第二課 掌握第一人稱的寫法

跨越三個障礙

大澤：這堂課的主題是“第一人稱的寫作方法”。我之前布置了“以第一人稱寫作”的課題，大家也已提交了相應的作品，所以我就邊點評大家的作品，邊講解這部分內容。首先，我來說說為什么要布置這個課題。

以第一人稱寫作，首先是為了消除視角混亂。“上帝視角”并不為日本人所接受，尤其是參加新人獎時，更會帶來負面影響。正因為視角混亂絕對有害無益，所以我希望大家練習如何用第一人稱寫作，從而克服這個問題。

其次，以第一人稱寫作只有一個信息入口。這將成為情節發展的一大枷鎖。有的作者寫著寫著，就會忍不住透露超出視角人物所知范圍的信息，光是這一點就已經失敗了。換句話說，我希望大家務必親身體驗這種寫法的難處，檢驗自己在受限的視角中能為讀者提供多少信息，能把故事框架構建到何種程度。

最后，還要看自己能把視角人物——作為講述者的“我”——的個性向讀者傳達多少。由于不是第三人稱，所以不能用“他（她）以前如何如何”之類的方式直接描述主人公。那該通過什么方法突出主人公的性格呢？譬如，有某個女性角色對“我”這一講述者說出“你究竟有幾個好妹妹”這樣的話，讀者就會覺得這個“我”很有女人緣。同樣，如果有其他男性角色對“我”說：“我知道你是個壞人，但沒想到竟惡劣到如此地步。”就會給讀者留下“這個‘我’是個大壞蛋”的印象。也就是說，通過對話可以突出角色的性格。

想以第一人稱寫作，必須掃清上面提到的這三個障礙。這說來簡單，其實很難。很多人一嘗試，就會覺得很不順手，結果往往不顧第一人稱的限制，造成視角混亂，寫出“某某氣得面紅耳赤”這樣的句子，其實應該寫成“某某看起來氣得面紅耳赤”才對。

通過“以第一人稱第一視角寫作”，能檢驗自己的寫作水平，進而穩步邁入下一級別的課堂。

下面進入作品講評環節。需要事先說明的是，盡管我起初曾表示拒絕，但編輯部仍然決定，這次講座的講評全由我一人負責，學生之間不做互評。我接下來的點評，有些話可能說得很重，但請大家理解，我既不是要否定你們成為作家的決心，也不是在跟你們做什么保證。受到嚴厲批評的人就算覺得難堪，也請不要放在心上，但一定要認識到自己的錯誤，不要反復犯錯。我會通過課題發現大家的長處和短處，并盡量將揚長補短的具體方法教給每個人。