頂層，還有三名少女，惠飛須澤胡桃，丈槍由紀(jì)，若狹悠里。
三人來(lái)到通往天臺(tái)的樓梯，已經(jīng)被兩三個(gè)課桌堵住道路，門(mén)應(yīng)該也被鎖上了。
三人將路障移開(kāi)。
“胡桃！它們來(lái)了！”
“是胡桃同學(xué)嗎？不用擔(dān)心我是佐倉(cāng)老師。”
“是佐倉(cāng)老師！”驚喜的聲音從頂層傳來(lái)。
天臺(tái)的門(mén)打開(kāi)，光線(xiàn)從樓頂射進(jìn)略微昏暗樓道。
站在門(mén)口的是拿著一把鋼鏟的紫發(fā)雙馬尾少女，謹(jǐn)慎地看著樓梯上的三人，另一只手抓著門(mén)把手，隨時(shí)要將大門(mén)關(guān)上。
看到的確是佐倉(cāng)老師，胡桃微微放松。
門(mén)口又冒出來(lái)兩個(gè)腦袋，粉色短發(fā)，臉上有些驚懼的丈槍由紀(jì)，以及一頭棕色長(zhǎng)發(fā)的若狹悠里。
“丈槍同學(xué)，若狹同學(xué)。”
“這兩位不是劍道部的林逸同學(xué)和森野同學(xué)嗎？”
“劍道部嗎？不過(guò)兩位都很可靠呢。”
“總之先上來(lái)吧。”
“小……”
“噗嗤——”刀光滑過(guò)，林逸身后幾乎無(wú)聲接近的喪尸身首分離。
“好……好厲害！”
將樓頂?shù)拈T(mén)重新堵好，林逸開(kāi)始打量這個(gè)學(xué)校。
這個(gè)學(xué)校擁有著太陽(yáng)能供電系統(tǒng)，高度凈水設(shè)施，甚至還有完備的屋頂菜園，完全是一個(gè)短時(shí)間自給自足的小世界。而且學(xué)校還有小型的倉(cāng)儲(chǔ)。
整個(gè)就是為了末日短期生存準(zhǔn)備的地方。
而林逸的現(xiàn)在的目標(biāo)是，地下室安保房間的疫苗，以及最重要的病毒樣本情報(bào)。
“林逸同學(xué)的刀是真的嗎？”
“那個(gè)，我能看看嗎？”
“啊，恩，小心點(diǎn)，很鋒利的。”林逸將刀歸鞘，遞給惠飛須澤胡桃。
“好厲害！”
“那個(gè)，我們現(xiàn)在怎么辦呢？”
“只能等待自衛(wèi)隊(duì)的救援吧。”
“那個(gè)……”
林逸這時(shí)候看向這個(gè)原作中天真爛漫的丈槍由紀(jì)，名字是剛剛得知的。
這時(shí)候的丈槍由紀(jì)并不是那個(gè)天真爛漫的女孩，或許說(shuō)，還沒(méi)變成那個(gè)女孩，沒(méi)有發(fā)生退行現(xiàn)象……
“安心，我會(huì)帶著大家活下去的。”不僅僅是活下去，而是離開(kāi)這個(gè)世界。
“真的……？”
“當(dāng)然！”
驀然，展顏一笑。
這誰(shuí)頂?shù)米“。?
“哥哥，怎么了？”
“我被治愈了……”
“……”
“好了，接下來(lái)，第一步，先把教學(xué)樓清理干凈吧，門(mén)窗全部堵上，如果還有存活……”
林逸話(huà)音一頓，應(yīng)該是沒(méi)有了吧……
“這么多……真的沒(méi)問(wèn)題嗎？”
“交給我就好，胡桃同學(xué)和佐倉(cāng)老師找一些工具釘子，木板就用桌椅就好。穹你和丈槍同學(xué)，若狹同學(xué)一起幫忙。”
林逸和穹點(diǎn)點(diǎn)頭，有穹照顧她們應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，主要是照顧丈槍由紀(jì)。
“林逸同學(xué)你一個(gè)人很危險(xiǎn)的！”
“沒(méi)事的，我……算了，還是不立flag了，總之你們不用擔(dān)心我。”
林逸不虛的一個(gè)原因就是，系統(tǒng)商店里出現(xiàn)了一個(gè)新的消耗品，解毒藥劑，消除低于六階的所有的負(fù)面效果，和回復(fù)藥劑能恢復(fù)傷勢(shì)不同。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，普通的喪尸病毒可以隨時(shí)治療，雖然有些貴，六十幣，只能買(mǎi)六瓶，不過(guò)夠了，地下室還有疫苗來(lái)著。
基本戰(zhàn)力有三人，惠飛須澤胡桃的體力甚至不低于健康的成年男性。
“佐倉(cāng)老師，我們先去放送室，發(fā)布放學(xué)離校的廣播，這樣有可能能讓其中一部分離開(kāi)學(xué)校。”
林逸記得這些喪尸還有一些生前的慣性，能減輕不少壓力。
至于擊殺任務(wù)，林逸覺(jué)得還是先保證大本營(yíng)的安全再說(shuō)，外面那么多，不急一時(shí)，一個(gè)月的任務(wù)時(shí)間。
滿(mǎn)身干涸的污血在校服上開(kāi)始凝固結(jié)塊，這時(shí)候的血小板一點(diǎn)也不可愛(ài)。
凝固的纖維蛋白讓衣服變得皺巴巴的，空氣中散發(fā)著淡淡的鐵銹味。
林逸一直不能理解為什么這幾人沒(méi)被感染，原因他不知道，不過(guò)有可能是主角光環(huán)。
放送室在三樓，離天臺(tái)不遠(yuǎn)，眾人輕手輕腳沒(méi)引來(lái)喪尸，林逸這時(shí)候也不多事。
“放學(xué)時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們立即回家，一路小心。
放學(xué)時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們立即回家，一路小心。”
佐倉(cāng)慈的聲音在有些破敗的校園中響起，不少喪尸楞了一下，朝著校門(mén)口緩緩移動(dòng)。
來(lái)自學(xué)生的本能讓他們習(xí)慣了廣播的指示。
僅有少數(shù)幾個(gè)還在學(xué)校游蕩，他們可能還有社團(tuán)活動(dòng)吧……
“今天的課后活動(dòng)可沒(méi)有那么和平啊……”
林逸一個(gè)人站在三樓教室的窗戶(hù)前，看了一眼空曠的校園，旋即走向走廊，開(kāi)始大掃除。
跟隨本能移動(dòng)的喪尸，比林逸之前對(duì)付的那些野怪要簡(jiǎn)單多了。
只是血液的惡臭和本身被氧化的鐵銹味混雜在一起，讓林逸有些反胃，不過(guò)逐漸也開(kāi)始麻木了。
“也就比垃圾場(chǎng)的味道好一點(diǎn)了……”
清理完三樓的喪尸，穹和胡桃她們開(kāi)始封住損壞的一部分窗戶(hù)。
叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魧⑾聝蓪拥膯适^(guò)來(lái)，林逸和穹一人守住一個(gè)樓梯口，胡桃負(fù)責(zé)解決三樓的漏網(wǎng)之魚(yú)。
“慈姐，我餓了。”丈槍由紀(jì)摸了摸憋下去的肚皮，撒嬌一樣地說(shuō)到。
“這樣啊，我去和林逸同學(xué)說(shuō)一下。”
“恩，那先把樓梯口堵上，你們輪流吃飯，我就先吃點(diǎn)面包吧，不是很餓來(lái)著。”
其實(shí)林逸已經(jīng)餓了，但是這樣的場(chǎng)景實(shí)在是倒胃口，他估計(jì)自己三個(gè)月之內(nèi)不會(huì)想碰肉類(lèi)。
沒(méi)人看守是不行的，萬(wàn)一被沖破障礙物，又要花不少時(shí)間解決。
穹也沒(méi)什么胃口，說(shuō)起來(lái)幾個(gè)人中也就丈槍由紀(jì)想吃東西。
林逸默然，到底還是開(kāi)始了。
是的，收到了刺激的丈槍由紀(jì)發(fā)生了退行（regression）。心理退行，弗洛伊德提出的心理學(xué)行為，以幼稚，原始的方式面對(duì)過(guò)度刺激或焦慮，一種心理上的自我防御機(jī)制。
林逸只能盡快完成任務(wù)，把她們帶走，離開(kāi)這個(gè)世界。
眾人也意識(shí)到，開(kāi)始變得天真爛漫，自我催眠的丈槍由紀(jì)的變化。
就像商量好的一樣，不約而同地保護(hù)著這個(gè)天真爛漫的少女。
林逸記起來(lái)了了，給這個(gè)孩子最沉重一擊的是慈姐的死。
這樣的話(huà)，就不是不可避免的，就算被咬到是必須發(fā)生的事件，林逸也可以救回來(lái)，通過(guò)系統(tǒng)——這個(gè)游離于規(guī)則之外的東西。
“好了，我們開(kāi)始修補(bǔ)學(xué)校里被那些搗蛋鬼弄壞的門(mén)窗吧。”
繼續(xù)清理二樓和一樓的喪尸，或許是到了下午的原因，剩下喪尸開(kāi)始逐漸離開(kāi)校園，回到他們?cè)瓉?lái)的“家”。
將大門(mén)釘死，僅留下了一個(gè)單人通過(guò)的側(cè)門(mén)沒(méi)有釘死，因?yàn)樗麄儾⒉皇遣恍枰鋈ィ≠u(mài)部的存貨最多只能供給他們七天。
接下來(lái)就是地下倉(cāng)庫(kù)了。
“佐倉(cāng)老師，這是什么？”
林逸從教師辦公室搜到了一本薄薄的手冊(cè)，《職員用緊急避難指南》，上面蓋上了“禁止轉(zhuǎn)載”的戳子。
林逸當(dāng)然知道這個(gè)東西，倒不如說(shuō)他的目的就是這個(gè)，拿到疫苗，以及獲得有關(guān)蘭德?tīng)柟镜那閳?bào)。
“啊！我想起來(lái)了，那個(gè)是校長(zhǎng)給每一個(gè)教室職工準(zhǔn)備的，還和我說(shuō)了一些事情。”
幾個(gè)腦袋擠在一起研究這個(gè)所謂的避難指南。
“日常的自由是非常奢侈的，常識(shí)會(huì)成為障礙。”
“非常時(shí)期為了救助多數(shù)人命，少數(shù)的犧牲是無(wú)可奈何的，寬容憐愛(ài)的精神已經(jīng)不再是美德。”
勸誡一樣的警告，將這個(gè)末日般的世界撕裂開(kāi)來(lái)，無(wú)情的展現(xiàn)在這幾名少女的面前。