第二章 考研寫作，怎樣復習最有效

一 寫作復習中的幾個誤區

（一）存在僥幸心理，想“蒙混過關”

背誦是寫作考試的基本準備形式，畢竟，對于基礎薄弱的考生而言，考前背誦和默寫是最有效的提分途徑。但是一些考生想用背一個固定不變的模式，套用幾個“大詞”的方法混過考試；還有些考生想當然地認為，在很短的時間內，閱卷人只是粗略地閱讀作文，感覺“還行”就會給出高分。這種備考思想產生的原因是存在僥幸心理，其備考方針從初始階段就是錯誤的。

這樣準備考研，你“混”得過去嗎？答案當然是否定的。

■請看一個學生的習作例文：

在這篇充斥著長句難詞的短文中，第一段涉及圖表描述的只有一個句子。第二段只為主題詞留了兩個填空位置，其他部分多為以人生價值觀為背景的分析說明，如accelerate

individuals’ achievement of their goals, serve as an efficient instrument for individuals to change the world, are always admired and respected, because it may endow them with more competence, chances, self-confidence to overcome difficulties and handle problems. 第三段也只給主題詞留了一個位置，其他部分都是一字不改地套寫。不敢想象，這樣一篇只有一個圖表描述句、幾個以人生價值觀為背景的延伸句組成的短文，最后能得多少分。

（二）背得多、練得少

提升寫作能力最有效的途徑之一就是背誦。考生通過背誦既可以培養語感，又可以熟悉語法和單詞。范文背得熟練了，朗朗上口了，慢慢也就會寫了。但是背范文也有它的缺點，主要體現在兩個方面：1）對于口語基礎較差的考生來說，發音是個很大的問題，如果讀不出來，當然也就背不下來；2）背得多，但是練得少，寫作時容易出現語法、單詞錯誤，甚至寫錯了也不自知，這一點在英語（二）的考試中更加突出，因為圖表描述句的數據是無法提前得知的，考生必須到了考場上觀察圖表中的數據后才能獲取關鍵數據進行寫作。如果只關注背過了多少篇范文，而沒有數據替換意識，就容易將背過的數據生搬硬套。如果考生作文中的數據和題目中的數據不符，閱卷者一看便知你是在背，而不是在寫。

■請看以下兩個段落：

譯文：根據此項調查，中國汽車的市場份額在2008年為25%，相比2009年的30%大約上升了5%。與此同時，日本汽車的狀情況經歷了明顯的變化，在2008年到2009年間下降了15%。

譯文：根據此項調查，網上購物的銷售額在2008年為1283億元，與此相比，2011年則多達7719億元，大約增加了5440億元。與此同時，消費品零售價的比重也經歷了明顯的變化，下降了4.06%.

寫作點評：以上兩個段落，其基本結構是相似的，如都以According to this survey開篇，都用一個統一的結構將數據串接在一起：主題詞was數據, compared with數據, roughly/approximately... up. Meanwhile, the situation/percentage of 主題詞 (also) experienced an obvious change, a drop/fall of...。但是，這兩個段落有哪些地方是不同的呢？

很明顯，主題詞和數據是不同的。在這種情況下，如果考生只背范文，而沒有注意到主題詞和數據是不一樣的，就會出現背了第一個，不會寫第二個的現象。其實，如果考生勤加練習，將復習重心放在主題詞和數據替換上，就很容易發現這種巨大的相似性。因此，提倡大家不要只背誦范文，而要注意到一些句型和串接方面的特點。經過幾次練習，就可以慢慢地將一篇文章的寫法替換到另一篇文章的寫法中，逐漸學會寫作。

（三）無效背誦多

不可否認，對于考研學生而言，范文背誦是最簡單、直接、有效的寫作備考方式，畢竟“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。可是這句話里面有個問題，那就是即使你能夠熟讀三百首唐詩，但依然不會作詩，充其量只會吟詩。通俗一些的說法就是：“你背了不少別人的詩歌，但自己還是不會寫詩，只能夠朗誦出幾句別人的詩。”考研寫作也是同樣的道理，考生背了不少文章，可是當自己寫作時，不是思路枯竭，就是無從下筆，即使寫出幾句套話，還是錯誤百出。原因很簡單，以前進行的都是無效背誦。無效背誦主要體現在以下幾個方面：

1.范文首尾句的無效背誦

背范文就要背首尾句。隨著范文背誦量的增加，首尾句也在增加，結果是首尾句背了很多，構成重復背誦，而段落中怎樣進行原因分析、選擇什么詞來表達自己的意思、所選的詞怎樣使用才能構成合理搭配卻在一定程度上被忽略了。從表面上看，考生似乎十分用功，而實際上無效背誦多、有效背誦少。說得通俗一些，即“花架子”多、“干貨”少。

以下語句都可以用于描述段首句的寫法，即使將它們都背下來，也不可能同時應用于一篇作文的開篇，這樣的背誦是不是浪費了不少時間呢？

①As can be illustrated in the sample survey above... 如以上取樣調查所示……

②It can be observed from the charts above that... 根據以上圖表可以觀察到……

③As is demonstrated in the statistics above... 如以上統計數字所示……

④The graph above does demonstrate certain thought-provoking social phenomenon. 以上圖表的確反映了某種引人深思的社會現象。

⑤No other chart can better illustrate a kind of disturbing social phenomenon than this one. 恐怕沒有哪個圖表能比這個更好地反映一種令人擔憂的社會現象了。

這種開篇句，每一篇范文都會有，各不相同。很多同學在背范文時采取了通篇背誦的做法，卻沒有意識到：由于考研寫作每次只寫一篇大作文，這么多的開篇句是沒有必要全部背下來的，只需選擇其中一兩個覺得最好用的句式記住即可。

2.關聯詞的無效背誦

圖表作文的第二段要求考生根據題目提出自己的看法，因此最有可能用到的單詞和詞組為First, Second, Third and last或者To begin with, In addition, Last but not least。因為每次考試只寫一篇大作文，這些單詞和詞組能夠同時用在一篇文章里的可能性很小，考生只需記住其中的一組即可。提前選定關聯詞看似有些取巧，甚至有些冒險，但是只有這樣，才能有時間鉆研第二段在看法上怎樣寫更切題，而這才是圖表作文寫作最為困難的部分。

總之，對于首尾句和關聯詞，可以只選擇其中的一組先背誦熟練，然后反復演練。無論用詞簡潔還是復雜，在閱卷人看來沒有什么區別，不會影響分數的評定。真正影響分數評定的是：1）是否切題；2）內容是否具體；3）閱讀時是否順暢；4）詞匯搭配是否恰當。

3.空話的無效背誦

除了首尾句和關聯詞，一些考生還經常儲備這樣的一些整句：

①Simple as the chart is, it does account for some social phenomenon in our country. 盡管表格很簡單，但是它的確解釋了我國的一些社會現象。

②At the first glimpse, you will find the data in the chart seem superficial, but at a second thought, they indeed reflect some social phenomenon. 乍看起來，這個表格中的數據似乎很淺顯，但是仔細思考，就會發現它們確實反映了一些社會現象。

③Don’t the graphs above highlight certain social issue in our country? 難道以上圖表沒有反映出我國的某些社會問題嗎？

④What does the designer intend to convey by providing this diagram? 設計者繪制以上圖表是為了表達什么呢？

這些句子看似十分“通用”，但是都有一個特點：和文章的主題毫無關聯，有的還采用了疑問句結構。這種句子就是從英語（一）寫作轉化而來的“套話句”或“模板句”。背會其中的一個，考場上“救急”是可以的，但是如果這種類型的句子用得過多，閱卷者就會發現模板的痕跡，給出低分。

二 掌握正確的背誦方法，你就成功了一半

（一）重點學習、領會第五檔評分標準

考研英語（二）的作文總分為25分，其中大作文為15分，小作文為10分。考研英語作文的平均分并不高。盡管如此，考生應以第五檔評分標準準備寫作考試，排除在考場上緊張、發揮失常、個別信息點遺漏等因素，可以使總分控制在第四檔或者第三檔。只有按照滿分要求準備考試，才能確保得到第四檔或者第三檔的分數。而不同程度的考生，努力的方向也不一樣。

（二）基礎較為薄弱的考生應注意將閱讀和抄寫相結合

基礎較為薄弱的考生，可以采取閱讀和抄寫相結合的方法。一篇大作文至少要寫150詞，一般都會寫到大約200詞。如果寫兩個段落，首段4~6行，第二段6~8行；如果寫三個段落，則首段4~6行，第二段6~8行，第三段3~4行。如勻速抄寫范文的話，大約耗時30分鐘。不過這樣抄寫效率低，容易疲勞，通常只記得抄過的單詞，卻未必能夠記住句子結構，想要記住這些句子是什么意思就更難了，效果當然不會太好。在這種情況下，應該調整背誦方法，將閱讀和抄寫的過程結合起來。不要盲目抄寫，而要先讀懂句子，然后在理解的基礎上抄寫。

需要強調的是，基礎薄弱的考生，首先要解決的問題不是背誦長難句、押題，而是在平時的學習過程中，通過背誦掌握一些基礎詞匯的用法；還要學會審題，看懂圖表所包含的內容，明確立意，確保能夠寫出一篇覆蓋所有內容要點，并且通順易懂的作文。切記在考場上要盡量用學過的基礎詞匯，寫出一篇閱卷者能夠理解的文章。排除在考場上緊張、語法錯誤、單詞拼寫錯誤等因素，最終達到小作文6~7分，大作文9~12分的目標。即使在考場上碰到較難的題目，也一定不要放棄寫作。這種策略不一定會給考生帶來高分，但是至少不會失分太多。想獲得高分的考生，除了需要學會基礎詞匯的使用、學會審題，還要判斷什么是自己熟悉的詞匯，什么是自己不熟悉的詞匯。在考場上“揚長避短”，不要一味生搬硬套，造成無謂的失誤。

（三）有一定基礎的考生應該多關注模擬題

首先，考研英語（二）的考試年限雖然較短，但是考查的題材卻比較廣泛，從2010年開考以來，涉及了市場銷售、擇業、文化和娛樂這幾個題材。廣告誠信、環境保護、教育、心理健康等話題目前還沒有涉及。這一點和考研英語（一）大不相同，后者的考試年限比較長，因此很多題材是大同小異。因此，有一定基礎的考生可以適當關注模擬題，多復習沒有考到的題材。

（四）基礎較好的考生可以選擇摘錄

背作文累，這是眾所周知的事情，所以基礎較好的考生可以考慮摘錄，即將某些題材的常用詞句進行系統的總結，這樣就能發現一些用詞方面的規律，以便用于其他類似題材，逐漸學會寫作。例如，以下這些表達就經常在市場話題的寫作中使用：

①tend to/lean towards/opt for... 傾向于

②have extra money for... 有額外的收入支付……

③put more emphasis on market competition更加注重市場競爭

④spot many development opportunities發現很多發展的機會

⑤boost domestic sales and offer better discount and service to the consumers提升國內銷售額并為消費者提供更好的折扣和服務

⑥meet these consumers’ potential demand滿足這些消費者的潛在需求

考生如果平時多摘錄一些這樣的詞句，在碰到和市場發展有關的考題時就不至于無話可說了。將這些詞句運用于2010年的考題中可以這樣寫：

Personally, I have two comments on the trend above. The first and foremost reason is that an increasing number of consumers are opting for owning a cell phone in some developing countries, which offers them convenience and communication. And they have extra money for the service and roam charge. The second one is that many telecommunication companies spot this opportunity, and boost domestic sales. Meanwhile, they offer better discount and service to the consumers. By doing so, they successfully meet these consumers’ potential demand.

當寫作話題變成2011年的汽車市場銷售份額時，使用以上表達來論述，仍然完美切題！大家可以發現，在考查和市場有關的題材時，無論主題是“電子商務”，還是“電影票房變化”，以上詞句都是基本通用的。基礎較好的考生可以用這些詞句套寫出兩篇文章。

像這樣套寫出的論述內容雖談不上出彩，但還比較像是考生的臨場發揮。它們一般言之有物，通俗易懂，內容基本切題，語法及單詞拼寫錯誤相對較少。在拼寫、語法、標點、切題、流暢性這五個評分標準中基本合格，故而能得到令人滿意的分數。

摘錄法有優點，如不貪多、寫得準、追求通用性，往往能夠抓住某個題材的規律，用類似的寫法進行套寫和仿寫。當然這種寫作方法對考生也有一定的要求，比如，需要有歸納總結的意識。最重要的是，考生要能觸類旁通、舉一反三。對于想獲得高分的考生，在平時的學習過程中，更要勤于思索，嘗試自己寫，學會運用多種修辭和串接手法，以確保閱卷者盡快判斷出考生的水平，快速給出高分。

總之，雖然背誦是最為傳統的寫作準備方法，但是不能死記硬背，而要學會歸納總結，運用一定的思維方式將背和寫結合起來，最終達到懂寫作、會寫作的效果。