小小的身影、可愛的模樣、穿著學(xué)校校服的初三生。

這是鐘離昧記憶里從未有過的感受。

從擁擠的公交上下來，穿著各式各樣校服的學(xué)生與自己并肩而行，或三三兩兩或腳步匆忙，都是與自己差不多的年紀(jì)，說話的時(shí)候都洋溢著青春的活力。

他的神色愈發(fā)肅穆，或許是因?yàn)榫o張，或許是因?yàn)閺奈大w驗(yàn)過，這時(shí)候不知道該露出怎樣的表情，于是，便把自己認(rèn)真的態(tài)度，表現(xiàn)在了臉上。

從公交站點(diǎn)下來，再去往十七中的路線有好多條，鐘離昧之前有考察過，選的當(dāng)然是當(dāng)時(shí)走的那條。

經(jīng)過一處社區(qū)公園，走過幾條街，然后在轉(zhuǎn)入那條林蔭路，路的盡頭就是學(xué)校了。

走這條路線的學(xué)生比其他路線的要少一些，不過，‘少一些’也是相較之下的說法，走的人其實(shí)并不少，都是對‘可愛的事物’很感興趣的少年少女，有個(gè)從未見過的正太混在其中，肯定會吸引到許多視線。

十七中各年級的校服有明顯的區(qū)別，鐘離昧現(xiàn)在穿著初三級的校服，但模樣卻像個(gè)小學(xué)生，這樣的反差讓他想低調(diào)都難。

在各種各樣的視線中，他保持著‘三無’表情，依循著腦海里記住的路線，走進(jìn)了十七中的校門……

這一路順暢無阻，完全不像是第一次來這兒上學(xué)，更像是一名真正的、待了兩年的初三生。

初三（4）班。

初中部新學(xué)年的班級人員安排跟上學(xué)年的一樣，不會說從低年級升到高年級就會重新排班，所以現(xiàn)在初三（4）班的學(xué)生就是去年初二（4）班的那批。

都是相處了兩年的，都是有固定的小圈子的。

班上的座位安排由班主任決定，給出的說明是‘充分考慮過同學(xué)們的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力，以及身高等各方面’。

嘛，一直以來都是這樣安排的，學(xué)生就算有意見也改變不了什么。

在開學(xué)第一天，初三（4）班的座位安排就寫在了黑板上。

由粉筆畫的、最上面的那個(gè)框里寫著‘講臺’，下面分六列，共三十九個(gè)座位。

去年初二（4）班有三十八名學(xué)生，按理說上面應(yīng)該是三十八個(gè)‘框’才對。

“怎么多了一張桌子？”

“我們班不是三十八人嗎？”

“好像有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生。”

“是誰是誰？有誰認(rèn)識嗎？”

“快看看黑板上寫的，轉(zhuǎn)學(xué)生名字叫——”

“鐘…離昧？”

“還是是鐘離…昧？”

“有鐘離這個(gè)姓么？”

“有這個(gè)姓氏，只是很少見而已。”

“哼，誰知道會不會是那個(gè)鄉(xiāng)下疙瘩冒過來的。”

“還有蔣門、西門、東門這樣的。”

“那北門呢？”

“應(yīng)該也有吧。”

………

鐘離昧尚未露面，初三（4）班就已經(jīng)討論開了。

走進(jìn)D棟教學(xué)樓，鐘離昧徑直走上三樓，站在初三（4）班門口，他還細(xì)心地看了看門框邊緣掛著的牌子。

“初三（4）班，嗯，就是這里。”

然后就進(jìn)去了。

剛才還吵吵鬧鬧的班級，因?yàn)樗牡絹恚凰查g安靜了下來。

你能想象初三生的你，正在班里跟同學(xué)說話，突然，進(jìn)來了一名小學(xué)生，那名小學(xué)生很可愛，還穿著跟你一模一樣的校服。

這也就意味著，你以為的‘小學(xué)生’其實(shí)是跟你一樣的初三生。

不管是視覺上還是思想上，都形成了強(qiáng)烈的沖擊。

新同學(xué)來了，這群朝氣蓬勃的學(xué)生也安靜了下來，畢竟剛才還在議論‘轉(zhuǎn)學(xué)生’的事，總不好當(dāng)著人家的面還在講吧。

面對這么多‘同齡人’，鐘離昧緊張了起來，但臉上還是一副平靜無波的樣子。

這時(shí)候應(yīng)該打聲招呼吧。

——這么想著，他抬起右手…….

問好的話還沒說出口，班里面有個(gè)‘調(diào)皮’的男同學(xué)突然喊道：“喂！小鬼頭，你來錯(cuò)地方了吧！？這兒可不是小學(xué)生該來的地方。”

很囂張的語氣，說完還跟兩個(gè)同伴笑了起來。

這個(gè)人身高將近一米八，身板結(jié)實(shí)，頭圓、濃眉大耳，給人的感覺有些痞氣。

鐘離昧并沒有生氣，他回想了自己之前做的‘準(zhǔn)備’。

雖然那個(gè)圓臉高個(gè)子模樣早熟，但應(yīng)該也可以給他貼上個(gè)‘不良學(xué)生’的標(biāo)簽吧？

把對方劃分到‘不良少年’類別，既然自己已經(jīng)是個(gè)‘初三的學(xué)生’了，那么不管遇到怎樣的同學(xué)，他都應(yīng)該主動適應(yīng)才對。

沒能成功第一時(shí)間跟班上的同學(xué)打招呼，而且感覺因?yàn)檫@個(gè)人的話，氣氛變得不太對勁，索性就不打招呼了。

黑板的位置本就很明顯，更何況上面還寫著‘座位表’。

鐘離昧看了一眼，便知曉了那是初三（4）班的座位安排。

在走向座位的過程中，他一直觀察著其他人的表現(xiàn)。

‘有必要表現(xiàn)得跟初三生一模一樣。’——大概是有這樣的原因吧。

找到自己的位置，將小背包放進(jìn)課桌抽屜里面。

這時(shí)候犯難了。

‘接下來該怎么辦？’

按照自己讀過的書里面寫的，應(yīng)該‘跟同學(xué)友好交流，建立良性的友誼關(guān)系。’

那么問題來了——具體的步驟呢？

鐘離昧靜坐中……

一般情況下，如果有哪個(gè)班級出現(xiàn)了‘轉(zhuǎn)學(xué)生’，群體內(nèi)部自然會有人主動去接觸的……

原初二（4）班的班長鹿小茹是個(gè)文靜弱氣的小姑娘，一米六左右，身材纖細(xì)，雖然看上去很好欺負(fù)，但性格卻很意外的很有韌性，成績好，親和力也強(qiáng)，從小學(xué)時(shí)代開始就是班長，到了初中，也順理成章的被人推薦成了班長。

新來的轉(zhuǎn)學(xué)生可愛又乖巧，而且好有氣質(zhì)的樣子。

在幾個(gè)好友的慫恿下，她鼓起勇氣，走過來搭…話。

“那個(gè)……”感覺很不好意思，她的臉色有些不自然，眼神飄忽，不敢直視對方，“請問你是轉(zhuǎn)學(xué)生嗎？”

有人搭話了。

鐘離昧心里面有些‘欣喜’，臉上卻還是‘認(rèn)真臉’。

“嗯。”

只回一個(gè)‘嗯’，感覺會很失禮，便又補(bǔ)充了一句，“從衍西市轉(zhuǎn)學(xué)過來的。”

——這個(gè)說辭是李饒吩咐的。

“我問一下啊…請問你今年幾歲了？”

“十四歲。”

“誒？”鹿小茹露出‘驚訝’的表情，“怎么會，明明看上去這么迷你。”

迷你？

——他板起了臉，雖然那張臉看上去并沒什么改變就是，“我只是發(fā)育得比較晚而已……”