摘要

現(xiàn)代社會人們生活實踐的多樣性，引起人們思想活動日趨復雜化，使傳統(tǒng)的思想政治教育方法受到前所未有的挑戰(zhàn)，已嚴重影響到思想政治教育的實效性。盡管眾多思想政治教育實踐工作者和理論研究者已從現(xiàn)代思想政治教育學原理、方法論、管理論、載體論、教學論、環(huán)境論等諸多方面提出了增強思想政治教育效能的思路和辦法，但從技術(shù)角度全面審視思想政治教育活動、專門系統(tǒng)探討現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)問題的學理性研究尚不多見，關(guān)于現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的專門研究幾乎一片空白。

基于此，本文從技術(shù)視角明確提出了“現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)”概念，試圖將其納入思想政治教育基礎(chǔ)理論體系，把思想政治教育具體方法提升到技術(shù)層次，增加思想政治教育的技術(shù)含量，為思想政治教育實效性研究提供新視角，為思想政治教育學科發(fā)展開拓新領(lǐng)域。本研究對科學認識和把握現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律、促進現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治教育課程的全面深度融合、提高現(xiàn)代思想政治教育的實際效能、加快我國思想政治教育現(xiàn)代化步伐，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。本研究主要從以下四個方面展開：

第一，明確提出了“現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)”概念，揭示了現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的客觀實在性與內(nèi)在規(guī)定性。通過探討現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)與思想政治教育實效性之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的客觀性進行學理性分析，厘定了現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)概念：指在現(xiàn)代思想政治教育的教育教學中，在馬克思主義理論指導下，遵循現(xiàn)代思想政治教育規(guī)律，運用現(xiàn)代教育思想理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化、效能最大化的理論與實踐。其本質(zhì)是現(xiàn)代社會條件下以培養(yǎng)“四有”新人為目標的思想政治教育實踐的活動方式或行為方式，是人類在現(xiàn)代思想政治教育活動中所運用的一切策略方法、物質(zhì)工具、操作規(guī)程和知識技能的綜合體。

第二，探析了現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的主要特點并予以合理分類。現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)具有政治性、思想性、實踐性、主體性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、協(xié)同性、綜合性等主要特點。依據(jù)現(xiàn)代思想政治教育的基本方法，可分為說理教育技術(shù)、實踐參與技術(shù)、自我教育技術(shù)、輿論引導技術(shù)、隱性教育技術(shù)、心理咨詢技術(shù)、激勵教育技術(shù)、綜合教育技術(shù)等；依據(jù)現(xiàn)代思想政治教育載體的基本類型，可分為教學載體技術(shù)、文化載體技術(shù)、活動載體技術(shù)、管理載體技術(shù)、傳媒載體技術(shù)、人際關(guān)系載體技術(shù)、綜合載體技術(shù)等；依據(jù)現(xiàn)代思想政治教育過程的基本環(huán)節(jié)，可分為系統(tǒng)設(shè)計與領(lǐng)導決策技術(shù)、資源開發(fā)與利用技術(shù)、實施技術(shù)、管理技術(shù)、評估技術(shù)等類型。

第三，闡釋了現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的基本功能與適用原則。現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)具有系統(tǒng)整合與優(yōu)化功能、媒體增效與強化功能、技術(shù)素養(yǎng)與思想品德塑造功能等基本功能，能起到提高現(xiàn)代思想政治教育質(zhì)量與效率、促進現(xiàn)代思想政治教育改革與發(fā)展、擴大現(xiàn)代思想政治教育規(guī)模等作用。其適用原則有：以人為本原則、以教育為本原則、疏與導相結(jié)合的原則、高效低耗原則等。

第四，構(gòu)建了現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的理論模型，闡述了它的技術(shù)體系與使用技法。本文根據(jù)現(xiàn)代思想政治教育系統(tǒng)特點，借鑒現(xiàn)代教育技術(shù)一般模型，建立了由“系統(tǒng)設(shè)計與領(lǐng)導決策技術(shù)”、“資源開發(fā)與利用技術(shù)”、“管理與評價技術(shù)”等三類基本技術(shù)構(gòu)成的“現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)模型”。與現(xiàn)代教育技術(shù)一般模型相比，該模型融入了“領(lǐng)導決策”、“載體選擇”、“人員配置與培訓”等三個環(huán)節(jié)。該模型中，系統(tǒng)設(shè)計與領(lǐng)導決策技術(shù)是現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)建構(gòu)過程中的核心技術(shù)；教育媒體技術(shù)是現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)實施過程中的核心技術(shù)；管理技術(shù)、評價技術(shù)涉及現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的每個環(huán)節(jié)，貫穿技術(shù)活動的全過程，發(fā)揮著信息反饋和系統(tǒng)調(diào)控功能；而人員配置與培訓技術(shù)則具有關(guān)鍵性作用。現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的使用技法包括前端分析過程中的思想政治教育信息獲取、分析與預測技術(shù)的使用技法和系統(tǒng)設(shè)計過程中的選擇載體與媒體、測試評估與反饋調(diào)節(jié)、確定方案與領(lǐng)導決策等各種技術(shù)的使用技法。