，分清學習內容的主次，善于抓住重點。如果在每次課上課前用幾分鐘瀏覽一下學習目的，將使您的聽課效率更高，起到事半功倍的效果。對案例的分析應多途徑收集資料，獨立思考，多人員參與討論，培養對資料的查找、梳理、統御能力，提高臨床思維能力，增強團隊協作意識。做到溝通交流順暢、有禮有序。

該學習指導為初次編寫，參考了大量同類教材，并且吸收了本專業和其他專業同學們的建議，才形成了此模式。

本學習指導的編寫，雖然經多次修改，尤恐有疏漏、錯誤之處，懇請各位同行、醫學生等使用者給予指正和提出修改意見。于此，先予致謝。

于蘭

2014年8月